Evento em SP reúne pessoas que obtiveram diploma universitário durante a prisão

(liberdade condicional, por exemplo), apenas 0,4% estão matriculados em alguma instituição de ensino. A realidade brasileira não é muito diferente da de outros países, em maior ou menor grau. Para discutir esse cenário em âmbito global, a organização Incarceration Nations Network (INN), com sede em Nova York (EUA) e na Cidade do Cabo (África do Sul), promove no dia

Escola em tempo integral é caminho para melhorar educação no Brasil

Catarina, menos de 1%. No Rio Grande do Sul, 10%, mesma parcela que o Acre. Para acelerar a mudança da realidade, é preciso identificar as experiências bem-sucedidas ao expandir o ensino integral, analisá-las e reproduzi-las, dando prioridade às escolas frequentadas pelos mais pobres. Assim será possível melhorar a qualidade da educação brasileira.

A gestão de pessoas na educação para uma boa gestão escolar

a perspectiva de que lideranças dentro das escolas fazem a diferença, países como China, Estônia, Canadá e Coreia do Sul demonstram que políticas de investimento na carreira docente, como formação inicial vinculada à prática pedagógica, recrutamento rigoroso e formação continuada, geram resultados positivos no aprendizado de crianças e adolescentes. No Brasil

Estado aposta em aulões com professores influencers para preparar alunos da rede para o Enem; veja como assistir | GZH

do Sul) - 10 a 11 de outubro 5ª CRE (Pelotas) - 24 a 25 de setembro 6ª CRE (Santa Cruz do Sul) - 3 a 4 de outubro 7ª CRE (Passo Fundo) - 21 a 22 de outubro 8ª CRE (Santa Maria) - 10 a 11 de outubro 9ª CRE (Cruz Alta) - 16 de outubro 10ª CRE (Uruguaiana) - 8 a 9 de outubro 11ª CRE (Osório) - 24 a 25 de outubro 12ª CRE (Guaíba) - 23 a 25 de outubro 13ª CRE (Santo

Professores do RS conquistam direitos em decisões judiciais

Em uma série de decisões judiciais ocorridas em julho e agosto de 2024, professores da rede pública do Rio Grande do Sul asseguraram a garantia legal de dedicar um terço de sua jornada de trabalho a atividades extraclasse, como preparação de aulas, correção de atividades e formação continuada. As decisões foram julgados em segundo grau pelo Tribunal

Melhoria na formação de docentes eleva aprendizado na educação infantil

, barras de apoio e pinturas de símbolos. A quarta etapa envolve a manutenção do reservatório. Em 2023, fiscalizações que foram feitas pelo Tribunal de Contas do Estado de Mato Grosso do Sul (TCE-MS) apontaram a necessidade de reformas, uma vez que vistorias constataram a falta de acessibilidade em Emeis da Capital. Os dados levantados pelos auditores mostraram

Escolas de tempo integral podem colaborar na redução da criminalidade

) mostra que, a partir do momento em que o governo de Mato Grosso do Sul passou a investir nas escolas estaduais de tempo integral, o número de registros de roubos começou a cair no Estado, assim como em Campo Grande. Com a formatação da proposta e o planejamento realizado pela Secretaria de Estado de Educação (SED), o trabalho começou por meio do programa Escola

Como a merenda escolar impacta alunos e filhos de agricultores

. Outro ensinamento que ela traz de sua experiência com alimentação escolar vem de uma viagem ao sul da Bahia, onde realizou oficinas para nutricionistas e cozinheiras. Apesar de o estado ter firmado, no ano passado, o compromisso de utilizar 100% da verba do Pnae na compra de produtos oriundos da agricultura e do empreendedorismo familiar, muitas vezes é preciso

Os grandes estão derrubando a educação

de Janeiro (-0,34), Mato Grosso do Sul (-0,32), Minas Gerais (-0,20) e São Paulo empatado com Espírito Santo (-0,19). O Sudeste todo caiu, região mais rica e populosa do país. De modo inverso, estados mais pobres apontam o vetor para cima, notadamente Pará (+0,38), Amapá (+0,20), Amazonas (+0,17) e Piauí (+0,14). Na comparação entre estados, os maiores patamares

Como vai a educação básica

em destaque no primeiro lugar, revelam sua prioridade crescente ao ensino básico de tempo integral. há estados de boa tradição no ensino básico que não têm conseguido manter suas posições de liderança relativa ou absoluta, como são os casos de São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul. Na ponta oposta, há estados de boa tradição no ensino básico

A quem interessa desregulamentar a pós-graduação?

em um "número mágico" de Programas de Pós-Graduação com notas 6 e 7 na avaliação Capes. Detentora, portanto, do privilégio de criar cursos livremente, essa suposta casta superior, formada por apenas 17 instituições, 14 delas localizadas nas regiões Sudeste e Sul, aumenta, ao invés de diminuir, as desigualdades entre as instituições. Além disso, evidencia a urgência

Médias menores no Ensino Médio na Serra: o que explica a disparidade de resultados com o Fundamental no Ideb | Pioneiro

Gonçalves, e Viviane Devalle, da 4ª CRE, em Caxias do Sul, médias mais baixas são reflexos de uma série de desafios e problemas característicos dos alunos do Ensino Médio. Entre as situações destacadas estão o ingresso no mercado de trabalho, afastamento dos pais da vida escolar, a fase da adolescência e a imaturidade dos alunos. — A transição para o Ensino Médio

Sinal amarelo para o ensino médio no Brasil

do Todos pela Educação. Licenciada em Química e especialista em Políticas Educacionais, Natália compõe a frente técnica de apoio consultivo à gestão pública. Foi professora do ensino médio na rede pública do Espírito Santo e atuou na Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul.

Sete escolas públicas de Ensino Médio do RS estão entre as 100 melhores do país | GZH

Sete escolas públicas de Ensino Médio do Rio Grande do Sul (RS) estão entre as cem melhores do Brasil, com o Colégio Tiradentes de Ijuí, no Noroeste, no sétimo lugar. É o que aponta o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 2023, divulgado na quarta-feira (14). O levantamento foi feito pela reportagem de Zero Hora, com base nos dados

'Prova dentro do esperado', avalia professor após fim do CNU

, mas foi adiado para 18 de agosto após as enchentes que devastaram o Rio Grande do Sul. Para ministra, taxa de abstenção ficou dentro do esperado e foi até menor do que a de outros concursos. Apesar de indicar que menos da metade das pessoas realizaram a prova, a ministra da Gestão afirmou que o percentual de abstenção não ficou acima do que é registrado em outros

Projeto que oferta simulados e acompanhamento familiar contribuiu para avanço de Manaus no Ideb 2023, diz secretaria da Semed

. Na Escola Municipal José Carlos Martins Mestrinho, no bairro Nossa Senhora das Graças, Zona Centro-Sul da capital, o índice chegou a 8,6. Na Escola Municipal Escritora Nísia Floresta Brasileira Augusta, localizada no bairro de Flores, a nota chegou em 8,5. Segundo o levantamento do MEC, cerca de 21 escolas de todo o país tiraram 10 na avaliação. A maioria

CNU terá três chamadas e quem não responder será desclassificado, diz ministra da Gestão

, Esther informou que não há possibilidade de adiar novamente as provas, como aconteceu em maio, com as chuvas que destruíram parte do Rio Grande do Sul e disse que a logística envolvida garante que não houve nenhum tipo de violação nos exames. Os malotes começaram a ser distribuídos há cerca de 15 dias e devem chegar em todos os municípios de realização até

‘Brasil deveria, no mínimo, ter retomado indicadores pré-pandemia’, diz especialista

cai em ranking de ensino fundamental e médio; veja lista Brasil fica estagnado na qualidade da educação e longe da maioria das metas São Paulo é um exemplo, Minas Gerais e Mato Grosso do Sul também. Quando se está com resultados melhores, é mais difícil aumentar. Significa que não basta melhorar a aprendizagem dos alunos que já estão bons, precisa

Rede estadual de SP cai em ranking de ensino fundamental e médio; veja lista

: 6,2 Minas Gerais: 6,2 Tocantins: 6,2 Pernambuco: 6,2 Acre: 6,1 Distrito Federal: 5,9 Amazonas: 5,9 Santa Catarina: 5,8 Rio Grande do Sul: 5,8 Rondônia: 5,8 Rio de Janeiro: 5,8 Mato Grosso: 5,7 Pará: 5,7 Alagoas: 5,5 Mato Grosso do Sul: 5,4 Sergipe: 5,3 Paraíba: 5,2 Bahia: 5,1 Rio Grande do Norte: 5 Amapá: 4,8 Maranhão: 4,1 Roraima: Sem nota. Nos anos finais

Minas Gerais não alcança metas do Ideb em nenhuma das etapas de ensino

ficando abaixo da meta do indicador para o país que era de 5,2. Segundo o Ministério da Educação, os resultados do Ideb foram impactados pela pandemia de COVID-19. Somente oito estados não conseguiram atingir a meta estabelecida para seus respectivos territórios nos anos iniciais do ensino fundamental: Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, São Paulo