Nº de professores formados em EAD na rede privada dobra em 10 anos, chega a 60% e acende alerta no MEC

de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os outros cursos de ensino superior, apesar de também registrarem um crescimento expressivo da educação à distância (EAD), ainda apresentam uma parcela de concluintes nessa modalidade muito inferior ao das licenciaturas: a taxa subiu de 9,2% para 30,3%. "É um fenômeno específico [dos cursos de formação

Por que professores devem conhecer tecnologia assistiva?

); Implementar a TA na escola e com a família, acompanhando o estudante em diferentes espaços (desenvolvimento de competência funcional); Avaliar resultados, ajustes e seguimento em novos desafios. E a gestão, como deve atuar? Nos diferentes projetos pensados para a escola, a gestão tende a exercer um papel fundamental e bastante relevante

Como a gestão escolar pode apoiar uma avaliação que vai além das provas

Há 20 anos, ao assumir a gestão da Escola da Serra, em Belo Horizonte (MG), apostei em uma proposta educacional avançada e atenta às questões da juventude e da sociedade. E uma das questões do nosso projeto político pedagógico que costuma chamar a atenção é como nossa gestão conseguiu implementar uma proposta de escola em que a avaliação é intrínseca

País ainda se omite sobre direção escolar; profissão é diferencial na aprendizagem

a seu potencial. É preciso alterar uma estrutura que funciona de modo inercial", conclui. A presença de um gestor mais qualificado, que traga competências de gestão e pedagógica é fator essencial para a constituição de equipes voltadas a resoluções dos problemas da escola, defende Tereza Perez, diretora da Comunidade Educativa Cedac, entidade que há 25 anos atua junto

Enem 2023: como a tecnologia pode contribuir na preparação para a prova

e preparar os estudantes. Kledson Sousa, especialista em educação do SESI (Serviço Social da Indústria), em Brasília (DF), comenta que esse diagnóstico permite aos professores mapear o desenvolvimento de cada estudante, entendendo quais competências e habilidades merecem mais atenção. Links do Parceiro Chatbot na educação: como a gestão pode usar? ACESSAR Tecnologia

Unicef lança laboratório para inclusão de jovens no mundo do trabalho

O Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) lançou, nesta quinta-feira (21), em São Paulo, o Laboratório de Inclusão Produtiva das Juventudes (Linc). Desenvolvido em parceria com o Centro de Desenvolvimento da Gestão Pública e Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas, o Itaú Educação e Trabalho e o Instituto Unibanco, o Linc tem o objetivo

Paraná muda regras de eleições escolares e fará análise prévia de candidatos a cargos de direção

mudanças sem debate com a sociedade. Na Assembleia Legislativa, a base governista é hegemônica e chancela quase tudo que o governador deseja. O discurso meritocrático de cumprimento de metas, alerta Mazeto, mal consegue disfarçar a intenção de intervir na gestão escolar para perseguir vozes críticas ao governo e suas políticas educacionais. A escola pública

Onde a alfabetização funciona no Brasil?

contínuo há 17 anos, a Escola de Formação Permanente do Magistério e Gestão Educacional (Esfapege) de Sobral estrutura a capacitação dos professores desde o plano de aula. Funcionando de maneira remota, a escola produz materiais de formação para todas as etapas do ensino básico, com coordenadores pedagógicos, atendimento educacional especializado e educadores

Envolver as crianças na cultura digital torna a escola mais democrática

do CTE (Centro de Tecnologia Educacional) da Escola Municipal Nova Vida, em Manaus (AM), que atende o ensino fundamental 1. Para intervir efetivamente nesse cenário, lancei o "Projeto Convivendo e Aprendendo com as Tecnologias na Educação", a fim de ampliar as competências digitais dos estudantes por meio da colaboração. Envie seu relato para a seção Diário

Apoio socioemocional da gestão reflete na comunidade escolar

Educacionais AVAEC. TAGS gestão escolar, socioemocionais Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação Assinar

O papel da escola na promoção da saúde emocional | Entrevistas Respeitar é Preciso!

O vídeo apresenta entrevistas do vídeo sobre o sofrimento psíquico nas Unidades Educacionais sob o ponto de vista da Educação em Direitos Humanos, realizadas durante o evento "4º Edição do Grande Encontro das Comissões de Mediação de Conflitos da Cidade de São Paulo", em maio de 2023. Para o Instituto Vladimir Herzog, as manifestações de sofrimento

Competências complexas: necessária inovação na avaliação educacional

no debate sobre a inovação em avaliação educacional, incluindo as competências complexas relacionadas às mudanças de currículo nos últimos anos no Brasil, que nos aprofundamos neste texto. Recentemente, o Instituto Unibanco publicou o sumário executivo Inovação em avaliação para medir e dar suporte a competências complexas, que resume o conteúdo do livro Innovating

Mozart Ramos e Instituto Ayrton Senna serão homenageados no Prêmio Top Educação 2023

é uma organização sem fins lucrativos que já atuou em todos os estados e em mais de três mil municípios. Entre as atividades, realiza pesquisas de apoio às políticas públicas com evidências, formação para o educador sob o olhar integral e estudos tidos como inovadores para a construção de componentes educacionais para a gestão e docência. Leia também:

Volta às aulas: práticas de acolhimento para sua escola

O acolhimento deve estar presente durante todo o ano escolar. Foto: Mariana Pekin/NOVA ESCOLA Da preparação dos espaços ao desenvolvimento de competências socioemocionais. São muitas as práticas compreendidas dentro da noção de acolhimento na escola. Por mais diversas que sejam, no entanto, podemos dizer que, em comum, todas elas possuem o fato de visarem

Inovação em Avaliação Educacional - Ep. 9 - James Pellegrino

Educacional é uma produção original do Instituto Unibanco que traz especialistas nacionais e internacionais que respondem “Porque inovar nas avaliações educacionais é importante?” Nessa discussão eles abordam desafios, cenários e possibilidades para inovar avaliações, considerando as competências do século 21, especialmente no contexto brasileiro

'Aporofobia' e investimentos que 'debocham': entenda os motivos que levaram o MEC a acabar com as escolas cívico-militares

das escolas regulares de Ensino Fundamental e Médio, as quais se encontram em situação de vulnerabilidade social, em Escolas Civico-Militares, com ênfase na gestão de excelência nas áreas educacional, didático-pedagógica e administrativa, baseadas nos Colégios Militares do Exército, das Polícias Militares e dos Corpos de Bombeiros Militares’. Causa espanto que a visão

Saeb: como reforçar as aprendizagens dos estudantes que participam do exame

– acesse aqui um conteúdo com 10 perguntas e respostas sobre o Saeb 2023. Os resultados permitem que o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) realize um diagnóstico da Educação básica brasileira e que escolas e redes municipais e estaduais avaliem sua oferta de ensino. Diagnosticar para poder avançar Camila Araújo Andrade

Presente involuntário do MEC a reaças e farsa das escolas cívico-militares

aqui e ali na gestão. Ao todo, o programa emprega 892 militares, com salários que vão de R$ 2.657 — para terceiro-sargento — a R$ 9.152, quando coronel. Os ganhos se somam ao que recebem das respectivas Forças. Fazem um bico nos estabelecimentos de ensino e têm, na média, um salário maior do que o dos professores. A "eficácia" do programa se limita à adoção

Inovação em Avaliação Educacional - Ep. 8 - Ricardo Henriques

Ricardo Henriques, superintendente do Instituto Unibanco, fala do papel social da avaliação, da necessidade de inovação dos modelos de avaliação educacional, das novas competências que o mundo contemporâneo exige e como mensurar o desenvolvimento dessas competências nos estudantes. A série de vídeos Inovação em Avaliação é uma produção original

Inovação em Avaliação Educacional - Ep.7 - João Marcelo Borges

que respondem: “Porque inovar nas avaliações educacionais é importante?” considerando as competências do séc. XXI, as necessidades do mundo contemporâneo e a coerência com o que é ensinado aos estudantes nas escolas. Entre os entrevistados estão: Andreas Schleicher (OCDE), Izolda Cela (MEC), Ricardo Henriques (IU), João Marcelo Borges (IU), Jorge Lira (UFC), Mario