Fundação Abrinq analisa cenário infantojuvenil diante da Agenda 2030

Compartilhe A pesquisa da Fundação Abrinq analisou o cenário da infância e adolescência no Brasil, identificando 30 metas alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030; o documento revelou desafios e retrocessos em áreas como redução da pobreza, mortalidade materna e educação, destacando a necessidade de políticas públicas

Educação pública para as infâncias

As infâncias guardam a potência do olhar inaugural para o mundo. As sensações, pessoas, lugares, cheiros, formas, texturas, cores e cada detalhe de tudo o que uma criança vive têm a intensidade de uma primeira vez. Infância é ponto de partida. Estudos científicos têm demonstrado que as experiências vividas nessa etapa são fundamentais para o desenvolvimento

Sol Nascente: na maior favela do país, 65,6% das crianças na primeira infância não frequentam creche ou escola

. 'Um leão por dia' Em uma realidade da educação infantil de não acesso, para quebrar este ciclo de negação de direitos, professores, diretores pedagógicos, educadores "enfrentam um leão por dia" nas duas creches públicas do Sol Nascente: o Centro de Educação de Primeira Infância (Cepi) Jandaia e o Centro Comunitário da Criança III. A expressão, usada para falar

Sala de aula é lugar de paz e segurança

à Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes e a criação de Centros Integrados de Escuta Protegida em cada região do país, com equipe especializada para atender vítimas ou testemunhas de violência, com investimento de R$ 2,5 milhões. Celebramos também a sanção da lei n°14.679/2023 que incluiu a proteção integral dos direitos de crianças e adolescentes

Educação é direito da criança e dever de todos nós

A promulgação da Constituição brasileira de 1988 está completando 35 anos. Em seus artigos 205 e 206, ela estabelece objetivos e princípios que integram o direito fundamental à educação, o qual deve visar ao "pleno desenvolvimento da pessoa, [a] seu preparo para o exercício da cidadania e [à] sua qualificação para o trabalho". Desde então, vimos avanços

de 0 a 5: Tecnologia e educação infantil combinam?

, pesquisador e doutor em psicologia, ex-diretor de educação na Safernet, ong focada na proteção dos direitos humanos na internet; Beatriz Abuchaim, gerente de conhecimento aplicado da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, uma organização que atua em defesa da primeira infância e Carolina Velho, consultora de Educação do UNICEF , a agência da ONU para a infância

Ensino Fundamental em foco na etapa Sudeste do Seminário Escola em Tempo Integral

. "O tal do Mais Educação não é reforço, pode ir", contou Silmaria Pimentel, Diretora de Gestão de Educação Básica da Secretaria Municipal Educação de Franco da Rocha, sobre o diálogo entre duas crianças que ouviu. "O currículo integrador precisa dizer do direito à infância", complementou. Ao ampliar o tempo, uma das barreiras que o município encontrou

Missão de Conselho Tutelar é olhar para direitos das crianças

Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda), publicada em dezembro de 2022, que foi empregada pela primeira vez nas eleições de conselheiros deste ano, estabeleceu como condutas proibidas na campanha para conselheiros os abusos de poder político, econômico e religioso. O membro auxiliar da Comissão da Infância, Juventude e Educação do Conselho

A autoestima do jovem e sua influência na empregabilidade

à autoestima, seja em relação a sua aparência, ou sobre a autopercepção de sua inteligência. Além disso, quando falamos dos jovens mais vulneráveis, que vivem nas periferias de todo Brasil, sabemos que grande parcela deles passaram por situações adversas ao longo de sua infância e início da juventude, como ausência materna e/ou paterna, restrições em relação

Tempo integral na Educação Infantil é foco do Ciclo de Seminários do MEC

. Soledade destacou o arcabouço teórico já produzido no Brasil sobre a primeira infância e seus direitos, bem como a importância do investimento na Educação Infantil. 📌Acesse aqui a íntegra do Plano Nacional pela Primeira Infância Também lembrou que as infâncias no Brasil são múltiplas - são crianças negras, periféricas, quilombolas, indígenas - e precisam ser

Seminário aborda currículo, gestão e território na Educação Integral

. Mais cedo, especialistas e educadoras conversaram sobre a relação entre Educação e projeto de país e a importância do tempo integral para as infâncias. As decisões tomadas em torno do currículo, gestão e território, e por quem elas são feitas, são determinantes para a construção de uma Educação de qualidade, com sentido para todas, todos e todes, e que promova

Educação Infantil e tempo integral em foco no Seminário Educação Integral em Debate

da covid-19 e do fechamento das escolas durante a pandemia para a vida dos estudantes, inclusive das crianças atendidas pela Educação Infantil. A especialista apresentou dados do estudo As Múltiplas Dimensões da Pobreza na Infância e na Adolescência no Brasil, que aborda as privações de direitos que afetam crianças e adolescentes no País. A pesquisa foi produzida

TCE-MS investe R$ 6 milhões na ampliação do número de vagas em creches do Estado

"A humanidade deve às crianças o melhor dos seus esforços" – é o que diz o preâmbulo da Declaração dos Direitos da Criança, proclamada pela ONU, em 1959. Partindo desse pressuposto, o Tribunal de Contas de Mato Grosso do Sul (TCE-MS) lançou, há um mês, o Programa Integrado pela Garantia dos Direitos da Primeira Infância – PPI, que visa contribuir

Seminário Educação Integral em Debate discute políticas públicas de Educação Integral

acontecer na prática para promover direitos, acontece a 2ª edição do Seminário Educação Integral em Debate. Programado para acontecer na segunda-feira (25/09), das 9h às 19h (horário de Brasília), o evento terá transmissão ao vivo pelo Canal Futura no YouTube e emissão de certificados para participantes. Na ocasião, estudantes, educadores e especialistas no tema vão

Vale transformar estudantes em produtos para termos uma educação mais digital?

e o direito a uma educação equitativa, de qualidade e inclusiva às múltiplas infâncias brasileiras. Afinal, crianças e adolescentes devem ser reconhecidos como sujeitos de direitos, e não como produtos. * SÃO, RESPECTIVAMENTE, COORDENADOR DE EDUCAÇÃO E COORDENADORA DO PROGRAMA CRIANÇA E CONSUMO DO INSTITUTO ALANA

Nova plataforma digital oferece formação profissional gratuita

Uma nova plataforma digital gratuita para formação profissional de adolescentes e jovens de todo o Brasil será lançada nesta quarta-feira (13). A iniciativa do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), Microsoft e Accenture é voltada para pessoas de 14 a 29 anos em situação de vulnerabilidade social. Chamada de Passaporte para o Futuro

Brasil vai mal em ranking da OCDE: 3 urgências para o País melhorar na educação (e na economia)

precisam considerar a forte desigualdade de gênero que existe também entre os jovens nem-nem. "Para assegurar o direito dessa população de continuar os estudos e entrar no mercado de trabalho, precisamos de redes de apoio para as mulheres e a creche é uma delas", completa. Mais investimento - e com eficiência Os especialistas também defendem mais investimento

Dados apontam realidade alarmante da educação no país

muito central para o aluno conseguir ter uma trajetória acadêmica muito adequada por isso que a gente precisa colocar tanta energia nesse processo", defende. Pandemia A CEO da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, Mariana Luz, que atua no debate sobre a primeira infância, com crianças do nascimento até os 6 anos de idade, avalia que a pandemia do coronavírus

Currículo mobiliza debate no II Seminário Nacional de Educação Integral

Integral e Integrada), Natacha Costa (Associação Cidade Escola Aprendiz), Roberto Sidnei (UFBA) e Tássio Ferreira (UFBS), além da professora Ilizete da Hora de Jesus e da mediadora, Rosilene Cavalcante. Confira o debate na íntegra: Direitos Humanos, democracia e Educação Integral Doutor em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e vice-reitor da mesma

Após mudar norma de cancelamento de matrícula, Educação de SP diz que fará 'busca ativa' de alunos com 3 faltas consecutivas

consecutivas e haverá acionamento do Conselho Tutelar e da Vara da Infância e da Juventude. Até então, o documento da Seduc não citava as três faltas consecutivas para o acionamento da busca nem do Conselho Tutelar. Conforme consta na Lei 13.803, de 2019, os conselheiros devem ser procurados em casos em que a quantidade de faltas ultrapasse 30% do permitido