Saúde mental de crianças e adolescentes: fatores sociais, desafios e políticas públicas, em 4 pontos

Saúde mental de crianças e adolescentes: fatores sociais, desafios e políticas públicas, em 4 pontos Enid Rocha e Valéria Rezende 13 de Setembro de 2024 (atualizado 13 de Setembro de 2024) FOTO: Pilar Olivares/Reuters A saúde mental de crianças e adolescentes no Brasil é um tema urgente para as políticas públicas? TEMAS NEWSLETTER INSCREVA-SE Segundo a OMS

Brasil discute estratégias para melhorar educação para a adolescência

condições de estudo e de formação. A maioria que acaba reprovando e até mesmo abandonando a escola sem concluir o ensino médio é justamente a população mais vulnerável. Segundo a oficial de Educação do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) no Brasil, Júlia Ribeiro, as populações preta, parda, indígena e quilombola e as pessoas com deficiência têm maiores

‘Não adianta prédio sofisticado se não há professor preparado e com salário atraente em cada sala’

do ensino com isso. Tem uma outra coisa que o Brasil decidiu recentemente, que é o Pé de Meia, que dá chance para complementar a renda estudando, isso tem um valor importante e vários países fizeram isso no momento em que precisavam avançar nesse sentido. A outra coisa que começou a ser feita um pouco depois da pandemia, e foi apoiada inclusive pela UNICEF no Brasil

SP: metade dos jovens mortos de forma violenta estavam fora da escola

Metade dos adolescentes que morreram de forma violenta em São Paulo estavam fora da escola. É o que aponta um estudo publicado nessa semana pelo Unicef, o Fundo das Nações Unidas para a Infância, a partir de dados coletados entre 2018 e 2020. No período analisado, 1.309 adolescentes morreram por violência no estado de São Paulo. Quase 700 desses

Pará e Unicef reforçam combate à evasão escolar e parcerias em educação ambiental e COP Jovem

O governador Helder Barbalho e o representante do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) no Brasil, Youssouf Abdel-Jelil, firmaram na tarde desta terça-feira (13) parcerias para o fortalecimento das agendas desenvolvidas entre as partes, principalmente em políticas públicas voltadas ao combate da evasão escolar, e parcerias para desenvolvimento

Nossa Olimpíada mais importante na educação: formar os jovens no ensino médio

%, respectivamente). Mas o sucesso acadêmico e esportivo de um ou poucos estabelecimentos com essa vocação não significa que o modelo seja escalável. E não podemos esquecer também que há riscos envolvidos na dedicação precoce a um esporte. Um estudo de 2014 do Unicef e do Centro de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente da Bahia ("A infância entra em campo - riscos

Conselho Nacional de Educação terá 13 novos conselheiros

e colaboradora da Cátedra de Educação Básica do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (IEA/USP) de 2022 a 2023. Trabalhou como diretora-presidente da Associação Fórum Nacional das Mantenedoras de Instituições de Educação Profissional e Tecnológica (Brasiltec) e foi membro do Conselho Deliberativo do Fórum Brasil Educação. Atuou enquanto diretora

Unicef: práticas de combate à pobreza devem priorizar criança e jovem

muitos desafios em relação à situação das crianças no mundo. E elas são desproporcionalmente impactadas pela pobreza e pela má nutrição", disse nesta quarta-feira (24) à Agência Brasil a chefe de Política Social do Unicef no Brasil, Liliana Chopitea. Segundo Liliana, a Presidência do Brasil havia colocado no centro desse debate a criança e o adolescente e convidado

Unicef: práticas de combate à pobreza devem priorizar criança e jovem

muitos desafios em relação à situação das crianças no mundo. E elas são desproporcionalmente impactadas pela pobreza e pela má nutrição", disse nesta quarta-feira (24) à Agência Brasil a chefe de Política Social do Unicef no Brasil, Liliana Chopitea. Segundo Liliana, a Presidência do Brasil havia colocado no centro desse debate a criança e o adolescente e convidado

Unicef: práticas de combate à pobreza devem priorizar criança e jovem

muitos desafios em relação à situação das crianças no mundo. E elas são desproporcionalmente impactadas pela pobreza e pela má nutrição", disse nesta quarta-feira (24) à Agência Brasil a chefe de Política Social do Unicef no Brasil, Liliana Chopitea. Segundo Liliana, a Presidência do Brasil havia colocado no centro desse debate a criança e o adolescente e convidado

Jovens protagonistas pelo meio ambiente

naturais, mas também à proteção dos direitos fundamentais de crianças e adolescentes. O relatório "Crianças, Adolescentes e Mudanças Climáticas no Brasil", publicado pelo UNICEF em 2022, alerta que aproximadamente 40 milhões de adolescentes no Brasil estão expostos a mais de um risco climático ou ambiental e que as mudanças climáticas ameaçam a garantia de direitos

Como implementar políticas de Educação Integral em territórios de comunidades tradicionais

(FLACSO Brasil) e o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Ao longo de dois anos, municípios do Amapá, Amazonas e Maranhão exercitaram a capacidade de reconhecer as contribuições dessas comunidades e a escutá-las e incorporá-las às políticas públicas e outras ações da rede. "Vimos comunidades que passaram a ter fala e poder de decisão, bem

Como podemos avançar na proteção de crianças e adolescentes?

está alfabetizada no Brasil, conforme divulgado pelo Unicef. O não enfrentamento adequado da pandemia da Covid-19, por parte do governo federal, agravou o quadro de violações do direito humano à alfabetização, passando a exigir ações direcionadas à recuperação dessa defasagem no aprendizado dos estudantes. Receba notícias de assinantes no grupo de WhatsApp de A Gazeta

Países investem em políticas para primeira infância, mas enfrentam limitações

anos, mas esbarram na falta de orçamento e de acesso das famílias. Uma boa política precisa oferecer serviços de saúde, educação infantil, assistência social e garantir que eles estejam integrados, diz Maíra Souza, oficial de primeira infância do Unicef no Brasil. Mas o acesso e a qualidade desses serviços costuma ser ineficiente. "Ainda enxergamos o desafio

Propostas históricas de Paulo Freire voltam ao debate no Ministério da Educação

– Em 2012, a Cnaeja iniciou a construção de um documento, em diálogo com a equipe da Secadi da época, baseado na necessidade de discutir de maneira integrada o PBA (Programa Brasil Alfabetizado), criado em 2003, e a Educação de Jovens e Adultos. Naquele momento, a Cnaeja já tinha clareza em analisar a alfabetização no âmbito da EJA, pois alfabetizar sem promover

Vagas em creches passam por levantamento do MEC e sociedade civil

Levantamento nacional sobre a educação infantil no Brasil visa reunir dados dos municípios e do Distrito Federal para elaboração de um plano de ação para expansão de oferta. O Ministério da Educação (MEC), em parceria com o Gabinete de Articulação para a Efetividade da Política da Educação no Brasil (Gaepe-Brasil) e outras dez instituições e iniciativas

Por que a educação é fundamental?

para inclusão produtiva de jovens, de estímulo à educação empreendedora e de apoio à formação de professores estão em curso. Na avaliação de Carlo Pereira, CEO do Pacto Global da ONU-Rede Brasil, o conceito da educação ideal foi ampliado. "A educação deve consistir em aprender a viver num planeta sob pressão, em que a intolerância e os conflitos continuam a proliferar

Estresse tóxico na primeira infância gera dificuldade de aprendizado e de socialização

que 26% dos casos de maus-tratos infantis no Brasil acontecem com quem tem de 0 a 4 anos de idade. Além disso, das crianças que sofreram morte violenta intencional no país, 58,9% eram do gênero masculino e 66,3%, negros. "Segundo o Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância), mais de 60% da população brasileira de até 17 anos vive em situação de pobreza

Como a Educação Integral pode contribuir para o contexto de crise climática

do debate. "Precisamos de informação para construir um Brasil mais comprometido com o meio ambiente, um Brasil que não deixe uma boiada passar", defendeu. Ana Carolina Silveira Fonseca, que é representante do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), disse que a partir da busca ativa escolar e o retorno das pessoas às escolas, é fundamental

G20 discute formação de professores sob a coordenação do MEC

voltará a se reunir em julho, no Rio de Janeiro (RJ), e em outubro, em Fortaleza (CE), para debater os outros dois temas propostos pelo Brasil e aprovados pelos demais membros: o engajamento comunitário nas escolas e o compartilhamento de material pedagógico sobre desenvolvimento sustentável. Em seguida, os ministros da Educação do G20 se encontrarão na capital