II Simpósio Internacional Diretor em Foco - Dia 1

O II Simpósio Internacional foi realizado nos dias 05, 06 e 07 de novembro de 2025 e foi organizado pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). A iniciativa reuniu especialistas, pesquisadores e profissionais da educação, nacionais e internacionais, com o propósito de compartilhar conhecimentos, experiências e proposições

II Simpósio Internacional Diretor em Foco - Dia 2

O II Simpósio Internacional foi realizado nos dias 05, 06 e 07 de novembro de 2025 e foi organizado pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). A iniciativa reuniu especialistas, pesquisadores e profissionais da educação, nacionais e internacionais, com o propósito de compartilhar conhecimentos, experiências e proposições

II Simpósio Internacional Diretor em Foco - Dia 3

O II Simpósio Internacional foi realizado nos dias 05, 06 e 07 de novembro de 2025 e foi organizado pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). A iniciativa reuniu especialistas, pesquisadores e profissionais da educação, nacionais e internacionais, com o propósito de compartilhar conhecimentos, experiências e proposições

Empoderando aprendizes para a era da IA

a educação de qualidade e o desenvolvimento de competências no contexto da transformação digital e do Plano de Ação de Educação Digital 2021-2027. Responde a recomendações de 2023 sobre educação digital e habilidades, e complementa diretrizes éticas sobre o uso de IA e dados em ensino e aprendizagem para educadores.

Educação precisa se conectar ao cotidiano dos alunos

% dos alunos erraram todas as questões. O desempenho piora à medida que os anos avançam, pois as aprendizagens básicas dos anos iniciais não estão bem consolidadas. É um ensino ligado à memória de curto prazo. O aluno estuda para a prova, mas logo esquece tudo. Há pouco espaço para pensamento complexo e trabalho de competências complementares ao pensamento matemático

Celular na escola – um problema mais complexo

O Congresso Nacional recentemente aprovou o Projeto de Lei n.º 4.932/2024, que regulamenta o uso de aparelhos portáteis, como celulares, por estudantes da educação básica. O próximo passo é a sanção presidencial. Trata-se de uma tentativa de resposta simples às complexas preocupações educacionais associadas. Os argumentos da iniciativa são consistentes

Ensino integral no brasil

dos alunos é bastante diversa, destacando tanto melhorias nos resultados em avaliações estaduais quanto no exame nacional, o Enem. Este artigo busca explorar cinco estudos significativos que investigam a relação entre a extensão da jornada escolar e os resultados educacionais. Estes artigos revelam melhorias notáveis nas competências acadêmicas dos estudantes

Brasil patina na recuperação da aprendizagem

de Avaliação da Educação Básica). Os dados de 2023 foram divulgados em agosto pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) e mostram que o aumento no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) da maior parte das redes cresceu mais por conta do fluxo escolar, em especial, das taxas de aprovação. "A gente está vendo

O papel da escola para promover equidade

Encontrar consenso sobre qual é o papel da escola parece ser um desafio difícil de superar, ainda mais em um mundo tão politicamente polarizado. A prioridade deve ser ensinar português, matemática e ciências? Qual deve ser o tamanho de história, sociologia e filosofia no currículo escolar? Competências do século 21 ou educação sexual? Cada

Efeitos do uso de celulares sobre resultados educacionais dos estudantes

negativo significativo em diversas áreas, incluindo habilidades cognitivas, como atenção e raciocínio, competências socioemocionais, especialmente no foco e na regulação emocional, além do desempenho acadêmico. Além disso, esse uso excessivo está frequentemente associado a prejuízos no sono e a problemas psicológicos, como ansiedade e depressão, que, por sua vez

"Mais simples do que eu pensava": como professores e alunos driblam as lacunas no ensino da matemática | GZH

O Brasil apresenta defasagem histórica na aprendizagem e no ensino de matemática. É o que apontam os principais indicadores de avaliação da Educação Básica, como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), bem como pesquisas globais. Com o fim do ano letivo, esse pode ser mais um fator a impactar

Por que a educação profissional e tecnológica no Brasil ainda é para poucos?

pelos pesquisadores Alysson Portella e Thiago Patto, o levantamento busca analisar os desequilíbrios da EPT e contribuir para a expansão do acesso à modalidade. Realizada a partir de dados do Censo Escolar de 2019, PNAD Contínua (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio Contínua) e o Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica), a análise completa está disponível

Escolha da escola certa: o que realmente importa na formação do seu filho

analítico, letramento tecnológico, curiosidade e aprendizagem contínua (lifelong learning), resiliência, flexibilidade e agilidade. Antes de refletirmos sobre as habilidades em alta, vale uma consideração básica sobre os anos de uma criança ou jovem na educação básica: frequentamos a escola para desenvolvermos competências e habilidades, para aprendermos

Enade: inscritos devem responder questionários até 23h59 de hoje

; ciências sociais; computação; educação física; filosofia; física; geografia; história; letras (inglês); letras (português); letras (português e espanhol); letras (português e inglês); matemática; música; pedagogia e química. O exame terá foco na avaliação dos cursos que formam professores para a educação básica. O Inep informa que o objetivo é aprimorar

Menores desdenham da educação e dizem ganhar mais do que médico vendendo curso para ser influencer

do Tráfego Orgânico", custou R$ 49,87 e a compra também incluía dois PDFs com dicas básicas sobre "como viralizar" no TikTok e no Instagram . No curso ao qual o g1 assistiu, hospedado pela Cakto, foram disponibilizadas aulas pré-gravadas dadas por um rapaz que diz ter 20 anos. Ele promete ensinar a ganhar muito dinheiro com links afiliados. Basicamente o que faz

Pé-de-Meia: pagamento da parcela de novembro começa na próxima segunda-feira. Confira o calendário

de fevereiro e 3 de março de 2025. Para recebê-lo, o aluno precisa concluir a série em que está matriculado com aprovação e, quando for o caso, com participação nos exames do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) ou nos exames aplicados pelos sistemas de avaliação externa dos estados ou dos municípios. Enem - Alunos do 3º ano do ensino médio que se inscreverem

Como o Brasil pode alavancar o ensino técnico? ‘Responsabilidade das empresas também’

Itaú Alan Valadares afirma que o ensino superior precisa "urgentemente" deixar de ser visto como única "grande oportunidade de formação profissional." Modalidade de ensino que mais cresceu na educação básica no último ano, chegando a 2,4 milhões de estudantes (alta de 12% de 2022 para 2023), a Educação Profissional e Tecnológica pode ser oferecida integrada

Enade 2024: Alunos fazem prova para avaliar ensino superior no domingo

da aplicação do exame. A partir desta edição, o exame terá foco na avaliação dos cursos que formam professores para a educação básica. O Inep aplicará as provas teóricas, já realizadas antes, e acrescentará uma avaliação da prática dos estudantes de graduações direcionadas à docência. O objetivo é aprimorar os processos avaliativos e, consequentemente, as evidências

Ensino médio de 2025: apesar dos desafios, muito otimismo

em 2023, numa escala que vai até 10). O Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) é o mais importante indicador da qualidade educacional da Educação Básica, implementado há 19 anos. A responsabilidade pela oferta de Ensino Médio recai preponderantemente sobre os Estados e seus Sistemas de Ensino, que devem receber os necessários suportes técnico

Como o ensino integral pode responder a um novo perfil de sociedade

da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, um dos desafios de garantir a expansão esbarra na necessidade de mudança de mentalidade do formato da escola. "É necessário aumentar as escolas de maneira que se garanta a aprendizagem e a qualidade. Não dá para a gente insistir na mesma fórmula, é preciso mudar o pensamento de que a educação para pobre