Ensino fundamental: por que os avanços dos anos iniciais não se repetem nos anos finais?

e Ideb, a gente ter um retrato um pouco melhor de aprendizagem garantidas para os estudantes", destaca Tereza. Pilar argumenta que tanto para professores dos anos iniciais, finais e até mesmo para o ensino médio, a formação docente ainda é muito descolada da realidade. "É necessário que a teoria embase a prática, mas que ambos caminhem juntos", diz. "Temos

Ideb: Entenda o surpreendente avanço da educação no Pará

e Matemática, além da melhoria nas taxas de aprovação, e, portanto, deve ser celebrado. Não existe um único fator para explicar esse avanço, e sim um conjunto de ações, que incluem a prioridade dada para a educação pelo governo, com uma gestão focada no apoio pedagógico às escolas, com foco no currículo, avaliações e formação docente", disse a especialista

Avanço histórico do Estado na educação é destaque nacional

e Matemática, além da melhoria nas taxas de aprovação, e, portanto, deve ser celebrado. Não existe um único fator para explicar esse avanço, e sim um conjunto de ações, que incluem a prioridade dada para a educação pelo governo, com uma gestão focada no apoio pedagógico às escolas, com foco no currículo, avaliações e formação docente", disse a especialista

38,2% dos municípios goianos não alcançam meta do Ideb

é a mesma para cada município, variando também para escolas, Estados e País. Membro do Comitê Goiás da Rede da Campanha Nacional pelo Direito à Educação (CNDE), Fabiane Oliveira pontua que, dentre as dificuldades enfrentadas pelas redes municipais para melhorarem seus índices nos anos iniciais do Ensino Fundamental, está o baixo investimento "para a formação

Por que o ensino a distância brasileiro precisa mudar

os cursos para formação inicial de profissionais do magistério, principalmente em relação às modalidades ensino a distância (EaD), que agora precisam ter 50% de aulas presenciais. Antes, o percentual era de cerca de 10%, referente ao estágio. No ano passado, 65% dos professores se formaram em modelo EaD no Brasil. A normativa do MEC é válida para cursos

‘Brasil deveria, no mínimo, ter retomado indicadores pré-pandemia’, diz especialista

Conectadas, e o programa de tempo integral. Ainda falta uma estratégia de educação infantil, o MEC ainda não tem um programa próprio para ajudar os municípios na educação infantil, seja na dimensão de acesso, de qualidade ou de avaliação. Outra lacuna muito importante, que o MEC tem avançado, é a questão da formação inicial de professores (a fração de aulas

Os limites do Brasil para diversificar a oferta de língua estrangeira na rede pública

ainda são dadas por professores sem formação na área, pontua Rafael Vetromille-Castro, da UFPel. De acordo com o Censo Escolar 2023, 13,4% dos professores que ensinam língua estrangeira nos anos iniciais da educação básica no Brasil não têm formação superior, enquanto 47,6% têm uma licenciatura em uma área diferente da que atua. Nos anos finais do ensino

Mais investimentos, busca ativa de alunos, valorização dos professores: os caminhos para melhorar o ensino da rede municipal da Capital

, ou na vida dos irmãos, podendo ser preciso largar os estudos para começar a trabalhar ou para ficar em casa com ele, aponta o professor e diretor financeiro do Simpa, Assis Brasil Olegário Filho. Nos Anos Iniciais da rede municipal no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), Porto Alegre está na 19ª posição entre 26 capitais. Nos Anos Finais, a cidade

A evolução e os desafios da educação especial brasileira

% dos professores atuantes no país não possuem formação continuada sobre educação especial. "Ainda precisamos avançar na formação inicial e continuada sobre educação especial e suas especificidades. No Pará, por exemplo, ainda não há uma graduação com Licenciatura em educação especial. Sabemos que apenas uma disciplina sobre o assunto não é suficiente para essa formação

Ensino de espanhol na educação pública vira batalha de interesses no Brasil

de diversos segmentos, como a indústria, o comércio, o turismo e o ramo de serviços", destaca o texto. As entidades afirmam que o Brasil realizou um investimento, desde 2005, na formação de docentes, abertura de novas graduações em letras português-espanhol e na compra de material didático. "A decisão da Câmara foi superdecepcionante. Na educação, quanto mais você lê

Políticas nacionais terão papel decisivo no impacto da IA na educação

de ensino. Um dos principais desafios neste novo momento é a necessidade de os professores se tornarem proficientes no uso da IA e de ferramentas digitais. Atualmente, muitos educadores não possuem o conhecimento ou a experiência necessários para utilizar plenamente essas tecnologias. Isso destaca a importância da formação docente que se concentre não apenas

Seminário debate formação intercultural de professores

enfatizou as políticas de formação inicial e continuada de docentes indígenas, além do seu acesso e permanência na educação superior. Em sua fala, Tuxá destacou a criação da Universidade Indígena no Brasil, pleiteada há anos pelos povos originários. Segundo a diretora, a criação da instituição atenderia às diretrizes da Convenção 169 da Organização Internacional

As Parcerias Público-Privadas na educação merecem ser cogitadas?

muito pouco em formação da equipe. Geralmente, as próprias pessoas investem na sua formação ou participam de formações viabilizadas por terceiros que estabelecem parceria com as secretarias de educação. Em, 2023, apesar dos esforços para recuperar a formação inicial de professores, feita através dos Programas Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid

Diretores escolares chegam ao cargo por eleição ou PS

. "O que esse estudo revela é que sequer uma capacitação inicial esses diretores possuem. Eles são professores que, em algum momento da carreira, viram gestores, sem receber formação adequada para isso. Se os nossos os professores são mal formados e os diretores sequer são formados para suas funções, é difícil gerar uma educação de qualidade. Acho que é conclusão que deve

Qualidade das escolas de Sobral influencia faculdades locais

As críticas e divergências fazem parte da relação desde o início. Ainda assim, em Sobral, cidade cearense referência em educação pública e cuja renda média da população está abaixo de um salário mínimo, a Escola de Formação Permanente do município e faculdades que dão a formação inicial de docentes na região vêm intensificando o diálogo ao longo do tempo

MEC destina R$ 144 mi para cursos técnicos nos estados

para cidadania", afirmou. A secretária citou, ainda, frase do educador Anísio Teixeira: "Só existirá democracia no Brasil no dia em que se montar a máquina que prepara as democracias. E essa máquina é a da escola pública." O diretor de Formação Docente e Valorização dos Profissionais da Educação, da Secretaria de Educação Básica (SEB), Lourival José Martins Filho

Recomposição das aprendizagens, ação inadiável

e programas com foco na melhoria dos índices de aprendizagem da Educação Básica TEMAS NEWSLETTER INSCREVA-SE Como fazer nossas crianças, adolescentes e jovens avançarem na aprendizagem é um questionamento que permeia o pensamento docente de forma cotidiana. Temos o compromisso de garantir o direito à aprendizagem de todos e de cada um: cabe não apenas aos professores

Plano Nacional de Educação completa dez anos sem atingir nenhuma meta completamente

de graduação 12C - 40% da rede pública matriculada no Ensino Superior Meta 13 13A - 75% de docentes em exercício no Ensino Superior com mestrado ou doutorado 13B - 35% de docentes em exercício no Ensino Superior com doutorado Meta 14 14A - 60 mil mestres titulados 14B - 25 mil doutores titulados Meta 15 15A - 100% no número de docências com professores cuja formação

MEC debate formação continuada e pós-graduação em alfabetização

em formação docente para o ensino e a aprendizagem da leitura e escrita. A formação continuada em alfabetização na pós-graduação é uma demanda de professores dos anos iniciais da educação básica das redes públicas de ensino do País por mais qualificação profissional. Com isso, visam à melhoria das ações pedagógicas em sala de aula e à diversificação de estratégias

Novas Diretrizes para formação de professores e seus impactos na aprendizagem dos estudantes

Recentemente, o ministério da Educação (MEC) homologou as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação inicial de profissionais do magistério (resolução CNE/CP número 2/2024), que haviam sido recomendadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). A normativa diz respeito aos cursos de licenciatura e de formação pedagógica para graduados