Como a diversidade se traduz em desigualdade na escola brasileira

para validar uma estrutura de sociedade e de valores, suprimindo qualquer diferença. Neste movimento, reduziu-se então a diversidade pedagógica e, com ela, a representatividade de culturas brasileiras no espaço escolar – fator que contribuiu sobremaneira para o aumento da desigualdade no País. “O projeto de escola pública do Brasil foi construído em torno de um padrão

10 cursos para professores que buscam novas estratégias para aulas

ou explorar a cidade em atividades pedagógicas. Confira: Extrapolando as paredes da sala de aula Com carga horária de 20 horas, o curso discute como aproveitar a cidade e os seus espaços com um potencial didático. A partir da concepção de cidade educadora, os participantes são estimulados a pensar sobre diferentes espaços de aprendizagem na cidade. O curso

#Ficaespanhol: movimento ganha força no RS após lei alterar ensino de idiomas nas escolas

com a regionalização e a proposta pedagógica da escola e da comunidade em que está inserida. A imposição de uma Lei que prioriza um determinado idioma em detrimento de outros, vai de encontro à autonomia pedagógica defendida pela Rede Pública Estadual, que considera a opinião e o desejo da comunidade em que as escolas encontram-se inseridas — finaliza Juliana. Entenda o caso

Movimento #Ficaespanhol ganha força no Estado

e a proposta pedagógica da escola e da comunidade em que está inserida. A imposição de uma Lei que prioriza um determinado idioma em detrimento de outros, vai de encontro à autonomia pedagógica defendida pela Rede Pública Estadual, que considera a opinião e o desejo da comunidade em que as escolas encontram-se inseridas — finaliza Juliana. Entenda o caso - O Congresso

'No Brasil pós golpe, atraso na Educação não é problema, é projeto'

, que esmaga por 20 anos os investimentos públicos", disse Ivan Valente. "A EC 95 é um dos pontos centrais em que qualquer tipo de proposta futura de governo precisa se comprometer a promover um plebiscito para revogar essa medida", completou. Outro projeto que preocupa educadores, ainda não aprovado em nível nacional, é o chamado "Escola sem Partido" – classificado

Quantidade de alunos com deficiência por turma desafia escolas particulares

, para um trabalho eficiente de inclusão e aprendizagem, proporção de 30% de alunos com alguma necessidade de intervenção pedagógica por turma. + Proposta para o ensino médio divide conselho “Atendemos o número máximo possível para beneficiar tanto a criança de inclusão, como as demais. Cada aluno tem um plano individual de ensino com um currículo adaptado

Jovens agricultores terão ensino médio em áreas rurais de Faro, no Pará

para as aulas do Ensino Médio Campo. O projeto piloto atenderá 1.650 alunos em 11 municípios. Os estudantes serão vinculados a escolas públicas estaduais e municipais e terão aulas nas comunidades onde residem e trabalham. A proposta de implantação do Ensino Médio EJA Campo surgiu do fato de que muitos jovens agricultores concluem o Ensino Fundamental, por meio

Gestão Escolar

de assumir a direção de uma escola A fase seguinte da seleção acontece nas escolas. As instituições formam uma comissão interna que auxilia e acompanha o processo eleitoral. “Marcamos uma reunião com a comunidade para os candidatos exporem suas propostas e é aí que a eleição começa”, diz a supervisora de gestão pedagógica e de ensino. A comissão é responsável

Avaliação de emoções e habilidades sociais desafia colégios particulares

de diário de bordo para os estudantes – que serve tanto para as disciplinas tradicionais como para habilidades socioemocionais. Como o colégio não atribui notas, usa até desenhos e gravações como amostras de que o estudante se desenvolveu em uma área. “Se a professora faz jogos, pode gravar os alunos nessas interações. Se há a proposta de escrever um bilhete

A Importância do Jogo No Processo de Aprendizagem Na Educação Infantil

institui as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, a serem observados na organização das propostas pedagógicas das instituições de educação infantil integrante nos diversa os sistemas de ensino”. (CEB nº 22/98). A educação infantil começou a ser pensada a partir desta resolução, pois com várias observações feitas pelas as instituições, percebeu

“As escolas precisam deixar de ser apenas executoras de propostas pedagógicas”

, em sua seção de educação, da gestão democrática do ensino público e também pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) que considera a construção das propostas pedagógicas em parceria com os atores escolares. Na prática, no entanto, as diretrizes nem sempre saem do papel. Para Ghanem, ainda é expressivo o número de escolas que seguem uma proposta educacional

A Educação Infantil e a BNCC

Infantil, é essencial que eles colaborem com suas experiências nos documentos de seus estados. Undime – De que forma as escolas devem construir suas propostas pedagógicas, adequando-se às orientações nacionais indicadas na BNCC e ao currículo elaborado para o município? Carolina – As escolas devem procurar transpor o currículo de sua unidade federativa (municipal

A Inclusão do Aluno Com Deficiência Como Conceito Teórico Trabalhado Nas Aulas Práticas de Educação Física Escolar

: participação do aluno em aula 86%, gráfico 2: tempo de participação na aula 64%, gráfico 3: autonomia do aluno em aula 71% e gráfico 4: realização das atividades 71%. A partir dos dados observou-se que a maioria das atividades propostas pelos professores nas aulas de educação física favoreceu a inclusão dos alunos com deficiência, além disso, houve interação

Escola desenvolve pesquisa de projetos sustentáveis contra problema nas salas

Esqueci minha senha Ainda não sou cadastrado Estudo norte-americano aponta que altas temperaturas diminuem as notas de alunos, mas professor aplica ideias para reverter essa realidade A sustentabilidade pode ser uma solução barata e pedagógica para questões que envolvem a rotina das escolas, até mesmo quando se trata do clima indesejável. O Brasil

Gestão Democrática Na Educação Básica: Relatos do estágio de pedagogia

da construção dos fins pedagógicos, éticos e sociais, ou meramente, executa ações determinadas por alguém? A gestão democrática, assim sendo, está alicerçada na participação efetiva da comunidade escolar, desde a construção coletiva da proposta pedagógica e finalidades da educação, até a sua realização e avaliação. A democratização da educação, é, nessa perspectiva

EJA: Concepção de Um Futuro Promissor

, Ao contrário dos partidos de esquerda, que entendiam este processo, como ameaça à sociedade vigente. Por este motivo, Paulo Freire foi preso e exilado, ao mesmo tempo em que, levou à outros países, como o Peru, sua proposta de educação libertadora. Seus ideais, embora condenados, por se tratar do processo de desalienação do homem, fomentou as políticas públicas da EJA

Por que o Escola Sem Partido vai contra o papel da escola

que as instituições se aproximem ainda mais, e que a escola faça um esforço de explicar sua proposta pedagógica e as atividades que serão realizadas. “A escola é uma janela que abre outras possibilidades e aspectos que a família não mostra, e não dá para ter plena coincidência de todos os valores, mas dá para ter aliança, confiança, diálogo. Dá para trazer as famílias

A Educação que precisamos (e queremos)

, tramitam atualmente propostas de leis que desejam impedir que assuntos relacionados à sexualidade, orientação sexual, gênero e política façam parte dos debates das escolas, sob a alegação de uma suposta "doutrinação" em curso nas instituições escolares. Tais tentativas vão contra não apenas as concepções pedagógicas mais modernas, mas também as recomendações

Professor: agente de aplicação da BNCC

pedagógica das classes da rede pública da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Rede de Seabra, região da Chapada Diamantina (BA), a resposta, por enquanto, é não. Por isso, é necessário capacitar os docentes. “Se não tiver formação continuada, a BNCC não se concretizará”, afirma a pedagoga e especialista em didática e currículo. Outros especialistas e interessados

Ensino Médio inclusivo: agulha no palheiro?

da Educação Inclusiva era o principal obstáculo para o atendimento dos alunos com deficiência. Diante desse contexto, surgiu a proposta de se oferecer formação durante as aulas de trabalho pedagógico coletivo. Um dos focos elegidos para esse processo foi a diversificação de estratégias pedagógicas. Não há dúvida de que o Ensino Médio nos impõe um conjunto de desafios