Educação STEAM: como levar a abordagem para as turmas de infantil e fundamental?

O acrônimo em inglês STEAM, (sigla em inglês para Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) prevê a integração das disciplinas em um contexto criativo, voltado às metodologias ativas. Com a mão na massa, os estudantes se tornam protagonistas do aprendizado. A abordagem STEAM também se aproxima da educação infantil, como mostramos em recentes

Especialistas dizem que 'Enem dos concursos' tem avanço inclusivo, mas não enfrenta dilema da vocação

que as regras de isenção ainda são limitadas." Além disso, a divisão do concurso em oito blocos, dispostos a partir de áreas do conhecimento, como tecnologia ou ambiente, por exemplo, ataca um dos problemas mais graves do serviço público atual: a falta de afinidade de aprovados com o local que irá trabalhar e a finalidade do trabalho. Folha Mercado Receba no seu email

Cidadãos globais: como educar jovens para o Brasil e o mundo

e tecnologia O diretor ressalta a importância de uma formação qualificada, humanizada e completa para os alunos. "Além das disciplinas convencionais, oferecemos esportes, música, teatro, artes visuais, dança e literatura. E, claro, tecnologia, com o Maker Space, que une criatividade e equipamentos para a solução de problemas por meio de projetos. Todos recebem a mesma

Ações de educação continuarão em alta? Uma pode fazer o investimento dobrar

de 2015. "Educação é um setor muito atrelado ao desemprego. Se ele cai, a taxa de matrículas sobe", diz Leonardo Piovesan, analista da Quantzed, casa de análise e empresa de tecnologia e educação para investidores Volta do Mais Médicos pode ajudar. "Em 2023, vimos o anúncio do programa Mais Médicos III, que deverá ampliar significativamente a capacidade dos cursos

Veja detalhes sobre todas as vagas do 'Enem dos concursos públicos' de 2024

ou a carreira por ordem de preferência entre as vagas disponíveis no bloco escolhido. As áreas de atuação anunciadas até o momento são: administração e finanças; setores econômicos, infraestrutura e regulação; agricultura, meio ambiente e desenvolvimento agrário; educação, ciência, tecnologia e inovação; políticas sociais, justiça e saúde; trabalho e previdência; dados

Gestão Lula dialoga com universidades, mas isso não se reverteu em verba, diz reitora da Unifesp

, Tecnologia e Inovação (MCTI), e projetos financiados por outros ministérios. Há previsão, em 2024, de ampliação de chamadas e editais do MCTI, como também a liberação do Fundo de Ciência e Tecnologia, medida importante para o funcionamento das pesquisas nas universidades. E no caso das universidades públicas federais de São Paulo, há a Fundação de Apoio à Pesquisa

Com 6,4 mil vagas, edital do 'Enem dos Concursos' sai na quarta

a decisão é se a MP será devolvida ao governo ou tramita na Casa. Programa de férias. O Museu do Amanhã, no Rio de Janeiro, inaugura na terça (9) a exposição Arte de Código Aberto, do artista programador Vamoss, diretor de tecnologia da SuperUber. Os trabalhos mostram programas em operação em escolas, hospitais e redes sociais, entre outras áreas essenciais. Copa

Com remuneração de até R$ 21,9 mil, concursos públicos visam contratar profissionais de diversas escolaridades no Oeste Paulista

e no conjunto de disciplinas de instalações e construções rurais, suinocultura, construções e instalações zootécnicas, desenho técnico e universal, bioclimatologia zootécnica (1); Edital nº 061/2023: área de ciências agrárias, subárea de conhecimento ciência e tecnologia de alimentos, e no conjunto de disciplinas de microbiologia zootécnica, tecnologia de produtos

Projetos educacionais premiados em 2023 para inspirar seu ano letivo de 2024

extra de motivação, e se sentir prontos para implementar e inscrever práticas inovadoras nas próximas edições dos prêmios, que vão desde o uso da tecnologia até a integração de diferentes disciplinas, contribuindo assim para o aprimoramento contínuo da educação no Brasil. Global Teacher Prize Em 2023, o prêmio da Varkey Foundation foi para a educadora

Escolas públicas e o Reanp: o uso da tecnologia na ausência da internet

O artigo analisa e problematiza o uso das ferramentas empregadas pelos professores alfabetizadores da rede pública de ensino de um município de Minas Gerais para ensinar os estudantes sem acesso à internet durante o Regime Emergencial de Atividades Escolares Não Presenciais (REANP), na pandemia de covid-19. Os resultados mostram que ferramentas, como o mate...

Relatório da Juventude 2024: tecnologia na educação - uma ferramenta nos nossos termos!

O Relatório da Juventude 2024, intitulado "Tecnologia na Educação: Uma Ferramenta em Nossos Termos!", explora a perspectiva dos jovens sobre o uso da tecnologia na educação. O documento destaca que, embora a tecnologia tenha o potencial de transformar a aprendizagem, tornando-a mais acessível, dinâmica e personalizada, muitos jovens ainda enfrentam

Relatório de Monitoramento Global da Educação 2024 - Gênero: tecnologia em seus termos

O Relatório de Monitoramento Global da Educação 2024, intitulado "Tecnologia em seus termos: Relatório de Gênero", foca na interseção entre tecnologia, educação e equidade de gênero. O documento destaca como as disparidades de gênero no acesso e uso da tecnologia impactam a educação de meninas e mulheres em todo o mundo. Apesar dos avanços, muitas mulheres

Cultura científica no mundo da vida: um estudo sobre a ciência, educação e informação na palma da mão

A pesquisa investiga a Cultura Científica no contexto digital, analisando como a divulgação científica é construída e transmitida por meio de smartphones, integrando três eixos: Ciência, Comunicação e Educação, a partir de reflexões históricas e filosóficas e abordagem etnográfica, focando em duas escolas de Barra do Garças (MT), para investigar como os con...

Celular em sala de aula: e agora pode, professor(a)? Situações de aprendizagem de Língua Inglesa por meio dos letramentos digitais em uma escola pública de Lauro de Freitas/BA

A pesquisa tem o objetivo de refletir sobre como as práticas de letramentos digitais por meio do uso do celular em sala de aula podem ou não contribuir para o engajamento e o ensino-aprendizagem de língua inglesa, por meio de uma abordagem (auto)etnográfica. Os resultados mostram que acesso às tecnologias ainda é um fator limitante, mas essa dificuldade

Práticas pedagógicas e o (re)pensar da formação de professores: possibilidades e desafios no uso das tecnologias digitais no Ensino Fundamental na Educação Básica no contexto pós-pandemia

A pesquisa tem o objetivo de investigar de que maneira a formação docente pode repercutir na inserção de práticas pedagógicas que contemplem o uso das Tecnologias Digitais (TDs) no ensino nas escolas públicas municipais no Recife e em Feira Nova, no contexto pós-pandemia. Os resultados mostram que há a oferta de formação continuada para o uso das TDs

Tecnologias digitais e Ensino Médio em Mato Grosso: o impasse entre a proibição e o estímulo

Este artigo discute a proibição das tecnologias em sala de aula no estado de Mato Grosso, destacando a tensão entre a legislação estadual e a necessidade de incorporar a Cultura Digital no Ensino Médio. Explora a legislação estadual, a política educacional recente e os esforços para integrar tecnologias digitais na educação, como a aquisição

Os celulares, os professores e os alunos: desafios para a elaboração de um outro contrato pedagógico

Na sociedade digital, os celulares são parte do cotidiano, frequentemente presentes também na escola. Este artigo reflete sobre o papel dos professores do Ensino Médio na utilização pedagógica dos celulares e aponta a necessidade de contratos pedagógicos para o uso adequado. Foram analisados 17 artigos acadêmicos que estudaram a contribuição desses disposit...

A constituição do escolar e sua desterritorialização: uma cartografia de escolas públicas do estado de Mato Grosso em tempos de pandemia

Este artigo traz resultados de pesquisa realizada com professoras da Educação Básica em Mato Grosso em 2021. O objetivo foi cartografar 'o escolar', seus movimentos em tempos de pandemia e como veio a ser constituído fora do espaço-tempo da escola, utilizando tecnologias digitais. Foram respondidos questionários por 407 professoras de diversas áreas

O ensino de Ciências e Biologia no pós-pandemia: estudo de revisão sobre as práticas potencializadoras da recomposição da aprendizagem

A pesquisa tem como objetivo compreender as práticas potencializadoras da recomposição da aprendizagem na área de Ciências e Biologia nas escolas, no pós-pandemia. Os resultados mostram que Ensino Remoto Emergencial muitos professores implementaram tecnologias digitais nas aulas e tiveram a possibilidade de desenvolver competências da fluência digital

A máquina está a serviço de quem?: uma reflexão crítica sobre as tecnologias digitais e a educação

Este trabalho investiga o acesso e uso de tecnologias por estudantes do Ensino Médio em uma escola pública de Minas Gerais. Os resultados mostram uso excessivo de celulares, especialmente para acesso a redes sociais. Entretanto, esse tempo on-line não se traduz em domínio dos recursos tecnológicas para fins pedagógicos. Diante deste cenário, a escola deve