Tecnologia na escola: um passo decisivo para o desenvolvimento das novas gerações

e as ferramentas. Os participantes, ou atores, que estão decidindo e expondo de forma clara e pública suas intenções, parecem estar mais interessados em questões ligadas à sua fatia no mercado, que já é dominado por poucos, enquanto os governos ainda enfrentam inúmeros desafios em relação à inclusão digital de seus estudantes. Profissionais de educação continuam tendo

Gestão escolar impulsiona clube de leitura com equipes e estudantes

e distribuição para os professores que irão ler, etc. Formação continuada Hoje o projeto é uma política da escola, que não deixa de ser uma formação continuada permanente dos docentes. Estamos no ápice da colheita de bons frutos, pois temos uma comunidade estudantil que inicialmente lê bimestralmente dois livros, mas sei que isso já foi extrapolado por muitos estudantes

Alfabetização: por onde começar?

para o docente, visto que as salas geralmente possuem um número grande estudantes, é muito importante para o planejamento de atividades adequadas e que também pode agilizar a aprendizagem da turma. Sim, foi isso mesmo que você leu: "agilizar", ou seja, ganhar velocidade, rapidez no processo de alfabetização, pois no que diz respeito a escrita, identificar as hipóteses

Expansão de STEAM na rede pública depende de esforços para formação de professores

destaca que explicar que o estudante vai colocar a mão na massa e que é possível também envolver toda a comunidade escolar nos projetos são excelentes exemplos. No caso de Piracicaba, uma outra forma de chamar a atenção dos docentes foi trazer formadores para oficinas presenciais com os professores. Por lá, eles contaram com as orientações ao vivo de Lilian

Empresários golpeiam a formação docente pela segunda vez

e/ou com as fartas subvenções federais na forma de programas como ProUni e Fies, o círculo é bem virtuoso. Não passa pela BNC-Formação, nem pela BNC-Formação Continuada, a ideia óbvia de que os sistemas de ensino devam garantir as condições necessárias para o desenvolvimento profissional docente: carreiras, remuneração, condições de trabalho. Esses dois documentos depositam

Portaria Capes nº 207, de 4 de julho de 2024 - Programa de Pós-Graduação para Qualificação de Professores da Rede Pública da Educação Básica (PROEB)

A Portaria Capes nº 207, de 4 de julho de 2024, regulamenta o Programa de Pós-Graduação stricto sensu para Qualificação de Professores da Rede Pública da Educação Básica (PROEB). O programa visa estimular a formação continuada dos docentes da Educação Básica na modalidade semipresencial, fomentar o desenvolvimento dos programas nacionais de pós-graduação

Como valorizar a carreira do professor

A educação brasileira tem passado por muitas mudanças nos últimos anos, a começar pela forma de a população valorizar os professores, o que se acentuou desde a pandemia e a permanência dos alunos em casa. Soma-se a isso uma série de ações das esferas federal, estadual e municipal com o objetivo de impactar positivamente a vida de docentes e estudantes

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

de 12 webinários com a participação de docentes, pesquisadores, representantes de instituições científicas, sindicatos, entidades estudantis e movimentos sociais organizados, que apresentaram dados contundentes sobre o fracasso do NEM. Um grande número de pesquisas apontou que a implementação do NEM e estreitou os horizontes do direito à educação das juventudes

Displicência do MEC pode custar caro a milhões de jovens brasileiros

, foi somente em abril que o MEC iniciou uma série de 12 webinários com a participação de docentes, pesquisadoras/es, representantes de instituições científicas, sindicatos, entidades estudantis e movimentos sociais organizados, que apresentaram dados contundentes sobre o fracasso do NEM. Um grande número de pesquisas apontou que a implementação do NEM amplificou

Novo Ensino Médio não agrada a estudantes, professores e gestores

, é a formação continuada para docentes e gestores. Dois a cada três gestores (67%) apontaram também como desafio a adequação da infraestrutura. A mesma porcentagem considera um desafio a obtenção de apoio técnico e aquisição e elaboração de material didático. Os professores também consideram a formação que receberam inadequada. Para 59% deles, a formação

Não podemos admitir novos retrocessos no Ensino Médio brasileiro

que as escolas se organizem (turmas, horários, alocação de aulas etc.), que as redes de ensino planejem a destinação dos recursos e administrem os sistemas de escrituração e registros escolares e que os(as) professores(as) planejem o seu trabalho pedagógico cotidiano e busquem formação continuada nas suas áreas de formação. Já são comuns os relatos de adoecimento docente

A urgência de desenvolver no professor competências digitais

para lidar com os desafios e responsabilidades que o uso das tecnologias implica. A formação continuada também desempenha um papel fundamental na inserção das competências digitais na prática docente. Os professores devem ter acesso a programas de atualização e capacitação ao longo de sua carreira, de forma a se manterem atualizados em relação às novas tecnologias

Educação antirracista perde espaço nas escolas 2 décadas após lei que obriga ensino de história afro-brasileira

a necessidade de potencializar práticas antirracistas no ambiente escolar. Precisamos de políticas fortes de formação continuada para os professores, de intencionalidade na proposição de projetos e de uma priorização do Ministério da Educação no que diz respeito a este assunto. — Jackson Almeida, do Todos Pela Educação. Para Ana Paula Brandão, gestora do Projeto Sistema

As escolas que os adolescentes precisam para lidar com suas transformações

É possível imaginar por quantas transformações um adolescente passa ao chegar ao 6º ano do ensino fundamental? Habituado a ser acompanhado por apenas um professor desde o 1º ano —e ao vínculo que isso proporciona—, já na primeira semana do 6º ano é apresentado a um conjunto de novas disciplinas que demandam vários docentes, agora especialistas. Para aqueles

Acesso à tecnologia apresenta desafios no ensino brasileiro

, tais como a formação continuada dos docentes e o desenvolvimento de competências fundamentais na construção do conhecimento. Como isso está previsto pela BNCC? DL: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aborda competências gerais para o desenvolvimento do aluno e nelas prevê o uso de diferentes linguagens: verbal, corporal, visual, sonora e digital; além

Primeira infância e o papel da escola no desenvolvimento pleno

vezes é atacado como política pública central para melhorar a educação em todos os níveis: as formações docentes inicial e continuada. Uma alternativa para minimizar essa deficiência, principalmente para os educadores que já estão na ativa, é o acompanhamento próximo e frequente de coordenadores pedagógicos bem instrumentados para orientar e explicar as práticas

Videoaulas apresentam conceitos de programação acessíveis para educadores e estudantes

é um projeto que busca levar aulas de robótica, tecnologia, programação e cultura digital para escolas públicas com aulas regulares para as crianças de fundamental 1 a médio e para o corpo docente dessas instituições também. < > Obrigado, Maria. E Thiago, poderia falar um pouco sobre você também e sua ligação com o projeto? < > Meu nome é Thiago Pinheiro

Por que incluir a inteligência artificial nas práticas pedagógicas?

com as necessidades pedagógicas de cada nível escolar", destaca. Assista ao Webinário do Escolas Conectadas sobre este tema Para ele, a inclusão da inteligência artificial em suas práticas pedagógicas aconteceu de forma natural. "Acho difícil lutar contra a maré", comenta Deivide. O professor ressalta que, com o tempo, cada vez mais plataformas de educação estão incluindo

Mês dos professores: histórias de quem vive a profissão sem "superpoderes"

e resgataram os alunos que precisavam de apoio. No entanto, interpretar o magistério como uma missão divina implica em negligenciar dificuldades presentes no dia a dia. Algumas se arrastam por décadas, como lacunas na formação inicial e continuada, baixos salários e necessidade de jornadas múltiplas, o que muitas vezes acarreta problemas de saúde mental e contribui

Educação Inclusiva nos Anos Finais: principais desafios e caminhos para superá-los

de Indicadores da Educação Especial, levantamento feito pelo Instituto Rodrigo Mendes em parceria com o Instituto Unibanco, com dados do Censo Escolar 2022 do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) do Ministério da Educação (MEC), só 5,8% dos professores no Brasil têm formação continuada sobre Educação Especial. Mesmo entre docentes