Este artigo analisa criticamente a presença da inteligência artificial e a aplicação da Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD) na educação básica brasileira, com base em uma cartografia regional que contempla cinco estados representativos das cinco regiões do país. O estudo propõe que a escola pública seja reconhecida como território ativo de regulação, destacando experiências de resistência e práticas docentes críticas. Conclui-se que a justiça digital na educação exige uma política pública intersetorial que considere a diversidade territorial e assegure o direito à informação, à transparência e à autonomia pedagógica perante a inteligência artificial.
Artigo
Cartografia da inteligência artificial e da proteção de dados na educação básica
Sobre o documento
- Título original: Cartografia da inteligência artificial e da proteção de dados na educação básica
- Data de publicação: 2025
- Autor(es): Almeida, Siderly do Carmo Dahle de | Junior, Alvaro Martins Fernandes | Fernandes, Daniel Maciel Martins
- Local de publicação: Região Campinas
- Instituição(ões) relacionada(s): Centro de Estudos Educação e Sociedade (Editora)
- Fonte: Abre em uma nova guia https://doi.org/10.1590/ES.300372
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 15 páginas
- Edição: Volume 46 (Revista Educação e Sociedade)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição