Publicada resolução que flexibiliza calendário escolar

não presenciais devem ser pensadas como alternativas localmente adequadas neste momento, visando à reorganização dos calendários escolares e tendo em vista as peculiaridades e os recursos disponíveis a cada ente. No contexto atual, a inovação e criatividade das redes, das escolas, dos professores e dos estudantes podem apresentar soluções mais efetivas. Devem

Escolas do RS podem aumentar dias letivos de 2025 para completar calendário deste ano

a reorganização do calendário e remanejamento curricular. Porém, os seguintes parâmetros devem ser seguidos: assegurar formas de alcance por todos os estudantes das competências e objetivos de aprendizagem estabelecidos na proposta curricular de cada sistema de ensino, instituição ou rede escolar, nos termos da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para a Educação Básica

Quais as principais barreiras da gestão escolar brasileira?

precisa fazer para promover a aprendizagem entre pares ACESSAR Apoio socioemocional da gestão reflete na comunidade escolar ACESSAR A falta de investimento em competências digitais chama a atenção. Para a pergunta "Seus professores e alunos têm utilizado inteligência artificial de forma direcionada pela instituição?", 61,5% dos entrevistados responderam

O MEC dos meus sonhos

do ensino técnico seriam oferecidas por instituições com competência na área. Múltiplas formas de profissionalização seriam agregadas aos currículos. No ensino superior, a faxina é grande. As universidades federais definiriam seus planos futuros, com a participação de conselhos independentes (com membros locais e externos). O combinado seria objeto de cobranças

Banco de Redações: tema aborda bullying nas escolas brasileiras

automática em menos de um minuto e conforme as cinco competências exigidas no Enem. Já a equipe de professores possibilita uma correção mais detalhada e aprofundada do texto enviado. Essa correção será disponibilizada no dia 1º de junho. Na área do estudante, no site do Brasil Escola Vestibular, é possível acessar o status de correção da redação enviada pelo Banco

"A educação no Brasil não pode mais perder tempo", afirma Priscila Cruz

, um investimento por aluno bem abaixo daqui de Porto Alegre, e é o melhor resultado educacional do Brasil. Por quê? Porque Teresina faz uma formação de professores absolutamente pautada na aprendizagem dos alunos. Pode parecer óbvio formar professores para melhorar a aprendizagem, certo? Mas não é o que acontece no Brasil. Teresina faz avaliações, identifica onde estão

Por que ainda há tão poucos psicólogos escolares atuando no Brasil?

A escola onde você atua ou estuda tem um espaço seguro para expressar opiniões? Existe uma prática consistente de escuta ativa ligada às dimensões socioemocionais, seja quando um professor precisa compartilhar um impasse da sala de aula ou quando os alunos trazem alguma questão comportamental? Essas perguntas vieram da mesa "Diálogos corajosos – Comunicação

O que a gestão escolar precisa fazer para promover a aprendizagem entre pares

Les Foltos acredita que o aprendizado entre professores e gestores escolares só acontece quando as equipes compartilham seus saberes. Esse, inclusive, é o nome da empresa onde atua como diretor de inovação educacional: Peer-Ed – Teachers Learn Better Together (Professores aprendem melhor juntos). Em sua empresa de treinamento, sediada na cidade de Seattle

Estudo aponta relações entre competências socioemocionais e desempenho acadêmico

de formação de professores da rede. Na sala de aula, o secretário destaca que o psicólogo colabora com o professor, seja ele alfabetizador ou especialista em uma área específica, para criar planos de aula que integrem competências acadêmicas e socioemocionais. Por exemplo: ensinar a interpretar e extrair informações explícitas de um texto — habilidade essencial

Como IA e outras tecnologias transformam a avaliação educacional?

muito mais avançadas, com questões abertas e respostas construídas, a partir de habilidades do século 21 que o Saeb não avalia." Maria Helena ressalta que os processos de avaliação servem para aprimoramento dos currículos de formação de professores e como as escolas podem melhorar sua proposta pedagógica, e não para avaliação pessoal dos estudantes. "Esses sistemas precisam

Como usar a tecnologia com alunos ‘nativos digitais’ em sala de aula?

Blikstein, professor e diretor do Laboratório de Tecnologias de Aprendizagem Transformadora da Universidade de Columbia, nos Estados Unidos. "Isolar a criança dos dispositivos digitais não tem sentido hoje em dia, porque quando acabar o isolamento, ela vai estar em um mundo que é dominado por essas tecnologias, vai enfrentar o mundo sem saber como lidar

Saeb: Avaliação nacional para alunos da educação básica deixará de focar ‘apenas no nível cognitivo’

, outras 6 categorias, tais como infraestrutura, formação dos professores e equidade serão incorporadas, de fato, nos indicadores das notas do Saeb. A informação foi dada por Rubens, na quarta-feira (24), no Bett Brasil 2024, maior evento de inovação e tecnologia para Educação na América Latina, que ocorre até esta sexta-feira (26) em São Paulo. Na ocasião

Proibir ou não o celular na sala de aula?

com objetos e exercícios. As competências digitais se tornaram parte das habilidades básicas tanto para professores como para estudantes. O uso responsável do celular contribui para a familiarização com as ferramentas digitais, preparando os estudantes para os desafios do mundo contemporâneo. Isso nos convida a refletir sobre a importância de criar

MEC reformula estrutura organizacional

Decreto presidencial instituiu novas diretorias e competências para algumas áreas do Ministério da Educação. Mudanças visam potencializar atuação da Pasta. O governo federal anunciou alterações na estrutura organizacional do Ministério da Educação que começam a valer já nesta quarta-feira, 24 de abril. As mudanças foram publicadas no Diário Oficial da União

Modelo semipresencial se consolida no ensino superior

A tecnologia transformou o processo de ensino-aprendizagem, e especialmente para os nativos digitais é inconcebível um modelo restrito à sala de aula física, com um quadro de giz ou lousa, no qual o professor discorre sobre o assunto – a clássica aula expositiva, com quase ou nenhuma interação. Seu papel na educação é tão pertinente que na Base Nacional

Formação universitária está distante do que o país precisa

necessariamente saber fazer e assim reforçava-se o dissenso entre teoria e prática. No início do século 21, marcado no Brasil e no mundo pela competência como princípio orientador da formação profissional, espera-se que o bacharel, licenciado ou tecnólogo consiga analisar na sua carreira problemas complexos e propor como resolvê-los além das atividades prescritas

Afinal, queremos saber o que nossos estudantes devem aprender?

a decorar conteúdos. E a base de formação docente busca, justamente, formar os professores para que possam transformar suas práticas rumo a essa perspectiva de ensino por competências. A BNCC tem sido um importante instrumento para apoiar e nortear a prática docente. Uma pesquisa realizada pelo Consortium for Policy Research in Education (CPRE), da faculdade

Conselho Nacional de Educação limita atividades online em cursos de licenciatura

enquanto uma esfera de escuta da sociedade civil e que detém, entre suas competências, a elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais. "A presencialidade é aspecto fundamental para a formação de professores e constitui uma valorização da formação específica e do campo de prática, contribuindo para a qualidade dos futuros professores", diz o texto. A pasta

Lugar de ser feliz: escola que promove bem-estar facilita aprendizado

na escola, tive os professores mais queridos, cresci e aprendi neste universo receptivo e acolhedor. Sempre fui mais tímida, mas a escola me abriu espaço, me ajudou a achar meu lugar e minha voz, sendo como sou e indo além, evoluindo. É uma base que seguirá comigo. Minha mãe diz que nem tímida eu sou mais (risos)", ressalta Clara. O primo de Clara, Dante Rodrigues

Computadores podem ajudar no aprendizado?

NEWSLETTER INSCREVA-SE Em 2022, os resultados do Brasil no Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) foram os piores desde o começo da série histórica. O Pisa avalia os conhecimentos dos estudantes ao final do ensino básico em 81 países e na edição mais recente o Brasil ficou entre as posições 62º e 69º em relação às competências em Matemática