Especial escolas: gentileza, generosidade e empreendedorismo consciente em planos de aula gratuitos

, dinâmica de ensino e sistema de capacitação, as parcerias de conteúdo pedagógico em temáticas específicas são fundamentais. Entre os parceiros está o Instituto Capitalismo Consciente Brasil (ICCB), com o qual foi desenvolvido, complementando o módulo de Cidadania, um plano de aula com 6 atividades interativas que permitem instrumentalizar gestores e educadores

Empresários golpeiam a formação docente pela segunda vez

Manutenção da política de formação docente de Temer e Bolsonaro revela a baixa disposição democrática dos setores à direita da ‘frente ampla’ O ensino médio, tema frequente desta coluna, não é a única trincheira disputada pelas elites nacionais e pelo lobby educacional que ela patrocina. A formação docente também é – e as diretrizes nacionais

Mais de 1.600 estudantes concluíram o ensino médio na Rede SESI da Bahia em 2023

Maior rede de educação da Bahia fora do setor público, a Rede SESI Bahia de Educação encerrou 2023 com 1.650 estudantes formados na educação básica nas escolas de Salvador, Feira de Santana, Vitória da Conquista, Juazeiro, Ilhéus, Luís Eduardo Magalhães e Barreiras. O número inclui os que concluíram o ensino médio regular e a formação técnica

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

do que das aspirações individuais; 2) estudantes de nível socioeconômico mais elevado têm maior "liberdade de escolha" e, portanto, que 3) o NEM aprofunda as desigualdades escolares entre os setores populares e as classes mais privilegiadas. Apontam ainda que a nova organização curricular reduziu a carga horária das disciplinas que antes compunham a etapa do Ensino Médio

Displicência do MEC pode custar caro a milhões de jovens brasileiros

científicas concluíram que a inadequação do NEM se evidencia no fato de que: 1) a "liberdade de escolha" do NEM depende mais das condições materiais das redes de ensino do que das aspirações individuais; 2) estudantes de nível socioeconômico mais elevado têm maior "liberdade de escolha" e, portanto, que 3) o NEM aprofunda as desigualdades escolares entre os setores

Formação geral de 2.400 horas no Ensino Médio é viável e fortalece o Ensino Técnico

médio e curso técnico na mesma escola e com projeto pedagógico único); ou 3) intercomplementar (ensino médio numa escola e curso técnico em outra, com o currículo pensado de forma unificada). Dentre essas três possibilidades de oferta, o ensino médio integrado ao curso técnico (EMI) é o modelo com melhores resultados, pois articula a formação geral

PL do Novo Ensino Médio: Repetiremos no futuro os erros do passado?

da Educação (MEC), por pressões de estudantes, educadores/as e de diversos setores da sociedade, o relator reintroduziu no debate uma fórmula que tem dado errado. Como demonstram inúmeras pesquisas científicas recentes, o "Novo Ensino Médio" – criado pelo mesmo Mendonça Filho, quando ministro da educação de Michel Temer – tem promovido o aumento da desigualdade

Não podemos admitir novos retrocessos no Ensino Médio brasileiro

que as escolas se organizem (turmas, horários, alocação de aulas etc.), que as redes de ensino planejem a destinação dos recursos e administrem os sistemas de escrituração e registros escolares e que os(as) professores(as) planejem o seu trabalho pedagógico cotidiano e busquem formação continuada nas suas áreas de formação. Já são comuns os relatos de adoecimento docente

Plataforma paraibana utiliza jogos no ensino de alunos e auxilia professores em escolas públicas

qualidade, sobretudo disponível no setor público. De acordo com Alisson Daniel, quando os alunos acessam a plataforma, é gerado um relatório de aprendizagem que é enviado para profissionais da educação e gestores, como o secretário de educação do município, o diretor e professor da escola, e, dessa forma, a gestão educacional identifica onde está a dificuldade

Gestão escolar deve prezar pela educação democrática e antirracista

e nas instituições. Ao considerarmos essa realidade, entenderemos que a instituição escolar é também passível de racismo. Há resistência de alguns setores educacionais em aceitar essa realidade, fruto de um posicionamento conservador e muitas vezes reacionário que tenta a todo custo omitir os conflitos e relativizar o peso de fenômenos perversos, tais como: racismo

Estudo mostra desafios da educação infantil brasileira

indicam baixa frequência de brinquedos para o público infantil como gira-gira (46,2%), gangorra (38,5%) e balanço (34,3%) nas escolas. O levantamento investigou dois grandes grupos: um é o chamado de qualidade da infraestrutura e dos materiais pedagógicos disponíveis e outro é a qualidade das atividades propostas, das interações entre professor e as crianças

Acesso à tecnologia apresenta desafios no ensino brasileiro

de programas de acesso digital em comunidades remotas e o fomento de parcerias entre setores público e privado podem desempenhar um papel crucial na redução das disparidades e na promoção de um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e tecnologicamente avançado. Além disso, a educadora responde a algumas questões sobre os desafios da educação no Brasil. Quais são

O que não pode ficar de fora do planejamento da gestão escolar em 2024?

Inúmeros estudos e pesquisas apontam que a saúde mental dos professores representa um desafio para o setor educacional. Segundo o livro "Trabalho e saúde dos professores – precarização, adoecimento e caminhos para a mudança", recém-lançado pela Fundacentro (Fundação Jorge Duprat Figueiredo de Segurança e Medicina do Trabalho) e disponível para download

Nº de professores formados em EAD na rede privada dobra em 10 anos, chega a 60% e acende alerta no MEC

na qualidade de ensino: a falta de investimentos no setor público de educação durante o governo Bolsonaro, com sucessivos contingenciamentos e cortes no orçamento de universidades públicas; e a pandemia, que aumentou a demanda por cursos à distância e alimentou um nicho de mercado que oferece mais flexibilidade para quem já está no mercado de trabalho. Resultados

Tecnologia na Educação: como ela pode favorecer a aprendizagem?

e Estatística (IBGE) em 2020, 88,1% dos estudantes brasileiros têm acesso à internet e 81% das escolas públicas do país possuem laboratórios de informática. No entanto, um olhar mais atento revela um problema muito mais profundo: na Educação Básica, enquanto 4,1 milhões de estudantes da rede pública não têm acesso à conectividade, apenas 174 mil alunos do setor privado

Sustentabilidade na escola: cessar a competição e estimular a colaboração

Apesar da recente difusão do termo sustentabilidade pelos mais variados setores da sociedade, há um lugar em que esse conceito, se bem trabalhado, tem o potencial de gerar impactos efetivos: a escola. É na formação de cidadãos empenhados no desenvolvimento sustentável que toda teoria a respeito desse assunto pode ser transposta para a prática cotidiana

Interferir ou não? Psicanalista explica como pais devem lidar com problemas enfrentados pelos filhos na escola

de imediato, porque a criança sozinha tem mais dificuldade e menos autonomia para expressar aquilo que ela sente. Cabe aos pais entrarem em contato com o psicólogo escolar, com o coordenador pedagógico, contando para os profissionais o ocorrido, o que foi trazido pelo filho e o quanto ele está sofrendo e pedir que a escola faça uma mediação. E cabe à escola fazer

Interferir ou não? Psicanalista explica como pais devem lidar com problemas enfrentados pelos filhos na escola

para expressar aquilo que ela sente. Cabe aos pais entrarem em contato com o psicólogo escolar, com o coordenador pedagógico, contando para os profissionais o ocorrido, o que foi trazido pelo filho e o quanto ele está sofrendo e pedir que a escola faça uma mediação. E cabe à escola fazer uma devolução para esses pais. Os pais precisam cobrar da escola o que foi feito

Estratégia Nacional de Escolas Conectadas: o que é a nova política de conectividade para rede pública

O governo federal anunciou na tarde desta terça-feira (26) a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, uma iniciativa que tem como objetivo direcionar e garantir a conectividade para fins pedagógicos em todas as escolas públicas de educação básica do país, bem como apoiar a aquisição e melhoria dos dispositivos e equipamentos presentes nas escolas

Seminário aborda currículo, gestão e território na Educação Integral

na íntegra: A centralidade do território Na EE Indígena Tenente Antonio João, em Cucuí, São Gabriel da Cachoeira (AM), o trabalho pedagógico é construído a partir de cada território e cultura e a muitas mãos. Isso porque a escola é dividida em uma unidade central e 11 salas anexas, geograficamente distantes umas das outras e da matriz. Esta é uma forma de atender