Um plano pela metade nos institutos federais

, algo que não se limite ao fetiche lulopetista por obras e instalações e resulte em ganhos efetivos de longo prazo para os estudantes e o País. Sem isso, os números eloquentes anunciados recentemente se converterão em meras promessas e peças de marketing para o Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). Serão 100 novos campi de institutos federais

Celular zero cresce nas escolas: será que proibir é o melhor caminho?

. Por isso, o caminho encontrado é instruir os alunos para o uso saudável desses recursos que a tecnologia oferece. No colégio Oswald de Andrade, por exemplo, o celular só é aceito para fins pedagógicos. Além de reflexões sobre os impactos do uso da internet na sociedade, a escola também se apoia nas ferramentas práticas trazidas pela tecnologia. É o caso de enquetes, programas

Seminário do MEC defende uso crítico de tecnologia e atenção às diversidades regionais

A primeira edição do ciclo de seminários e oficinas "Educação Digital: Caminhos Inclusivos para a Transformação Curricular na Educação Básica", promovida pela Secretaria de Educação Básica do MEC (Ministério da Educação), revisou as recentes diretrizes sobre o uso de tecnologia nas escolas e detalhou objetivos de políticas públicas. Ao longo dos painéis

Governo anuncia construção de 1.178 creches e pré-escolas

Camilo Santana. Mais R$ 750 milhões do PAC Seleções serão destinados para a compra de 1,5 mil ônibus escolares. Os novos veículos do Programa Caminho da Escola atenderão de 45 mil a 135 mil alunos, especialmente da zona rural em 1,5 mil municípios. As obras e aquisições devem ser iniciadas após os processos de licitação. Critérios O ministro explicou ainda

Tecnologia na escola: um passo decisivo para o desenvolvimento das novas gerações

2.630/2020, conhecido como PL das Fake News, que propõe a regulação das plataformas digitais, impondo limites à sua operação e exigindo mecanismos de controle de conteúdos de teor extremista e combate à desinformação. Recentemente, o Governo Federal lançou o programa Escolas Conectadas, uma iniciativa ambiciosa em parceria com o setor privado, visando expandir

Educação integral em tempo integral: caminhos e desafios

O artigo apresenta um histórico das experiências de implantação da educação integral no Brasil, programas e leis referentes, desde a década de 80 até o momento atual com o lançamento do Programa Escola em Tempo Integral (Lei 14.640/2023). Apresenta, também estudos que problematizam aspectos que devem embasar as propostas de implementação da educação

MEC divulga novos dados; o que o governo deve priorizar na educação básica, segundo especialistas?

caminho pela frente, em especial na distorção idade-série (alunos que estão atrasados na escola em relação à idade). "Esse avanço no ensino profissionalizante e integral precisa ser celebrado", disse Claudia Costin, presidente do Instituto Singularidades e especialista em educação. "O ensino integral permite educação mais completa e experimental. Não da pra ter

Educação antirracista: 6 cidades inspiram práticas para efetivar a Lei 10.639

Étnico-Raciais A composição do acervo das bibliotecas escolares precisa contemplar títulos que abordam as relações étnico-raciais, subsidiando a atuação dos professores e ampliando o repertório — um dos caminhos para isso, por exemplo, é o PNLD (Programa Nacional do Livro Didático). As diretrizes curriculares devem prever o ensino de história e cultura africana

Fies Social ainda tem gargalos para absorver volume expressivo de alunos

. Muitos estudantes da baixa renda, cuja maioria estudou em escola pública, não consegue obter essa nota na prova — esse já era um impeditivo quando o Fies tinha como renda de até três salários mínimos. Outro ponto de preocupação diz respeito à inadimplência. Até 2016, quando o programa arcava com todo o valor da mensalidade, a taxa de calote disparou. Muitos alunos não

Expansão de STEAM na rede pública depende de esforços para formação de professores

como coordenadora. A proposta foi que os coordenadores pudessem escolher como implementar em suas escolas o que haviam aprendido durante as formações. Ela optou por apresentar os conteúdos durante os períodos de reunião pedagógica, principalmente o material síncrono, desenvolvido pela ArcelorMittal em parceria com a Tríade Educacional. O curso foi ministrado

Pé de Meia

Com a reforma do ensino médio estancada, o governo resolveu instituir o programa Pé de Meia, pelo qual estudantes de baixa renda do ensino médio que frequentem as aulas receberão R$ 200 por mês e mais R$ 1 mil por ano completado, a serem recebidos ao fim do curso. Pelo anúncio, o custo seria de R$ 7,1 bilhões ao ano, atendendo a 2,5 milhões de estudantes

Regulação digital no Brasil

de moderação de conteúdo, na esteira dos gravíssimos ataques a escolas no País. Como esta, outras tentativas súbitas e aparentemente superficiais de regulação surgiram em diversos momentos críticos dos últimos anos. A regulação da internet, tecnologia não alinhada às fronteiras nacionais, é uma tarefa complexa. Exige extensa deliberação e a participação das diferentes

Educação é o caminho para transformação da favela, diz líder do Alemão

do Alemão. "O que precisamos é que aumente o número de escolas, de professores. Precisamos fazer com que os alunos sintam prazer de ir para a escola, a escola tem que ser atrativa para eles", diz Aparecida, que participou da cerimônia no Complexo do Alemão. "Só com educação é que se consegue transformação tanto da favela quanto do bairro e do Brasil", acrescenta

O longo caminho do PNE

, programas e ações neoliberais, ultraconservadoras, como expressões hegemônicas do ideário da extrema direita." Entre as deliberações finais da Conae e a aprovação de um novo PNE, porém, há um longo caminho. A começar pelo fato de que o governo federal não necessariamente endossará todas as propostas. Por exemplo, na questão do financiamento, um dos pontos

Programa Pé-de-Meia é bem recebido por estudantes e sociedade civil

, se a escola não for atrativa, não adianta a gente tentar trazer o aluno para dentro da escola. Então, é importante não esquecer de outras políticas, e acho que o ministério [da Educação] não está apostando nesse caminho de o Pé-de-Meia ser a solução mágica", avalia. O país ainda discute um modelo para o ensino médio. A etapa foi reformada por lei em 2017

Especial escolas: gentileza, generosidade e empreendedorismo consciente em planos de aula gratuitos

, Respeito e Cidadania (7PEGG), são o fundamento da Metodologia de Ensino e a base de todos os planos de aula da primeira plataforma brasileira de Educação para Gentileza e Generosidade (EGG), fundada em 2019. Escolas e educadores de todo o Brasil podem baixar gratuitamente os materiais, recém revisados, disponíveis em português e em inglês, para levar um repertório

Empresários golpeiam a formação docente pela segunda vez

de que os programas universitários de formação inicial "não ensinam a dar aula" não se sustenta. Isso sim seria um mito. Afinal, quem é que compõe o corpo docente das escolas privadas mais caras do país? Quem é que as megaempresas educacionais contratam para produzir materiais didáticos e coordenar suas assessorias pedagógicas comercializadas a preço de ouro? São

Josias: Não basta chover dinheiro no bolso do aluno

, mais de 80% dos alunos que terminam o ensino médio fazem o Prouni, porque existe um planejamento, o Estado vai à escola, cada escola tem meta. Terminou o ensino médio, quantos alunos precisarão fazer o Prouni? A escola persegue aquilo, se o aluno está desanimado, a escola vai em cima, visita a casa [do aluno]. O programa é bom, mas não é só isso. Não basta chover

Conae 2024: PNE deve dialogar com desafios atuais da sociedade e garantir participação popular

, as reparações históricas e o Estado Democrático de Direito. "Assim como no meio ambiente, estamos chegando na Educação a um ponto de não retorno, porque muitos jovens deixaram de ver sentido na escola e tiveram que dar conta de outras questões em suas vidas. Será que por mais dez anos a gente consegue sustentar uma escola sem sentido para esses estudantes

Na educação infantil, um terço da direção é escolhida sem critérios técnicos

Cerca de 30% dos municípios brasileiros não apresentam critérios técnicos para a escolha de diretores(as) nas escolas de educação infantil. Esse é um dos dados presentes no estudo Qualidade da oferta da educação infantil no Brasil: análise do Saeb 2021, elaborado por pesquisadores do Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais (LaPOpE) da UFRJ