Efeito-escola e escolaridade parental: relações com o perfil neuropsicológico e o desempenho aritmético de alunos do 4º e do 6º ano do ensino fundamental

Este estudo busca caracterizar três escolas no que diz respeito aos recursos físicos e humanos, e verificar as relações do efeito-escola e do grau de instrução escolar dos pais com o desempenho aritmético e com o perfil neuropsicológico dos alunos. Contou com 166 sujeitos de 9 a 12 anos de idade, estudantes do 4º e do 6º ano do ensino fundamental

A (re)estruturação da cultura escolar a partir da integração de crianças brasileiras e venezuelanas em escolas municipais de Boa Vista-RR

Neste estudo, investigamos como a cultura escolar se (re)estrutura a partir da integração cultural de crianças brasileiras e venezuelanas do ensino fundamental I da rede municipal de ensino em Boa Vista, Roraima (RR). A análise, baseada em pesquisa etnográfica realizada entre 2022 e 2024 em duas instituições municipais, revela que há (re)estruturações

Sucesso e fracasso escolar entre estudantes negros na educação do campo

A pesquisa investiga a trajetória de estudantes negros na educação básica e suas experiências em uma escola do campo. Apresentam-se as circunstâncias do acesso e permanência desses estudantes a partir do cenário geral no Brasil e, mais especificamente, da educação do campo, no Recôncavo Baiano. A análise considera a influência do capital social na construção...

Pedagogia das infâncias amazônidas, desde as gramáticas sociais de crianças

O texto reflete sobre as gramáticas sociais, como práticas endoeducativas e culturais de crianças residentes em territórios da Amazônia paraense. Objetiva analisar os sentidos e significados de suas vivências às margens das águas. A investigação, de natureza etnográfica-qualitativa, entrelaça pesquisa bibliográfica e de campo, por meio da observação particip...

Colonialidade e decolonialidade na educação: expressões no ensino de refugiados e imigrantes no município de Blumenau-SC

Este artigo investigou práticas pedagógicas e desafios na educação de imigrantes em Blumenau-SC. Dialogando com autores como Quijano, Mignolo e Walsh, propôs-se caminhos para promover práticas pedagógicas plurais e romper com lógicas excludentes. A análise crítica destacou eurocentrismos e o potencial transformador da educação intercultural, buscando transfo...

A institucionalização da biblioteca de classe como direito a literatura e alfabetização

Este relato apresenta uma experiência de formação continuada realizada em um município do Rio de Janeiro no contexto do Projeto Trilhos da Alfabetização, iniciativa da Fundação Vale, desenvolvido em parceria técnica da instituição formadora Roda Educativa (antiga CE CEDAC). A proposta apoiou na implementação de bibliotecas de classe em todas as salas do 1º ...

Guia de Execução Financeira: PDDE - Escola das Adolescências e Recomposição das Aprendizagens

na recomposição das aprendizagens e no fortalecimento dos anos finais do Ensino Fundamental por meio do Programa Escola das Adolescências. A autonomia financeira fornecida visa permitir que as escolas implementem ações concretas, alinhadas às necessidades dos alunos.

Manual Gestão Presente na Escola: Instruções e Passo a passo

por meio da automação de processos, centralização de informações e maior transparência entre os diferentes níveis de governo. O MEC Gestão Presente é composto pelo Sistema Gestão Presente (SGP) e pelo módulo Gestão Presente na Escola (GPE), que pode ser utilizado por redes municipais de ensino e suas escolas, incluindo funcionalidades como matrícula, enturmação

Guia de Apoio ao Uso do Gestão Presente na Escola

O guia de apoio ao uso do Gestão Presente na Escola (GPE) é uma ferramenta estratégica de gestão escolar desenvolvida pelo Ministério da Educação (MEC). O GPE conecta gestão, docência e acompanhamento pedagógico, visando decisões mais ágeis e transparentes. Esta ferramenta moderniza e automatiza processos administrativos e acadêmicos nas escolas, garantindo...

Trabalho e IA: parceria ou conflito? Mundo do trabalho e IA

As Notas de Ensino são recursos que apoiam os Roteiros de Aprendizado, transformando-os em estratégias pedagógicas mais contextualizadas. Elas fornecem diretrizes e suporte prático que beneficiam o planejamento do professor e a dinâmica da sala de aula. O manual é baseado no Modelo de Merrill, centrado na tarefa, ativação, demonstração, aplicação

Exploradores da IA: mapeando o uso da inteligência artificial no seu dia a dia! Introdução à inteligência artificial

O material, parte de uma coleção sobre o tema produzido pelo governo do Amazonas, apresenta construção de roteiros de aprendizagem sobre o uso da inteligência artificial (IA) no dia a dia dos estudantes, promovendo discussões sobre questões éticas e legais da tecnologia. Baseado no Modelo Merrill, a metodologia foca na centralização da tarefa, ativação, dem...

Educação e inteligência artificial: tecnologias, desafios e possibilidades

O livro "Educação e Inteligência Artificial: tecnologias, desafios e possibilidades" explora a interseção entre educação e tecnologias de inteligência artificial (IA). Organizado por Claudienne da Cruz Ferreira e outros, a obra discute temas como a formação docente no advento da IA, os desafios e possibilidades das tecnologias educacionais, e o potencial da...

Recomendações para formação docente em Inteligência Artificial (IA) na Educação Básica

e crítica da tecnologia em práticas pedagógicas. A formação docente em IA é compreendida de forma ampla, não se restringindo ao ensino de conceitos técnicos, mas envolvendo o uso profissional e a análise crítica dos impactos éticos, sociais e culturais da IA, articulados ao desenvolvimento das competências digitais docentes.

Agenda brasileira: Inteligência artificial e educação

Neste artigo, são apresentadas as possibilidades de implementação de inteligência artificial na educação, abordando os desafios e riscos associados. Destacam-se os riscos dos vieses nos modelos de IA, que podem afetar negativamente os alunos, especialmente os mais vulneráveis. Exemplos de danos causados por vieses algorítmicos são ilustrados, mostrando a imp...

Educação precisa se conectar ao cotidiano dos alunos

. Isso sugere que o ensino da matemática não se conecta com a vida e os desafios dos alunos. Estudos realizados pelo Instituto Ayrton Senna com cerca de 100 mil estudantes dos ensinos fundamental e médio, numa rede pública no Sudeste do Brasil, mostram que o desenvolvimento de competências socioemocionais impacta o desempenho escolar. Alunos com alto nível

Portaria permitirá que alunos da rede estadual passem de ano reprovando em até quatro matérias em 2025 | GZH

". O instrumento é semelhante ao que antigamente se chamava de "dependência", mas, neste novo caso, não há possibilidade de regressão à série anterior — na dependência, a manutenção do estudante na série seguinte era condicionada ao atingimento de determinados resultados. Em nota, a Seduc ressaltou que o Rio Grande do Sul tem altos índices de reprovação e que, no Ensino

Educação superior: Desigualdade social ainda limita o acesso e condiciona escolhas profissionais dos mais pobres

e desigualdade no Brasil. No contexto nacional esse tipo de estudo é especialmente desafiador porque demanda a ligação entre várias bases de dados que representam diferentes níveis e etapas do sistema de ensino brasileiro como ensino médio e superior. Os dados mobilizados nessa pesquisa também já renderam outras descobertas importantes. A tese de doutorado

Desafios educacionais pós pandemia

abaixo apresenta a taxa de analfabetismo aos 10 anos por coorte de nascimento, desagregada pelo maior nível educacional encontrado no domicílio (ensino médio incompleto, ensino médio completo e ensino superior completo). Observa-se que as crianças vivendo em lares onde o maior nível educacional é o ensino médio incompleto possuem taxas de analfabetismo

Mitos da Educação: as imensas dificuldades para o ensino superior brasileiro melhorar suas posições nos rankings internacionais

, doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) e membro pesquisador do SouCiência Nelson Cardoso Amaral examina em profundidade algumas dessas crenças equivocadas sobre o setor. Abaixo, no sexto artigo da série, Nelson aborda outro equívoco comum: o de que a baixa performance das instituições de ensino superior brasileiras na comparação

Especialistas questionam impactos da repetência sobre vida dos estudantes

nenhuma evidência de que o repetente vai se sair melhor no ano seguinte, pois se mantém a mesma estrutura de ensino oferecida anteriormente", afirma. Nos últimos dez anos, o percentual de repetência no Ensino Médio da rede pública do país caiu pela metade. Indo de 12,7%, em 2013, para 5,7%, em 2023, de acordo com dados do Censo Escolar, organizados pelo Anuário