5 principais mudanças do Novo Ensino Médio para 2025

de português e matemática, a nova lei menciona textualmente outras disciplinas como integrantes da formação geral básica. Sendo assim, a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio estabelecerá direitos e objetivos de aprendizagem nas seguintes áreas do conhecimento: linguagens e suas tecnologias (língua portuguesa e suas literaturas, língua inglesa, artes

Política do MEC para anos finais é destaque em estudo da OCDE

precisa lembrar que essa diversidade é a principal potência que nós temos. Este país será menos desigual se a escola for menos desigual" Alexsandro Santos, diretor da DPDI/SEB Santos enfatizou também que o programa, assim como todas as outras políticas do MEC, foi construído de forma a assegurar que todos os estudantes tenham acesso à educação de qualidade

Professores brasileiros ganham metade do que os de países desenvolvidos, com quase o dobro de alunos por turma, diz OCDE

, presidente-executiva do Todos Pela Educação. Subfinanciamento Especialistas apontam que aumentar os gastos não significa necessariamente uma melhora na qualidade da aprendizagem, mas afirmam que o país vive uma situação de subfinanciamento. Isso significa que mais recursos poderiam gerar benefícios importantes só se bem empregados. Na avaliação de Cruz, uma melhora

Brasil discute estratégias para melhorar educação para a adolescência

maiores e lidam com aprendizagens mais complexas. Trata-se de um período determinante para que eles concluam os estudos, até o final do ensino médio. Discutir como o Brasil e outros países estão lidando com a garantia de uma educação de qualidade e quais as principais estratégias para combater a reprovação e o abandono escolar foi o objetivo do Seminário

Não falta apenas dinheiro para melhorar educação

e o desempenho nos testes de avaliação internacional — mas apenas até certo limite. É verdade que, em condições ideais, a despesa brasileira por aluno deveria ser maior, mas seria um erro considerar que o avanço lento da qualidade do ensino por aqui resulta apenas da falta de dinheiro. O governo brasileiro gasta em educação uma parcela do PIB (4,42%) superior

‘Não adianta prédio sofisticado se não há professor preparado e com salário atraente em cada sala’

tomando. Passar as escolas para o que nós chamamos de tempo integral - e que eles nem usam essa expressão, porque é natural que é tempo integral - vai ser muito importante para várias coisas, como liberar as meninas mais velhas do cuidado dos menores, para a aprendizagem dos alunos, para os professores poderem dar aula em uma escola só e melhorar a qualidade

Jovens brasileiros em situação de 'nem-nem' superam média dos países ricos

percentuais a menos nessa categoria. Para reduzir a quantidade de jovens "nem-nem", especialistas sugerem melhorias na qualidade do ensino básico e na educação técnica/profissionalizante de nível médio. O Brasil está entre os últimos colocados no Pisa, a principal avaliação internacional da educação. A reforma do ensino médio de 2017 flexibilizou o currículo, abrindo

Igualdade Artificial, um risco para a educação

. Um resultado que seja interessante, engraçado ou que chama atenção pela qualidade acima da média vai passar a ser algo presente somente a partir daqueles que tiverem capacidade de ir além do que as máquinas são capazes de entregar. No caso dos estudantes, a avaliação da aprendizagem precisa ser rápida e seriamente revista. A utilização da IA generativa extrapola

Brasil reduziu investimento em educação entre 2015 e 2021, na contramão de países da OCDE

- entre eles o do Prêmio Nobel de Economia James Heckman, de 2000 - já apontaram que a cada US$1 investido na primeira infância (faixa entre zero e seis) anos, o retorno para a sociedade é de US$7. Políticas públicas de qualidade com foco nessa faixa etária são capazes de produzir benefícios sociais não só na aprendizagem, mas em diversas áreas, como saúde, economia, segurança

21 escolas tiram nota 10 em indicador do MEC: por que isso acende um alerta?

de métricas relevantes na direção de uma educação de qualidade: atendimento escolar universalizado, aprendizagem com níveis de suficiência e excelência para promoção da equidade, trajetória escolar regular e conclusão da educação básica na idade adequada. A busca tem de ser por marcos relevantes, e não por resultados extremos, que são imprecisos e só estimulam o foco

Na primeira infância, escola e família precisam falar a mesma língua

, com acústica que permite uma boa comunicação? Há reuniões com familiares pelo menos três vezes por ano? Os familiares recebem relatórios sobre as vivências, produções e aprendizagens pelo menos duas vezes ao ano? A instituição tem proposta pedagógica em forma de documento? A instituição permite a entrada dos familiares em qualquer horário? Existe local adequado

Saiu o resultado do Ideb. E agora?

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é uma ferramenta fundamental para avaliar a qualidade do ensino nas escolas e orientar políticas educacionais voltadas para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Ele fornece indicadores importantes sobre o desempenho dos estudantes em avaliações padronizadas, permitindo que as unidades

Novo Ideb: qual o impacto de usar o Enem para cálculo da nota de alunos? Especialistas analisam

O Ministério da Educação começa setembro com uma análise sobre a possibilidade de usar as notas dos estudantes do 3º ano do ensino básico no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) no Brasil. A ideia é simplificar a avaliação da qualidade do aprendizado no País. Essa proposta foi adiantada

Desafio do ES é formar estudantes que tenham a oportunidade de ficar e trabalhar aqui

do novo Ideb, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, que mede a qualidade da educação no Brasil. Ele é produzido a cada biênio para os anos iniciais (5º ano) e finais (9º ano) do Ensino Fundamental e para a3ª série do Ensino Médio. O índice é calculado a partir da taxa de aprovação das escolas e as médias de desempenho dos alunos em uma avaliação

Racismo na escola deve ser entendido como violência coletiva

pessoas que tenham um conhecimento importante para que aquela escola aprimore a qualidade educacional", ressaltou Edineia. O sentido da existência de bolsas e ações afirmativas nas escolas, para a educadora, não é o de mostrar o quanto as instituições são caridosas, mas sim o de funcionar como um mecanismo de ampliação de conhecimentos, a partir de tudo

Entenda as responsabilidades dos municípios na educação pública

já vai sabendo o ritmo, como é a escola", diz a mãe. Além da aprendizagem das crianças, Esteffane sente-se segura deixando as crianças na escola. "Isso para mim é muito importante, entendeu? Eu vou trabalhar com a minha mente mais tranquila". A Constituição Federal estabelece a educação como direito de todos e dever do Estado e da família. De acordo

Como escolas de elite da cidade de SP lidam com racismo, homofobia e preconceito sofridos por alunos bolsistas

negros e brancos e gerou uma qualidade inferior [de ensino]. Esses alunos não têm direitos iguais, não podem frequentar piscina", relatou Frei Davi, diretor-executivo da Educafro, à GloboNews. Para o especialista em relações raciais Léo Bento, não basta ampliar a diversidade por meio das bolsas, é necessário se planejar para realizar a inclusão. "As escolas

Regras para o ensino a distância no Brasil vão mudar? Entenda o que é discutido pelo MEC

Diante da expansão da educação a distância no Brasil, surgem debates sobre os benefícios, assim como questionamentos sobre a qualidade e os limites. Até 31 de dezembro, o Ministério da Educação prevê a conclusão dos trabalhos que devem estabelecer os novos referenciais e o marco regulatório para a oferta de cursos de graduação EAD. De acordo com dados

Destaque no novo PNE, equidade étnico-racial não tem força na formação docente

O futuro Plano Nacional de Educação (PNE) terá propostas voltadas à redução das desigualdades raciais e de gênero em todos os seus 18 objetivos. O documento ainda destaca a ampliação e oferta da educação quilombola e indígena de qualidade. Apesar da prioridade em promover a equidade étnico-racial na aprendizagem, o tema é o segundo menos frequente

Relatório aponta que há apenas quatro escolas de ensino médio na Maré e fila de espera para creches e maternais

aos seus direitos, principalmente a uma educação de qualidade. — A falta de segurança pública é algo que coloca em questão a efetividade de outras políticas públicas, e atrapalha a existência dos direitos dos moradores. A gente defende que estudantes e profissionais de educação tenham o direito de convivência em escolas seguras, onde possam experienciar processos de ensino