Acesso ao ensino superior: universidades não estão preparadas para receber quilombolas

a essa população. Para se ter uma ideia, a Lei nº 12.711, conhecida como Lei de Cotas de Ingresso nas Universidades, só foi publicada no Diário Oficial da União em 29 de agosto de 2012. Há pouco mais de dez anos. No Ceará, a questão ganhou força em 2017 com o 17º Encontro das Comunidades Quilombolas do Ceará, realizado no Sítio Veiga, quilombo localizado na zona rural

Juventude e educação em direitos humanos: uma relação presente no currículo do Projovem Urbano de João Pessoa

Acompanha a inserção da Educação em Direitos Humanos no currículo do Projovem Urbano de João Pessoa, que integra a EJA da educação básica. Elege como estudo de caso para identificar as ações prático-educativas em direitos humanos, o Núcleo do Projovem Urbano na E.M.E.F. Prof. Durmeval Trigueiro Mendes, em João Pessoa/PB.

O Que Significa Ser Professora de Filosofia no Brasil Pós-golpe?

. O professor de filosofia: o ensino de filosofia no ensino médio como experiência filosófica. Unicamp: 2004. BOURDIEU, Pierre. Maria Alice Nogueira e Afrânio Catani (org.) Escritos da Educação. Petrópolis-RJ. Vozes: 1998. BRASIL, Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Parecer CNE/CEB 15/98 e Resolução CNE/CEB 03/1998. Diretrizes Curriculares

Os Conteúdos e as Dimensões de Conhecimento Na Base Nacional Comum Curricular Na área da Educação Física

-se que somente com posse desses conhecimentos o professor poderá começar a mudar sua prática pedagógica, caso contrário será mais um documento a ser armazenado nas prateleiras das bibliotecas das escolas. REFERÊNCIAS BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar, 1° versão. 2016. _______, Conselho Federal de Educação Física – CONFEF

Os Conteúdos e as Dimensões de Conhecimento Na Base Nacional Comum Curricular Na Área da Educação Física

, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar, 1° versão. 2016. _______, Conselho Federal de Educação Física – CONFEF. Recomendações para a educação física escolar. Brasília, 2014. _______, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar, 2° versão. 2016. _______, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros

A valorização dos profissionais da educação

, reuniões pedagógicas e com os pais, formação continuada no local de trabalho ou em instituições credenciadas, entre outras formas apontadas no Parecer da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação CEB/CNE nº 18/2012. Isso é essencial para a qualidade do trabalho dos profissionais, não devendo ser substituída por remuneração compensatória. Já o art

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem Na (EJA)

pelos alunos fazerem parte do padrão exigido pelo (MEC). Como concluir os estudos nos dias de hoje, se muitas vezes as pessoas preferem outros afazeres em vez da aprendizagem. Mais perante a resolução nº 1, de 5 de julho de 2000, do Conselho Nacional de educação (CNE) – que estabelece As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, a oferta

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem na (EJA)

). Como concluir os estudos nos dias de hoje, se muitas vezes as pessoas preferem outros afazeres em vez da aprendizagem. Mais perante a resolução nº 1, de 5 de julho de 2000, do Conselho Nacional de educação (CNE) – que estabelece As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, a oferta dessa modalidade de ensino deve considerar: a lei como diz