Ensino obscurantista

Eleito com apoio da base de Jair Bolsonaro (PL), o governador de São Paulo, Tarcísio de Freitas (Republicanos), mantém seu discurso político distante do radicalismo e da intolerância da direita populista. Em duas áreas essenciais, contudo, Tarcísio insiste no erro de respaldar teses bolsonaristas. Na segurança pública, a polícia coleciona operações

Deputados pedem ao MPF que investigue governo do Paraná por recolher das escolas ‘O avesso da pele’

e adolescentes’. A deputada Erika Hilton, líder da federação PSOL-Rede, definiu a medida do governo do Paraná de ‘antidemocrática’. Ela destaca que a decisão do Executivo estadual ‘ignora a contribuição da população negra para enfrentar os desafios sociais do país’. "Deve ficar claro que essa é uma estratégia da extrema-direita mundial. É um projeto político que visa

O fortalecimento da cidadania e da democracia começa na escola

experiências e tentativas de promoção de participação dos estudantes na educação do país, os jovens ainda não experimentam uma participação plena, na qual usufruem de situação de liberdade e autonomia para colaborar na construção dos projetos políticos e pedagógicos das escolas e políticas educacionais. Isso porque ainda persiste um domínio das opiniões de gestores

‘Amor nós temos. Queremos valorização e respeito’, afirma Professora Bebel

às necessidades do processo educativo. As escolas são antigas, possuem graves problemas estruturais, que não são enfrentados pelo Estado. As condições de trabalho também passam pelos projetos político-pedagógicos das escolas, que devem ser construídos de forma democrática por meio dos Conselhos de Escola, com participação ativa de todos os segmentos que compõem

Empresários golpeiam a formação docente pela segunda vez

e antes que a totalidade das Instituições de Ensino Superior (IES) tivessem sequer completado a transição de seus projetos pedagógicos para as diretrizes de 2015. Naquele ano, o CNE, ainda com a composição do governo Temer, aprovou duas resoluções que enterraram a norma anterior: a Resolução CNE/CP n. 2/2019 (diretrizes para a formação inicial) e a Resolução CNE

Conae 2024: PNE deve dialogar com desafios atuais da sociedade e garantir participação popular

é uma oportunidade para discutir projetos de país, muito além de políticas de Estado", sintetiza Fernando Mendes, coordenador do Centro de Referências em Educação Integral. Para o especialista, o cerne de todas as discussões e pactuações feitas na Conae precisam estar comprometidas com a pluralidade de ideias, o desenvolvimento econômico sustentável, a equidade

Educadora cria conselho para crianças decidirem da hora do cochilo ao dia do brinquedo na escola

pelo projeto político pedagógico, que é centrado na escuta ativa dos pequenos pelo conselho mirim. Até mesmo a infraestrutura escolar se beneficiou. As crianças contribuíram com ideias para o parque, como um brinquedo colorido de bambus e uma mini pista de corrida. "Hoje é uma escola feita para crianças", explica Harmbach, que se aposentou em 2022. Antes, a instituição

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

deveriam ser aprovadas ou rejeitadas. Outro aspecto revelador da parca importância dada pelo MEC ao PL produzido por sua própria equipe é o fato de não ter articulado a indicação de uma relatoria propensa a, pelo menos, resguardar o núcleo da proposta ministerial. É parte do rito político que o Executivo negocie uma relatoria amigável a seus projetos de interesse

Displicência do MEC pode custar caro a milhões de jovens brasileiros

a indicação de uma relatoria propensa a, pelo menos, resguardar o núcleo da proposta ministerial. É parte do rito político que o Executivo negocie uma relatoria amigável a seus projetos de interesse e autoria. Não foi o que aconteceu com o PL n. 5.230/2023, cuja relatoria foi atribuída a ninguém menos que o criador do NEM, política pública que o MEC, em tese, desejava

Afroeducação ainda é pouco presente nas escolas

Após 20 anos da criação da Lei nº 10.639, de 2003, que obriga o ensino da história e da cultura afro-brasileira e africana no país, a maioria das escolas da zona rural do Distrito Federal não inclui essa temática em seus projetos político-pedagógicos. Dados da Secretaria de Educação (SEEDF), obtidos pelo Correio por meio da Lei de Acesso à Informação (LAI

Qual o impacto da avaliação externa no cotidiano escolar?

os nossos 20 computadores", relata Carlos Eduardo. Alguns conteúdos das avaliações também não dialogavam com o Projeto Político Pedagógico da escola. "Uma das perguntas dizia que quem está no mercado de trabalho informal é porque prefere, como se fosse uma qualidade não ter acesso a uma série de garantias de direitos", aponta o coordenador pedagógico. As avaliações

Brasil retoma política de educação especial na perspectiva inclusiva

e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). "Na formação temos a oportunidade de trazer o trabalho colaborativo como ferramenta para a transversalização da educação especial na perspectiva inclusiva e a importância de seu registro nos Projetos Político-Pedagógicos das escolas. Ao trabalharmos com os princípios do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA

Gestão escolar deve prezar pela educação democrática e antirracista

, emancipatório, que respeita e reconhece a diversidade, que preza pelo direito à diversidade religiosa. São as instituições com esse perfil político e pedagógico que incluem o antirracismo como um princípio orientador da prática pedagógica, do currículo e da gestão. É nestas que encontramos um conjunto de educadoras e educadores que entendem que a educação é um direito

Educação antirracista é desafio para professores, mostra pesquisa

um projeto político pedagógico que tenha um plano de ação definido e um protocolo prévio de ações para atuar em casos de discriminação, preconceito e racismo. *Sob supervisão de Rafael Vazquez

O que não pode ficar de fora do planejamento da gestão escolar em 2024?

ser acompanhados de perto. "O PPP [Projeto Político Pedagógico] precisa prever propostas práticas, como atividades permanentes, pois na maioria das escolas a atenção ao convívio só aparece quando existe um problemão e as atitudes geralmente são bronca e suspensão, e o problema é repassado para as famílias. É preciso pensar em ações e propostas concretas

Eleições 2024 são oportunidade para combater as desigualdades educacionais

em 2024. Nesse sentido, as futuras gestões precisarão considerar ações específicas para engajar suas redes na formulação do novo PNE, que é o grande orientador dos planos municipais de educação e que exerce forte influência nos projetos políticos pedagógicos das escolas. Colunas e Blogs Receba no seu email uma seleção de colunas e blogs da Folha Carregando

Sol Nascente: na maior favela do país, 65,6% das crianças na primeira infância não frequentam creche ou escola

, saneamento, educação. Políticos vão muito na hora de pedir voto, mas para atender direitos onde estão?", diz Catarina. "Regiões mais periferizadas, mais pretas, são as regiões que ficam em maior déficit da educação de qualidade. Em déficit de todos os direitos, saúde, saneamento, educação. Políticos vão muito na hora de pedir voto, mas para atender direitos onde

Porvir e Fundação FHC lançam roteiros para trabalhar democracia no ensino médio

Henrique Cardoso desenvolveram três roteiros pedagógicos para apoiar a construção de projetos sobre democracia e participação nas escolas. Os materiais são gratuitos e foram construídos para trabalhar temas presentes nas Linhas do Tempo da Construção de Direitos no Brasil, da Fundação FHC. Voltado para professores que atuam no ensino médio, o material se inspira

Como a gestão escolar pode apoiar uma avaliação que vai além das provas

Há 20 anos, ao assumir a gestão da Escola da Serra, em Belo Horizonte (MG), apostei em uma proposta educacional avançada e atenta às questões da juventude e da sociedade. E uma das questões do nosso projeto político pedagógico que costuma chamar a atenção é como nossa gestão conseguiu implementar uma proposta de escola em que a avaliação é intrínseca

Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

socioambiental. Neffa menciona a existência de três macrotendências como modelos político-pedagógicos no Brasil: a conservadora, a pragmática e a criativa. Segundo ela, a vertente conservadora está vinculada ao que a pesquisadora cita como “pauta verde”, “pois se baseia nos princípios da ecologia, na relação afetiva entre ser humano e natureza, e na mudança