O estudo verificou se práticas educacionais sistematizadas são suficientes para a aprendizagem de leitura, escrita e matemática em crianças e jovens com deficiência intelectual e/ou autismo. Oito estudantes participaram, mostrando melhor desempenho após a intervenção. Os resultados sugerem que essas estratégias podem ampliar o acesso à educação de qualidade.
Artigo
Leitura, escrita e matemática elementar com crianças e jovens com deficiência intelectual e autismo
Sobre o documento
- Título original: Leitura, escrita e matemática elementar com crianças e jovens com deficiência intelectual e autismo
- Data de publicação: 2025
- Autor(es): Almeida, Priscyla Mendes de | Domeniconi, Camila | Benitez, Priscila | Buzatto, Victória Maria Martins | Santo, José Leandro do Espírito | Silva, Danilo Alexandre Iarossi da | Souza, Lucas Vasconcelos De
- Local de publicação: Região Bauru
- Instituição(ões) relacionada(s): Universidade Estadual Paulista (Unesp) (Editora)
- Identificadores: ISSN 1980-850X
- Fonte: Abre em uma nova guia https://doi.org/10.1590/1516-731320250020
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 17 páginas
- Edição: Volume 31 (Revista Ciência e Educação)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição