G20 discute formação de professores sob a coordenação do MEC

cearense, para a Reunião Ministerial do GT de Educação do G20. A pauta de discussão do grupo se comunica com as três prioridades apontadas pelo Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, para a cúpula do G20 em 2024: combate à fome, à pobreza e à desigualdade; desenvolvimento sustentável; e reforma da governança global. As reuniões do GT Educação contarão

Rumo a um Novo Ensino Médio: os desafios e perspectivas da reforma da reforma

. Diante deste cenário, iniciada em 2016, sob o governo Temer, por meio da Medida Provisória convertida na Lei 13.415/2017, a reforma do ensino médio buscou adaptar essa etapa educacional às novas realidades e exigências do mercado de trabalho e da formação superior. Contudo, a implementação dessa política enfrentou obstáculos significativos, como a pandemia

Escolas alternativas são opção para alunos que não se enquadram no método tradicional

de mudança, acompanhando as evoluções ocorridas na sociedade e requisitos avaliativos. Mas ainda é necessário muito investimento do governo e das instituições, tanto na área de estrutura quan to de mão de obra", analisa. "Por mais que tenhamos várias reformas dentro dos processos educacionais, existe um trabalho que é muito fechado nas caixinhas, dentro daquilo

Mendonça Filho: Pé-De-Meia não é panaceia nem bala de prata para resolver educação

O ex-ministro da Educação e hoje deputado federal Mendonça Filho (União-PE) avalia que o Pé-de-Meia, programa do governo Lula voltado a estudantes de baixa renda matriculados no Ensino Médio, não é uma "panaceia" nem uma "bala de prata" que resolverá o problema educacional do País. Em entrevista ao Broadcast Político, o parlamentar disse acreditar

"A educação no Brasil não pode mais perder tempo", afirma Priscila Cruz

, um investimento por aluno bem abaixo daqui de Porto Alegre, e é o melhor resultado educacional do Brasil. Por quê? Porque Teresina faz uma formação de professores absolutamente pautada na aprendizagem dos alunos. Pode parecer óbvio formar professores para melhorar a aprendizagem, certo? Mas não é o que acontece no Brasil. Teresina faz avaliações, identifica onde estão

O que a gestão escolar precisa fazer para promover a aprendizagem entre pares

dizem que aprendem melhor juntos. Pesquisas de Linda Darling-Hammond (acadêmica americana e professora emérita na Universidade de Stanford, conhecida por seu trabalho em políticas educacionais, formação de professores e reforma de sistemas educacionais), Michael Fullan (educador canadense, pesquisador e autor, conhecido por seu trabalho sobre mudanças

Os entraves ao avanço da educação técnica

; a falta de tradição da maior parte dos Estados na área da educação técnica, que parece funcionar melhor em instituições específicas; o desinteresse da iniciativa privada em investir num tipo de ensino que exige maior investimento; o tradicional preconceito contra a formação técnica, em razão do academicismo e do bacharelismo que imperam no campo educacional

Estudo aponta relações entre competências socioemocionais e desempenho acadêmico

reformas educacionais que envolveram mudanças na gestão escolar, na formação de professores e nos métodos de avaliação. Essas transformações fizeram com que a cidade continuasse a atrair a atenção de especialistas devido à sua melhoria em indicadores como o Ideb (confira todos os resultados no site QEdu). No entanto, segundo o secretário Herbert, foi essencial

O desconforto com a greve nas universidades federais

é que esse fosso seja diminuído. Esse é o lado justíssimo da greve. Pede-se também a reestruturação da carreira, de forma a resgatar direitos. Aí há alguns impropérios, frutos da falta de bom senso. Um exemplo é a demanda pelo fim do registro de ponto eletrônico para docentes do ensino básico, técnico e tecnológico. Uma greve educacional é sempre muito ruim. Diferentemente

Afinal, queremos saber o que nossos estudantes devem aprender?

Nos últimos 30 anos, importantes políticas foram implementadas para superar o padrão evidentemente caótico e ineficiente do sistema educacional brasileiro. Entre elas, finalmente temos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) uma referência do que esperamos que os estudantes aprendam. Em termos de accountability e gestão da aprendizagem, demos um passo

Inep defende que Enem não é para avaliar itinerários formativos do Ensino Médio

Os itinerários formativos previstos na Política Nacional do Ensino Médio não devem ser objeto de avaliação no Enem. A avaliação é do diretor de Avaliação da Educação Básica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Rubens Lacerda, que participou na quinta-feira (18) de audiência pública na Comissão de Educação

Inep defende que Enem não é para avaliar itinerários formativos

Os itinerários formativos previstos na Política Nacional do Ensino Médio não devem ser objeto de avaliação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). A avaliação é do diretor de Avaliação da Educação Básica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Rubens Lacerda, que participou nesta quinta-feira (18) de audiência

MEC debate diretrizes e bases da política do ensino médio

reformas, que deem conta de melhorar a infraestrutura física das escolas, as condições de trabalho, a remuneração dos professores e os insumos educacionais", afirmou. Alexsandro Santos ressaltou, ainda, a importância dos pontos evidenciados na consulta pública que serviram de base para o PL, como: retomar 2400 horas para a Formação Geral Básica; retomar componentes

Como adotar o empreendedorismo social em práticas pedagógicas

Nas discussões sobre reforma curricular no Brasil e no mundo, há uma busca por um modelo de educação menos conteudista e mais voltado para o desenvolvimento integral dos estudantes. A integração de conceitos e práticas de empreendedorismo social ao currículo se apresenta como uma estratégia promissora. Essa abordagem tem o potencial de fomentar um amplo

MEC vai premiar escolas que forem bem no Enem: ‘Oscar da educação’, diz Camilo

os Estados que não estão bem. E a população cobra: por que meu Estado não avança?" O Ceará, governado por Camilo durante oito anos, foi pioneiro em premiações para escolas que se destacassem em avaliações educacionais, especialmente na alfabetização, com valores em dinheiro para professores, gestores, escolas e municípios. Alguns países desenvolvidos

A reforma do ensino médio e seus eufemismos

com o NEM em velocidade de cruzeiro, mitigando seus estragos com pequenos remendos normativos. O mesmo pode ser dito a respeito dos sempre diligentes parceiros empresariais das reformas educacionais no Brasil, que ao longo do processo de reforma da reforma vêm trabalhando para que o "ajuste" no precioso legado de Temer o menor possível. Nada está garantido A coalizão empresarial

Escolas foram usadas para difundir ideologias durante ditadura militar

Oral e Imagem (Labhoi) e que administra o projeto Lugares de Memória. "Viver uma ditadura não é algo bom, não tem nada de positivo numa ditadura, seja ela qual for", ressalta a professora. Samantha destaca que é importante considerar os movimentos educacionais que precederam a ditadura. Antes do golpe militar de 1964, o Brasil era presidido por João Goulart

A educação pede audácia e urgência

dos sinais positivos, parece pouco diante das expectativas em torno da reputação da equipe e também pelo tamanho dos desafios educacionais. Nesse terreno, o histórico e as promessas se mostram insuficientes. A velocidade de implantação tem deixado a desejar em muitas de suas frentes anunciadas como prioritárias – é o caso das escolas conectadas, que até o fim do ano

Reforma do Novo Ensino Médio: MEC vai tentar aprovar no Senado mudanças rejeitadas pela Câmara

, o material didático, a alocação de professores — enumera a senadora. A futura relatora ressalta que o ensino médio é a etapa que reúne mais dificuldades do sistema educacional. E lembra que, quando a primeira reforma foi proposta em 2016, durante o governo Michel Temer, já foi uma primeira tentativa de reagir ao descrédito dos jovens em relação a um ensino

Ainda há espaço para aperfeiçoar a 'reforma da reforma' do ensino médio

) matemática; (III) ciências da natureza (biologia, física e química); e (IV) ciências humanas e sociais aplicadas (filosofia, geografia, história e sociologia). A reforma foi objeto de diversas críticas, no campo da política —por ter sido aprovada por medida provisória no governo Temer— e no campo pedagógico e de política educacional. O número pequeno de horas