IBGE aponta crescimento da frequência escolar de crianças, mas Brasil tem diferentes realidades | GZH

muito desigual entre as regiões. Sul (45,6%) e Sudeste (45,5%) registram os maiores percentuais de frequência escolar entre 0 e 3 anos. Enquanto no Norte, apenas 20,9% dessas crianças estão matriculadas em instituições de ensino. Já para a faixa etária de 4 e 5 anos, os dados apontam para uma recuperação após uma queda da frequência escolar em meio à pandemia de covid

Corte no orçamento da educação paulista é retrocesso inconstitucional

está, ao reduzir as despesas obrigatórias, reconhecendo a sua incompetência em executar o próprio orçamento, enquanto faltam investimentos urgentes. Em 2023, apenas 39% das escolas do estado tinham rede wi-fi. Estudo encomendado pela APEOESP ao Instituto de Arquitetos do Brasil – seção São Paulo e ao DIEESE, em 2020, na pandemia da COVID-19, indicou que 80% das escolas não

#MECAoVivo | Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens

O vídeo transmite o encontro de dirigentes e representantes das redes de ensino de todo o país que participam do Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens. O evento é promovido pelo Ministério da Educação por meio da Secretaria de Educação Básica nos dias 2 e 3 de dezembro de 2024. O objetivo é fortalecer o regime de colaboração entre a União, os e...

Divisão digital e desigualdades educacionais nas redes pública e privada: uma investigação com dados do Exame Nacional do Ensino Médio no estado do Pará

O artigo aborda o tema das desigualdades digitais e educacionais no Pará, analisando os dados socioeconômicos do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O estudo compara o acesso ao ensino remoto nas redes pública e privada durante a pandemia de 2020. Destaca-se que a dependência de um único aparelho celular, a falta de um computador e a ausência de acesso

"Mais simples do que eu pensava": como professores e alunos driblam as lacunas no ensino da matemática | GZH

a avaliação. Segundo a diretora do Instituto Reúna e doutora em Educação, Katia Stocco Smole, recuperar as aprendizagens em Matemática precisa ser um projeto no país, tendo em vista que esse problema perdura há décadas, desde muito antes da pandemia. Ela diz que o próprio desempenho ruim dos alunos na disciplina foi naturalizado no Brasil, como se fosse algo normal

Divulgado resultado preliminar do selo da alfabetização

fundamental, conforme previsto na Meta 5 do PNE. O CNCA busca, ainda, assegurar a recomposição das aprendizagens, com foco na alfabetização de 100% das crianças matriculadas no 3º, 4º e 5º ano, tendo em vista o impacto da pandemia para esse público.    O compromisso não propõe uma resposta única ou centralizada para todo o país. Cada estado, em colaboração

O que acontece com os jovens na escola ao longo dos anos finais do ensino fundamental?

tenham causado comoção por algum tempo, logo a violência nas escolas saiu das manchetes. Entretanto, a exposição à violência por parte dos estudantes dos anos finais do fundamental é grave e, infelizmente, persistente. Esse problema já existia antes da pandemia e continua impactando o cotidiano de muitos adolescentes. Para entender mais sobre esse e outros contextos

Alunos aprendem mais quando a gestão é acolhedora

parte da comunidade de fora. É desafiador, mas é essencial criar estratégias de participação da família – não basta convocar para reunião quando há problema, ou para atividades em horários que os pais trabalham. Mas vale a pena, porque todos vimos durante a pandemia como o envolvimento das famílias dá resultados", diz Esmeralda. Outra linha de ação, defendida

Para conter o aumento do abandono escolar, redes de ensino fazem trabalho conjunto com outras áreas | GZH

Com índice de abandono escolar que cresceu mais do que a média nacional desde a pandemia no Rio Grande do Sul, autoridades e especialistas em educação alertam que a enchente pode ter complexificado esse cenário. Desafios como deslocamento, infrequência e localização de alunos preocupam e motivam políticas públicas para conter a evasão

Escolas do RS vivem busca por alunos sumidos e boom de transferências | GZH

, o Estado registrou taxas de abandono escolar semelhantes ou inferiores às brasileiras no Ensino Fundamental. No Ensino Médio, a média de matriculados que não concluíram algum dos anos da etapa no RS supera os índices nacionais, em especial desde a pandemia. Em 2023, o índice de inconclusão foi mais do que o dobro do brasileiro. — É uma geração muito prejudicada

A educação, entre avanços e aflições

, a aprovação e a qualidade dos anos iniciais. Os anos finais, porém, estagnaram. A disparidade de performance entre as séries do início da jornada escolar e o 9º ano pode ser explicada pelos diferentes impactos causados pela pandemia. Os estudantes que concluíam o Ensino Fundamental 2 no ano passado estavam iniciando a transição para esta fase em 2020

Ensino médio de 2025: apesar dos desafios, muito otimismo

pedagógicas presencial e não presencial, mediadas pela ação de um professor, com suporte nas tecnologias ou mesmo outras ferramentas colaborativas como por exemplo, materiais impressos, áudios, vídeos, discussões em grupo (metodologia bastante empregada durante a pandemia da Covid-19). O Presidente vetou a cobrança de conteúdos dos itinerários formativos no Enem

Câmara aprova PL que usa fundo de microempresas também para o Pé-de-Meia

A Câmara dos Deputados aprovou nesta terça-feira (19) o projeto de lei que faz com que um fundo público usado para financiar empresas durante a pandemia de Covid-19 seja usado tanto no crédito a companhias como no Pé-de-Meia, programa para estudantes do ensino médio criado pelo governo Lula (PT). O Congresso já havia alterado a legislação anteriormente

Desempenho da educação pública no RS melhora, mas anos finais ainda são desafio; resultado valerá para a distribuição do ICMS | GZH

em 2022 Secretária adjunta estadual de Educação, Stefanie Eskereski atribui o desempenho decrescente dos alunos à pandemia, que afetou especialmente aqueles que se encontravam no meio do percurso – os alunos do 9º ano estavam no 6º, época de adaptações no currículo. Já os resultados positivos no 2º e no 5º ano são atribuídos ao apoio escolar, à maior frequência

Como índices do enem retratam as desigualdades educacionais

de provas do ENEM 2024, em São Paulo Depois de sofrer uma vertiginosa queda de inscritos em função da pandemia de covid-19, os números de inscritos no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) voltou a registrar crescimento. De acordo com o Painel Enem – plataforma do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), a edição de 2024

Vantagens atestadas do ensino médio em tempo integral

); mais matrículas no ensino superior (5,8%, no geral, e 7,7% se consideradas as instituições públicas); e até vagas de trabalho (3% a mais nos empregos formais para o mesmo município avaliado). De 2017 a 2019, a pesquisa acompanhou mais de 1 milhão de jovens que ingressaram no ensino médio em ambas as modalidades. Após os anos de pandemia, voltou a monitorá-los em 2022

Como funcionam as escolas que já proibiram o celular: ‘Foi um choque’

Carvalho, professora da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e coordenadora de projetos de desenvolvimento infanto-juvenil. "O uso já era minimamente controlado, especialmente com o horário da aula, mas claramente depois da pandemia isso se agravou bastante. Começamos, inclusive, a ver impacto na sociabilidade das crianças, além da distração em aula

A epidemia de ansiedade com matemática no Brasil e no mundo revelada por estudo da OCDE

de ansiedade e independente da pandemia", afirma ela. Nos resultados da primeira parte do Pisa 2022, que mostravam o desempenho dos alunos nas provas, a média de pontos do Brasil (veja os gráficos abaixo) foi de 379 em Matemática, 93 pontos abaixo da média da OCDE (de 472 pontos). Como em todas as outras edições da avaliação, realizada desde 2000, os resultados de 2022

Gasto por aluno no Brasil sobe 50% em dez anos, mas é 1/3 da média da OCDE

do mundo, educação de qualidade não se compra à vista. Não funciona assim, é cumulativo. É precipitado exigir resultados do Pisa e do Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) olhando apenas para o aumento de investimento. Enquanto se aprovava o Fundeb, em 2020 o país estava imerso em uma pandemia brutal Olavo Nogueira Filho, diretor executivo

Participação e notas de alunos de ensino médio integral no Enem são melhores, diz estudo

de mais de um milhão de estudantes mapeados no Censo Escolar que ingressaram no ensino médio em 2017 —14.344 deles na modalidade de tempo integral. Os dados dos alunos foram acompanhados do primeiro ano, em 2017, ao terceiro ano, em 2019. Em seguida, a pesquisa pulou os anos iniciais da pandemia de Covid-19 e voltou a monitorá-los em 2022. A comparação é feita sempre