São Paulo, Rio e Minas puxam aprendizagem do país para baixo após desempenho ruim em testes

apenas as redes públicas, compostas pelas escolas estaduais e municipais. — Muitas secretarias de educação, inclusive de São Paulo e do Rio, criaram programas insuficientes de recomposição de aprendizagem. Acharam que bastava apenas passar uma borracha no que aconteceu na pandemia e implementar novas políticas, sem levar em conta que os estudantes

Ensino integral em Goiás fica longe da meta

, o programa Pé-de-Meia, instituído pelo governo federal em novembro passado, que visa a criação de uma poupança para alunos do ensino médio, no intuito de garantir a permanência destes discentes e combater a evasão escolar na última etapa da educação básica. Ele destaca ainda a dificuldade das redes estaduais e municipais de cumprirem a meta estipulada no PNE. "Apenas

MEC realiza plantão de dúvidas sobre o Programa Escola em Tempo Integral

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2024/08/tempo-integral-1.jpg 🗒 Resumo: Para apoiar as Secretarias de Educação a participarem do ciclo 2024-2025 do Programa Escola em Tempo Integral, o Ministério da Educação (MEC) vai realizar plantões de dúvidas em setembro. Confira o cronograma. Ao longo do mês de setembro, o Ministério da Educação (MEC

Creches devem ser compromisso público

que a criança mais velha, e também a mãe adolescente, tende a ter seu desempenho escolar comprometido por assumir responsabilidades de adultos. Uma das frentes do governo federal para amenizar o problema está inserida no Programa de Aceleração do Crescimento (PAC), que prevê a construção de 2,5 mil creches até 2026, sendo o primeiro edital, com 1.178 unidades

Qual o desempenho das escolas de tempo integral do Ceará no Ideb 2023?

" os índices, o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), que é realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O que significa a OCDE ‘imprimir a régua’ na qualidade da educação? [...] A lógica que me parece estar por trás é: "como eu organizo o sistema econômico para fortalecer o sistema econômico

Melhoria na formação de docentes eleva aprendizado na educação infantil

. EMEIS Na Rede Municipal de Ensino de Campo Grande (Reme), a oferta de Educação Infantil de 4 meses a 5 anos são realizadas nas Escolas Municipais de Educação Infantil (Emeis). De acordo com o Conselho Municipal de Educação de Campo Grande, a Educação Infantil – que é a primeira etapa da Educação Básica – tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança

Escolas de tempo integral podem colaborar na redução da criminalidade

As crianças da Escola Municipal de Tempo Integral Iracema Maria Vicente, localizada no Bairro Rita Vieira, em Campo Grande, passam o dia inteiro estudando e voltam para casa apenas no fim da tarde - Foto: Marcelo Victor / Correio do Estado Participe do grupo do Correio do Estado no WhatsApp e receba as notícias do dia direto no seu celular. Clique

Saiba como o MEC tem trabalhado pela primeira infância

em programas de educação integral, formação de profissionais e segurança alimentar, o MEC está construindo as bases para um futuro mais justo e igualitário para todas as crianças brasileiras", afirmou o ministro de Estado da Educação, Camilo Santana. A primeira infância é um período determinante para todas as etapas da educação e formação do ser humano, e as ações

Como a merenda escolar impacta alunos e filhos de agricultores

Nexo Jornal Como a merenda escolar impacta alunos e filhos de agricultores Cintia Bertolino 26 de agosto de 2024(atualizado 26/08/2024 às 21h43) Com a obrigatoriedade de produtos da agricultura familiar nas escolas, o Programa Nacional de Alimentação Escolar garante ingredientes frescos para os estudantes e traz mais oportunidades para as famílias

Ideb 2023: escola no interior de SP é classificada a melhor do estado nos anos finais do ensino fundamental

que a instituição de ensino se destaca na avaliação. Em 2019, quando esses mesmos estudantes estavam matriculados no 5º ano do Ensino Fundamental, eles ficaram no ranking do Ideb como a segunda melhor escola da Seduc, nos anos iniciais; e a décima melhor escola entre todas da rede pública paulista, que considerou as instituições municipais e estaduais. À época, o índice

Os grandes estão derrubando a educação

de aprendizado são Goiás, Paraná e Espírito Santo, e os menores são Bahia, Maranhão e Rio de Janeiro. Ao analisarmos o mesmo período nas redes públicas municipais, ensino fundamental 1, verificamos 2.893 municípios com retrocesso na aprendizagem e 2.158 com avanço. Entre as capitais, as maiores quedas no ensino fundamental 1 são de Teresina (-0,95), Belém (-0,58) e São

Ideb: parceria entre Estado e municípios pode ser solução

por Redação Tribuna do Norte A falta de integração entre as redes estadual e municipais de ensino está entre os principais fatores para os resultados negativos do Índice de Desenvolvimento de Educação Básica (Ideb) em relação ao Ensino Médio, que colocaram o RN na lanterna do País pela segunda vez consecutiva. Isso porque, de acordo com a professora Rute

Olimpíada entre escolas leva educação financeira para a sala de aula

Na Escola Municipal Jornalista Carlos Castelo Branco, no bairro Paciência, a cerca de 60 quilômetros do centro do Rio de Janeiro, além da preparação para as provas do ano letivo, alguns alunos têm mais um foco de estudo: como lidar com finanças pessoais. São estudantes que participarão da 1ª edição da Olimpíada do Tesouro Direto de Educação Financeira

Curso do MEC forma multiplicadores em alfabetização

Especialização é destinada a técnicos das secretarias estaduais, municipais e distrital que desempenharão a atribuição de formadores em alfabetização e em ensino de matemática de professores das redes de ensino. O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), vai promover uma especialização em alfabetização e no ensino

Perspectivas sobre a instrumentalização da educação brasileira

delicadamente afável que esses lobos em pele de cordeiro instrumentalizam a educação para servir a seus próprios interesses políticos, ideológicos e econômicos. Falam abstratamente em aumentar os investimentos em favor de uma educação de qualidade enquanto defendem a retirada de mais de R$ 1 bilhão de escolas estaduais e municipais no Nordeste. Desde sempre

Ministério da Educação destina R$ 32 milhões em recursos para Terra Indígena Yanomami

pelas lideranças. Os Yanomami são a etnia brasileira com o menor número de profissionais formados pela educação superior — menos de 1% tem formação neste nível. Os novos aportes visam fortalecer o Programa Saberes Indígenas no Território, responsável pela formação continuada e pela produção de material didático voltado a esse público. "O Estado brasileiro tem uma dívida

MEC destina recursos para educação no território Yanomami

destinar mais recursos diretos a escolas indígenas "O Estado brasileiro tem uma dívida histórica com os povos originários e sabemos das dificuldades que as secretarias estaduais e municipais têm de realizar ações nessas regiões", disse Santana. "Pensando nisso, o MEC adotou uma nova estratégia e vai repassar diretamente os recursos para instituições federais

Ensino fundamental: por que os avanços dos anos iniciais não se repetem nos anos finais?

escolares dentro do Escola das Adolescências, programa de fortalecimento para os anos finais do ensino fundamental promovido por diferentes instâncias de governo (nacional, estaduais e municipais). De acordo com o site do projeto, o objetivo central é criar uma proposta para essa fase da educação que "se conecte com as diversas formas de viver a adolescência

MEC vai destinar mais recursos diretamente às escolas

de agosto para aderir Proec – A Resolução nº 16/2024 institui os critérios de destinação de verbas do PDDE Proec às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e distrital. Neste momento, serão priorizadas, entre outros critérios, três grupos de escolas: aquelas localizadas na mesorregião do Marajó; aquelas que aderiram ao programa Escola

MEC e Unesco debatem planejamento educacional

desenvolvidos pelos participantes de um curso criado pela Pasta e pelo IIPE Unesco, oferecido no primeiro semestre de 2024. A formação tinha como tema o planejamento educacional no Brasil e era destinado a representantes da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e da SEB. Durante a manhã, as equipes da Unesco apresentaram a abordagem utilizada