Lições para a educação tiradas da pandemia

Entre os prejuízos que a pandemia de covid-19 trouxe, no Brasil uma das maiores perdas se deu na educação - além das mais de 700 mil vidas ceifadas. O país ficou entre os que mantiveram as escolas fechadas por mais tempo: 78 semanas, sendo 38 delas contínuas, segundo o Unicef. Um relatório inédito mostra como dez municípios de diferentes de regiões

Como a inteligência artificial pode ajudar a escola?

também depende da estrutura e dos recursos que o colégio dispõe para tal finalidade. No entanto, uma coisa é certa: as escolas precisam reformular as grades curriculares e pensar em maneiras de aproveitar o melhor que a IA oferece. É o que pensa Paulo Blikstein, professor de Design de Tecnologias de Aprendizagem na Universidade de Columbia, nos Estados Unidos

Descompasso entre avanço da inteligência artificial e sistemas de educação pode acentuar desemprego

, depende de educação. E esse é o maior desafio que os países, ricos ou pobres, enfrentarão no futuro, de acordo com o professor de economia da Escola de Comunicações da Universidade de São Paulo (ECA-USP). Gilson Schwartz destaca o descompasso entre os avanços da inteligência artificial e os sistemas de ensino. "Quando se diz que todo esse sistema de informação

Estudantes e pequenos negócios

do Jovem Aprendiz Paulista será totalmente georreferenciada, estreitando a relação da comunidade com os pequenos negócios e desenvolvendo as economias regionais, ampliando a mobilização social em torno de educação, emprego e renda. Os jovens beneficiados vão trabalhar em micro e pequenas empresas perto de casa e da escola, reduzindo custos com transporte

Educadores dizem que novo ensino médio amplia desigualdades

], Fundação Casa, classes penitenciárias, regiões pobres do estado e com baixo Índice de Desenvolvimento Humano [IDH]: todas elas são escolas com menos itinerários formativos à escolha dos alunos", disse. A professora de Matemática Elenira Vilela, que também é coordenadora-geral do Sindicato Nacional dos Servidores Federais da Educação Básica, Profissional

Abertura de diálogo marca 100 dias na educação, ciência e tecnologia

do dia. O aumento no valor repassado pelo governo federal para estados e municípios custearem a merenda escolar na rede pública de ensino chega a 39%. Na mesma pauta, em parceria com outras pastas, o Ministério da Educação assinou Acordo de Cooperação Técnica para promoção de alimentação saudável nas escolas públicas do país e fortalecer a agricultura familiar

Os dramas do ensino médio

do que se faz num curso acadêmico. Este desafio se torna ainda maior numa conjuntura de profundas mudanças tecnológicas e no mercado de trabalho. Para dar certo, a reforma do médio dependeria, no nível federal, da diversificação do Enem, o que não ocorreu. E, no nível dos Estados, da consolidação das escolas acadêmicas e técnicas localizadas e estruturadas de forma

Para desenvolvimento do país, educação precisa ser tratada como política de Estado, não de governo

Na abertura do Seminário Internacional Sesi Senai de Educação, evento realizado em Brasília (DF) para debater o papel da educação no desenvolvimento do país, uma das principais mensagens trazidas pelos palestrantes foi: políticas educacionais precisam se tornar políticas de Estado, e não de um governo, sob risco de retrocesso. A sessão de abertura contou

Livro discute impacto da pandemia de Covid na educação básica

. — O Brasil tem hoje cerca de 70 milhões de pessoas que não tiveram o direito à educação básica e mais de 9 milhões que, tendo concluído o ensino fundamental, não prosseguiram para o ensino médio por alguma razão — diz. O Brasil foi um dos países que manteve as escolas fechadas por mais tempo devido ao vírus, cerca de 260 dias, o que acentuou os desafios

Desafios brasileiros

a publicidade A mutação tecnológica fez desaparecer ou condenar ao extermínio inúmeras profissões tradicionais. Em lugar delas, surgem oportunidades novas, para as quais o sistema educativo deve encaminhar as novas gerações. Intuitivamente, o jovem que deveria cursar o Ensino Médio detectou a falência dessa escola "decoreba". É vítima do fenômeno da evasão e acusado

Itinerários Formativos: estudo contínuo e estratégias apoiam o trabalho docente

: não dá para dizer que em um ano todo mundo vai estar conectado com as propostas, com um conhecimento amplo do currículo, mas é o início de um trabalho", pontua. Alguns reflexos já começam a ser percebidos. No caso do professor Natalino, sua experiência com aprendizagem criativa, bem como o mestrado em curso em inovações tecnológicas na educação, somam

População ainda desconhece mudanças trazidas pelo novo ensino médio

com outras instituições. Segundo o professor Paulo Carrano, o Brasil já tem experiências exitosas no ensino médio profissionalizante, como os centros federais de Educação Tecnológica, os institutos federais e algumas escolas estaduais bem organizadas, com infraestrutura e professores valorizados. "As pessoas reconhecem a importância de que o ensino médio de fato

6 cursos gratuitos para professores se prepararem para 2023

que auxiliem o crescimento pessoal e profissional garante que as aulas sejam cada vez mais ricas e inovadoras. O Porvir reuniu abaixo sugestões de cursos em áreas como educação infantil, temáticas indígenas, educação profissional e outros, todos gratuitos. Confira abaixo a nossa seleção: Educação profissional e tecnológica e o ensino médio Este curso é uma opção

Fórum Econômico Mundial lança rede de iniciativas educacionais inovadoras

reconhecimento do trabalho que estamos construindo com a Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa no Brasil e representa a valorização da aprendizagem criativa como saída para as redes públicas de ensino, escolas e professores enfrentarem os desafios da educação do futuro. Esperamos que a nossa rede possa colaborar e aprender com os outros selecionados", diz Leo Burd

O que o novo MEC indica sobre as pautas prioritárias na Educação

e 7 anos que não sabem ler nem escrever na idade certa. A última avaliação feita pelo Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) mostra que apenas uma a cada três crianças são alfabetizadas na idade certa. Ou seja, a maioria é analfabeta dentro da própria escola, o que provoca graves repercussões na sequência da vida dessas crianças.", pontuou

MEC, ilha de excelência entre incertezas

na educação pública no Ceará, Estado que hoje reúne 77 das 100 melhores escolas públicas do Brasil e virou referência de sucesso no Brasil e no mundo. Izolda começou na política no município de Sobral, em 2001. Em 2007, como secretária de Educação do Ceará, implementou o PAIC, programa de cooperação entre o Estado e municípios para a alfabetizar os alunos até o fim

Desenvolvimento regional: as múltiplas faces de uma construção política inclusiva e conclusiva

ao Poder Público, mas a todos nós. *José Barroso Filho é ministro do Superior Tribunal Militar - STM (desde 2014) e conselheiro do Conselho Nacional de Educação - CNE (2020/2024); vice-presidente do Superior Tribunal Militar - STM (2019/2021); ministro corregedor da Justiça Militar da União (2019/2021); diretor-geral da Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento

Quem cuida da saúde mental do gestor escolar?

na rotina desse profissional. Tecnologia como aliada A tecnologia pode apoiar a melhoria dos processos internos e, consequentemente, uma organização que permita um ambiente mais saudável na escola. É o que aponta Danilo Yoneshige, CEO da Layers Education, edtech brasileira que unifica soluções tecnológicas da educação em um único ambiente digital. Ele traz

Esperanças na Educação

Com Camilo Santana e Izolda Cela na liderança no Ministério da Educação (MEC), surge a esperança de que o País consiga, finalmente, enfrentar o grave problema do analfabetismo funcional, em que as crianças permanecem na escola mas não aprendem a ler nem escrever como deveriam. Eles trazem a experiência do Ceará, que tem conseguido dar às crianças

Como conectar todas as escolas do campo com internet e tecnologia de ponta?

de Desenvolvimento da Educação) de atas de registro de preço que permitam a aquisição de computadores e infraestrutura tecnológica para escolas do campo, indígenas e quilombolas; Coordenar e promover, em parceria com o cursos de Licenciatura em Educação do Campo, estratégias de formação inicial e continuada de professores e professoras de escolas do campo, indígenas