Maioria dos diretores de escolas estaduais no Brasil não possui formação em gestão

% eram profissionais licenciados em diversas áreas. Em 2023, 38% eram formados em pedagogia e 55,2% tinham cursado outras áreas da educação. O estudo também mostra que a maioria dos diretores é branca e que ocorreu uma diminuição do total de pretos e pardos desde 2011. À época, havia 33% de pardos e 6% de pretos. Em 2023, 25% de pardos e 4% de pretos. Brancos eram 56

MEC disponibiliza módulo do Fundeb no Simec

entre diferentes grupos raciais e socioeconômicos. A fim de receber os recursos da complementação Vaar, as redes de ensino devem cumprir as condicionalidades de melhoria de gestão I, IV e V, analisadas pela Secretaria de Educação Básica, e as condicionalidades II e III, analisadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), assim

MEC faz chamada pública para educação de jovens e adultos

na Educação de Jovens e Adultos. O intuito da chamada é estimular, em parceria com as redes de ensino e com a sociedade em geral, essa parcela da população que não frequentou a escola ou que precisou abandonar os estudos a exercer seus direitos educativos por meio da matrícula na EJA. "A chamada pública pode ser entendida como ações coordenadas pelo Estado

Investir na formação da equipe escolar melhora resultados de redes municipais

de trabalho pagas, os professores têm à disposição programas de formação extra. Para estas, eles recebem bolsa de estudos. Atualmente, há quatro cursos, para os vários públicos: Pró-CEMEI, Pró-Alfabetização, Pró-Ideb e Pró-Gestores. A participação é por adesão, que tem sido alta. "Começamos com o Pró-Ideb, para professores dos 4º, 5º, 8º e 9º anos. A pedido

Maioria dos diretores de escolas estaduais no Brasil não possui formação em gestão

% eram profissionais licenciados em diversas áreas. Em 2023, 38% eram formados em pedagogia e 55,2% tinham cursado outras áreas da educação. O estudo também mostra que a maioria dos diretores é branca e que ocorreu uma diminuição do total de pretos e pardos desde 2011. À época, havia 33% de pardos e 6% de pretos. Em 2023, 25% de pardos e 4% de pretos. Brancos eram 56

Projeto do conservadorismo para a Educação vai na contramão das diversidades

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2024/07/civico-militar.jpg Resumo: Da militarização à censura aos profissionais da Educação, conheça diferentes formas de ataque às políticas públicas de Educação promovidas por diferentes atores políticos no Brasil, de acordo com o Mapeamento Educação Sob Ataque. O estudo analisou proposições legislativas

Países investem em políticas para primeira infância, mas enfrentam limitações

a 92% no país, segundo Merete Vilsen, coordenadora municipal do programa. O problema, no caso, mora na falta de educadores. O país prevê um educador para cada três crianças, mas enfrenta dificuldade para encontrar mão de obra especializada. De acordo com a pesquisadora Caroline de La Porte, membra da Rede Nacional Dinamarquesa para Estudos do Estado de Bem

Cai o número de diretores de escolas estaduais contratados por indicação no país, aponta pesquisa | GZH

atuando. Importante saber qual é a formação, se existe algum tipo de lacuna que é interessante cobrir, e qual é o objetivo que se quer alcançar com isso — diz Breno Salomon Reis, pesquisador responsável pelo estudo e consultor do Instituto Unibanco. Desafios O levantamento sobre os diretores de escolas estaduais do país também trata de algumas questões que podem

Diretores escolares chegam ao cargo por eleição ou PS

melhor os seus diretores. E elas não necessariamente conhecem, não sabem qual o perfil dos profissionais que estão atuando. Importante saber qual é a formação, se existe algum tipo de lacuna que é interessante cobrir, e qual é o objetivo que se quer alcançar com isso", diz Breno Salomon Reis, pesquisador responsável pelo estudo e consultor do Instituto Unibanco

Ensino integral e seus reflexos sobre a desigualdade racial

e Universidade Stanford, é ciclista, colunista do jornal Folha de S. Paulo, doutor em teoria econômica pela Universidade de São Paulo, pesquisador do Insper e coordenador do Núcleo de Estudos Raciais da instituição. Os artigos publicados na seção Opinião do Nexo Políticas Públicas não representam as ideias ou opiniões do Nexo e são de responsabilidade exclusiva

Pensando as políticas de prevenção da violência: por que o diálogo com jovens estudantes importa

tem sido dado por um estudo recente (em andamento) baseado em grupos focais com estudantes no ensino médio e universitário em João Pessoa (PB), Baía da Traição (PB), Ouro Preto (MG) e Rio de Janeiro (RJ), conduzido pelos pesquisadores Roberta Holanda Maschietto (IPPRI/Unesp), Marcos Alan Ferreira (UFPB), Gilberto Oliveira (UFRJ) e Juliano Cortinhas (UnB). Partindo

Novo ensino médio merece outra chance

técnico. O texto prevê que o Ministério da Educação, em colaboração com as redes de ensino, elaborará diretrizes nacionais e revisão contínua dos itinerários —agora chamados de "percursos de aprofundamento e integração de estudos". Tal disposição era uma das demandas de gestores, já que a falta de parâmetros claros gerou número demasiado de disciplinas, muitas

Mensalidades nas federais, uma má ideia em várias dimensões

cursos de mensalidades a partir de R$ 99 dos grandes conglomerados privados. A cobrança, por fim, traria pouco efeito prático. Estudos que estimam o impacto da cobrança no orçamento das universidades indicam baixo acréscimo. A título de exemplo, José Murari Bovo, docente aposentado da Unesp (Universidade Estadual Paulista), fez as contas para sua instituição

Conheça o Pé-de-Meia

O vídeo apresenta o programa Pé-de-Meia. O Pé-de-Meia, do Governo Federal, tem o objetivo de apoiar a permanência de estudantes do Ensino Médio público e da Educação de Jovens e Adultos. O programa beneficia estudantes inscritos no CadÚnico e com renda familiar de até meio salário mínimo per capita e oferece um incentivo mensal de R$ 200, além de depósitos ...

Novo ensino médio: Câmara aprova versão final da proposta; veja o que muda

como uma articulação entre a base curricular do ensino médio e a formação técnica profissional. Na prática, isso pode reduzir a carga horária mínima da formação básica para 1,8 mil horas, ao abrir espaço para a formação técnica. A parte flexível do currículo do ensino médio - que pode ser de aprofundamento de estudos ou de curso técnico - volta a se chamar "itinerários

Teto de gastos e novo arcabouço atrapalham metas do PNE, diz relatório

Relatório divulgado nesta terça-feira (9) pelo Instituto de Estudos Socioeconômicos (Inesc) mostra que o teto de gastos e o novo arcabouço fiscal contribuíram para que as metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024 não fossem alcançadas. Segundo o relatório, a rigidez das regras fiscais atrapalhou o ensino público

Escolas criam estratégias para tentar tirar os alunos do celular

. Para chegarmos a uma decisão sobre o banimento, precisamos construir esse caminho com os estudantes", afirmou o coordenador. "Mas eu acho que é muito possível, sim, que a gente caminhe para proibir o celular." O colégio, neste ano, vetou os celulares nas viagens de estudo. "Eles ficaram cinco dias sem o celular. Alguns nos agradeceram pela oportunidade de vivenciar

Brasil precisa de mais políticas públicas para garantir emprego a jovens

). Esses jovens, em sua maioria, enfrentam diversos obstáculos que os afastam das oportunidades formais de trabalho e estudo, as chamadas injustiças estruturais. Ou seja, processo de desigualdades sociais históricas que atingem pessoas e grupos e os mantêm em condições menos favoráveis em relação aos outros. Dentre as principais injustiças estão o racismo estrutural

Enem 2024: disponível resultado de pedidos de atendimento especial

Os resultados dos recursos de candidatos que fizeram solicitações de atendimento especializado durante o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2024 foram divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os inscritos devem conferir se a solicitação foi aceita na Página do Participante do Enem, com login único

Exposição à tecnologia está associada com melhora na aprendizagem; mas o acesso nas escolas ainda é desigual

Assim como a tecnologia tem potencial para transformar o cenário educacional positivamente, ela também pode, se não integrada ao ensino de maneira equitativa, ser instrumento catalisador de desigualdades. É isso que indica a pesquisa Tecnologia e Desigualdades Raciais no Brasil, lançada pelo Núcleo de Estudos Raciais do Insper (NERI), com apoio da Fundação