Livro orienta professores sobre educação antirracista em sala de aula

e baiana". O projeto da foi realizado a partir do Edital Equidade Racial na Educação Básica: pesquisa aplicada e artigos científicos, lançado em 2019 pelo Itaú Social e coordenado pelo Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT), em parceria com o Instituto Unibanco, a Fundação Tide Setubal e o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef

Governo prepara versão ampliada da lei de cotas do funcionalismo

% das posições. Em 2020, o grupo detinha 230 vagas, ou 17% do total, segundo os dados do Ipea. A pesquisa não alcança o novo governo Lula. O estudo da Enap cita outros levantamentos para apontar que há desigualdade também entre as carreiras. Entre os diplomatas, por exemplo, levantamento de 2014 apontou que os negros representam 6% do total. Entre os auditores da Receita

Projetos periféricos ganham nova rodada de financiamento coletivo

. Isso porque, a cada R$ 1 doado, outros R$ 2 são aportados por Fundação Tide Setubal, Instituto Galo da Manhã, Fundação Arymax, Fundação José Luiz Egydio Setubal, Instituto Humanize e Benfeitoria. Na plataforma é possível conhecer os projetos periféricos que enfrentam diretamente os impactos da desigualdade social. As iniciativas abrangem as áreas de cultura, educação

Covid-19: impacto nas crianças e jovens pode resultar numa geração perdida, afirma estudo do Banco Mundial

a se ampliar com o tempo. Sem uma ação urgente, a pandemia também ameaça aprofundar a pobreza e a desigualdade. Para mudar esse cenário. co curto prazo, os países devem apoiar campanhas de vacinação e suplementação nutricional das crianças pequenas; aumentar o acesso à pré-escola e expandir a cobertura das transferências de renda para famílias vulneráveis

Novo Ensino Médio: ajustar ou revogar? Entenda em 7 pontos o debate que envolve alunos e MEC

de ampliar ainda mais a desigualdade no acesso ao ensino superior entre alunos oriundos do sistema público e os da rede privada. O Ministério da Educação (MEC) afirma que a questão "transcende a simples revogação e passa pelo debate sobre melhoria da qualidade". O Ministério da Educação (MEC) afirma que a questão "transcende a simples revogação e passa pelo debate

O financiamento da educação básica e a equidade racial

negras das diferentes regiões do país. Foi elaborado conjuntamente pelo Nepppe/Ufop (Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas de Educação da Universidade Federal de Ouro Preto) e pelo Anansi/Ceert (Observatório da Equidade Racial na Educação Básica). Essa nota técnica, que tem como foco principal a efetiva redução das desigualdades socioeconômicas

94% das crianças no Maranhão vivem em situação de pobreza, aponta o UNICEF

de políticas públicas que não conseguem solucionar a questão da desigualdade e do acesso aos direitos básicos, sobretudo das crianças. É preciso uma soma de esforços para a gente conseguir chegar em uma solução", disse o sociólogo Rafael Carlos. "Historicamente a gente tem essa dificuldade de políticas públicas que não conseguem solucionar a questão da desigualdade

Desigualdade na ciência: mulheres recebem apenas 35% das bolsas por produtividade

país. No caso das mulheres, vemos muitos casos de abandono da carreira científica em decorrência de um sistema constituído por critérios de ingresso e avaliação cujo desenho é masculino. Como resultado, uma grande desigualdade no acesso das cientistas às bolsas de estudo e pesquisa. As consequências disso vão além dos prejuízos à igualdade de direitos

Unicef: Brasil tem 32 milhões de crianças e adolescentes na pobreza

%. Já na educação, após anos em queda, a taxa de analfabetismo dobrou de 2020 para 2022 – passando de 1,9% para 3,8%. "A pobreza multidimensional impactou mais quem já vivia em situação mais vulnerável – negros e indígenas e moradores das regiões Norte e Nordeste –, agravando as desigualdades no país. Entre crianças e adolescentes negros e indígenas, 72,5

Unicef: Brasil tem 32 milhões de crianças e adolescentes na pobreza

– passando de 1,9% para 3,8%. "A pobreza multidimensional impactou mais quem já vivia em situação mais vulnerável – negros e indígenas e moradores das regiões Norte e Nordeste –, agravando as desigualdades no país. Entre crianças e adolescentes negros e indígenas, 72,5% estavam na pobreza multidimensional em 2019, versus 49,2% de brancos e amarelos. Entre os estados

O ‘Novo’ Ensino Médio é muito pior que o anterior

. No estado de São Paulo, as promessas do NEM à juventude brasileira foram sistematicamente testadas em pesquisa que analisou os dados da primeira rede de ensino do País a implementar a reforma em larga escala. O estudo da Rede Escola Pública e Universidade evidenciou os efeitos deletérios do NEM na maior rede pública de ensino do País: aumento das desigualdades

Desigualdade cresceu na aprendizagem

Entre 2007 e 2019, o Brasil registrou ganhos significativos – mesmo que insuficientes - na aprendizagem de alunos do 5º ano do ensino fundamental da rede pública. Essa melhoria, porém, não foi uniforme, e escolas que servem estudantes mais ricos avançaram mais do que aquelas que atendem aos mais pobres. A desigualdade, portanto, aumentou. É o que mostra

Ineficiências no ensino superior

da OCDE (41%) e atrás até de vizinhos como Chile (31%) e Argentina (25%). Sabemos que o diploma universitário contribui para aumentar a empregabilidade, a renda individual, o desenvolvimento econômico, bem como para reduzir a desigualdade. Mas deixar que milhões de jovens não alcancem seu potencial é, sobretudo, um enorme desperdício de talentos. *Ricardo

ODS já marcam presença em escolas no Brasil e no mundo

A cidade de Juárez, localizada no estado de Nuevo León, no México, costuma estampar o noticiário com manchetes sobre violência e desigualdades sociais. Graças à Escuela Primaria Pedro Garza Elizondo, recentemente a imprensa voltou os olhos para as boas notícias locais, com destaque à atuação de professores e estudantes com os ODS (Objetivos

O MEC a ser reconstruído

sua prioridade política nas prefeituras, ao mesmo tempo que passou a oferecer apoio técnico e financeiro para a formulação e implementação das políticas educacionais. Foram determinantes a colaboração, a mobilização e a responsabilização compartilhada, consolidadas numa cultura de gestão voltada à melhoria dos resultados de aprendizado, com redução da desigualdade

Combate à pobreza exige parceria

segundo recortes regionais, territoriais, raciais e de gênero, evidenciando uma sobreposição de variáveis que, juntas, aprofundam a desigualdade social. Com isso, temos questões como o crescimento do trabalho infantil, incluindo suas piores formas, a exclusão escolar de crianças e adolescentes, além dos limites claros nas políticas de proteção social que deveriam

Como dosar a relação entre crianças e internet?

às tecnologias digitais pode empoderar crianças e apoiá-las na realização plena de seus direitos civil, político, cultural, econômico e social", destacou Luis Pedernera, presidente do comitê, na época do lançamento. "Se tais tecnologias estiverem disponíveis apenas para algumas crianças e não para outras, isso provocará mais desigualdade e afetará suas oportunidades

Discussão sobre sustentabilidade cresce nas escolas

das desigualdades, uma questão estrutural da realidade brasileira." Faculdades investem em reciclagem, mas o digital vem avançando A transformação digital inclui o ensino superior. Desde 2013, a Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM) vinha digitalizando documentos para que o departamento administrativo não dependesse mais do papel. Após a pandemia de covid-19

Undime vê como positivo aumento de matrículas na educação infantil

Depois de um período agudo da pandemia de covid-19 que "ampliou o fosso da desigualdade" no acesso às creches e pré-escolas, o presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Luiz Miguel Garcia, vê como positivo o aumento de matrículas apontado no último Censo Escolar, divulgado hoje (8). Dirigente Municipal de Educação

Camilo Santana anuncia fortalecimento de políticas de Educação

e idade dos estudantes. Na prática, se trata do índice de jovens que não foram alfabetizados no tempo correto e não acompanham o ensino na idade padrão. "Tem estados com 35% de distorção entre série e idade e outros com 6%. Há uma desigualdade", revelou o ministro. "Essa situação acontece fortemente no sexto ano do Fundamental. Precisamos de uma política