PL 3035 é desnecessário e prejudica estudantes com deficiência

de complementar a formação do aluno, fortalecendo a participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos de aprendizagem (como o TEA - Transtorno do Espectro Autista) e altas habilidades / superdotação no ensino regular. Um dos pontos críticos do projeto de lei está justamente na definição do profissional que acompanhará uma pessoa com deficiência

Tecnologia educacional: aliada ou vilã?

possibilita novas e significativas experiências ao professor, através de estímulos aos estudantes no desenvolvimento de projetos de maneira prática, usando metodologias ativas ao desenvolver habilidades e competências relacionadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seu complemento sobre computação, habilidades socioemocionais e colaborativas. AdChoices

Educação inclusiva: concluída primeira etapa de implantação de projeto em escolas de Óbidos

de estudantes com deficiência, transtornos do espectro autismo e altas habilidades/superdotação. As coordenadoras de formação do Instituto Rodrigo Mendes, Kátia Cibas e Andréa Gonçalves, participaram do evento realizado na última sexta-feira (18). Elas acompanharam os relatos dos cursistas e as experiências vivenciadas a partir da realidade de cada escola. "A gente

Competências complexas: necessária inovação na avaliação educacional

por significativos aprimoramentos, responsáveis por alavancar a capacidade de monitoramento e avaliação da aprendizagem no Brasil. A promulgação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no entanto, demanda alterações mais profundas na prova, para que ela seja capaz de avaliar as competências e as habilidades esperadas ao longo da Educação Básica, orientando-se por uma visão

Escolas que inserem as habilidades socioemocionais de modo transversal

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de 2017, estabelece como obrigatório desenvolver as habilidades socioemocionais dos estudantes. Porém, em algumas escolas essa prática está presente mesmo antes da nova lei, como é o caso da Emef. Vinícius de Moraes, da Diretoria Regional de Ensino de São Mateus, no Jardim Tietê, zona leste de São Paulo. Moisés

Altas habilidades e superdotação: como a escola pode incluir os estudantes

, ela foi identificada como alguém com altas habilidades, algo que a família já suspeitava. De acordo com o Censo Escolar 2021, existem 26.815 estudantes identificados com altas habilidades ou superdotação nas escolas brasileiras. Este número pode ser ainda maior, visto que a identificação de muitas pessoas acaba não acontecendo, o que torna o próprio tema invisibilizado

O que se perde quando um professor deixa uma escola

minhas próprias emoções depois de ouvir essa história, comecei a refletir sobre as consequências do êxodo de professores que está ocorrendo atualmente em vários estados do país. Em oito estados, as taxas de rotatividade de professores estão no nível mais alto em cinco anos, afetando especialmente as escolas que atendem famílias com altas taxas de pobreza

Acessibilidade e inclusão: por que é importante discutir o tema na escola?

", conta. Patrícia Izipato, professora da sala de recursos, diz que a autonomia de Murilo é uma conquista. As salas de recursos têm equipamentos de acessibilidade e materiais pedagógicos que ajudam os professores a potencializar a escolarização e a aprendizagem de estudantes com deficiência ou com altas habilidades no ensino regular. "Não se trata de reforço

Estudo conclui que uma oferta maior de ensino médio técnico tornaria o Brasil mais produtivo

de ensino é fazer o país crescer. "Um dos objetivos da educação profissional é prover para o jovem um ganho de habilidade que vai ser traduzido em habilidades no mercado de trabalho. Isso leva a uma economia, pessoas com uma produtividade maior. E o país, consequentemente, cresce a uma taxa mais alta ao longo do tempo", afirma Vitor Fancio, economista e pesquisador

Piora desigualdade educacional entre negros e brancos apesar de melhora média de aprendizado

. O projeto inclui R$ 600 milhões para ações afirmativas na pós-graduação e na formação de professores para a educação básica. Há foco em formações para estudantes autodeclarados pretos, pardos e indígenas, alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. São previstos fomento a projetos com as temáticas de promoção da igualdade

A chance de aperfeiçoar o ensino médio

e habilidades. Mas, encorajados pela volta do PT ao governo, os críticos pressionam por sua revogação. O Ministério da Educação (MEC) suspendeu a reforma e abriu uma consulta pública. Resgatar um sistema manifestamente fracassado seria um intolerável retrocesso. Mas convém aproveitar o freio de arrumação para aprimorar o novo modelo. O problema é que não há

Governo anuncia recriação de programa de desenvolvimento acadêmico

e a permanência de estudantes negros, pardos, indígenas e quilombolas, além daqueles com transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades em cursos de graduação e de pós-graduação de universidades e institutos de educação profissional e tecnológica de excelência no Brasil e no exterior. Apesar da cerimônia de recriação do programa ter ocorrido nesta manhã

Lula refaz o que havia sido desfeito por Bolsonaro

, em parceria com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi/MEC). O objetivo é formar e capacitar estudantes pretos, pardos, indígenas, além de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. Os cursos serão realizados em universidades, instituições de educação profissional

Escola Eleva, que teve Lemann como principal investidor, chega a SP com mensalidade de R$ 8 mil

de bolsas para alunos de baixa renda, o Janelas Abertas. O programa era visto como um diferencial e que posicionava a Eleva como uma escola inclusiva e diversa, apesar das mensalidades altas. Um instituto operacionalizava as doações feitas por pais de alunos que mantinham parte da mensalidade e das despesas como material e passeios dos bolsistas. A Eleva também

Programa de igualdade na educação é retomado pelo governo

em universidades, instituições de educação profissional e tecnológica e centros de pesquisa de excelência, para estudantes autodeclarados pretos, pardos, indígenas, quilombolas, população do campo e estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. De acordo com a portaria, o objetivo é promover formação, com oportunidade de novas

Como ir além da reforma e construir nova política para ensino médio

crítico? Nossos jovens do ensino médio não têm conseguido alcançar níveis adequados de proficiência em língua portuguesa e matemática, e tampouco logram desenvolver talentos exigidos pela sociedade: os soft skills ou habilidades socioemocionais. E, claro, não podemos nos esquecer do desenvolvimento integral com preparo para o exercício pleno da cidadania

Creches com obras paralisadas há mais de 10 anos são vistoriadas pelo MP

O Ministério Público do Tocantins (MPTO) realizou vistorias em obras de creches e escolas no interior do estado e encontrou prédios ainda em construção há 15 anos. O trabalho foi realizado nos municípios de Centenário, Ponte Alta do Bom Jesus e Filadélfia. Em Centenário, uma creche começou a ser construída em 2008 e ainda está sem terminar. A obra

Rede Estadual de São Carlos tem primeira sala de aula destinada a estudantes com altas habilidades

Raciocínio rápido, boa memória, atenção elevada e criatividade são aptidões que, reunidas em crianças, fazem com que elas sejam consideradas pessoas com 'altas habilidades'. São Carlos (SP) abriu, neste ano, a primeira sala de aula destinada a alunos com esse perfil, que merecem a atenção dos pais, dos educadores e da sociedade em geral. Cada parte

Superando a Desigualdade Tecnológica e Educacional: Como a Democratização da Ciência de Dados está Transformando a Vida de Estudantes em Escolas Públicas

Com o surgimento de tecnologias exponenciais e as mudanças no mundo dos negócios, há uma crescente preocupação com o futuro do trabalho. Nesse debate, uma questão que gera consenso é a importância de ensinar aos jovens habilidades em ciência de dados e inteligência artificial, a fim de prepará-los para o mercado de trabalho atual e futuro. No entanto

Alunos com necessidades especiais falam sobre impacto positivo de escola com acessibilidade: 'Consigo ir para qualquer lugar'

de inclusão e acessibilidade, seja destinado a alunos com qualquer tipo de deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento e alunos com altas habilidades/superdotação. "Além da acessibilidade arquitetônica, nós temos toda uma equipe formada que dá assessoria para estes alunos. São profissionais e especialistas capacitados para dar todo o apoio