Como usar os recursos financeiros do Programa Escola em Tempo Integral

um currículo integrado e integrador de experiências. "Essa transformação da escola é incremental, leva tempo. Para ela ser responsável, é importante que se tenham processos formativos que amparem essa transformação. É possível usar os recursos financeiros para apoiar os processos formativos justamente para superar a lógica de turno e contraturno. Uma lógica que separa

Como implementar o Programa Escola em Tempo Integral: todos os manuais e portarias

. "Essa transformação da escola é incremental, leva tempo. Para ela ser responsável, é importante que se tenham processos formativos que amparem essa transformação. É possível usar os recursos financeiros para apoiar os processos formativos justamente para superar a lógica de turno e contraturno. Uma lógica que separa o que é prioritário do que seria alternativo

Democracia e educação escolar em tempos de pós-pandemia

O artigo tem por objetivo levantar alguns apontamentos que ajudam a pensar a educação escolar em tempo de pós-pandemia. As interfaces entre o processo formativo do sujeito e a educação escolar em tempo de pós-pandemia se encontram no seguinte paradoxo: há, por um lado, e do ponto de vista democrático, a dificuldade na construção da proposta de ensino

'Mais difícil do que o Enem': alunos da rede pública de SP relatam como foi 1º dia de Provão Paulista

da natureza, afirmando que muitos conteúdos cobrados não foram ensinados em sala de aula devido à grade curricular do Novo Ensino Médio. "Eu achei a prova bastante conteudista, afinal, o novo ensino médio só tem itinerários formativos e as únicas matérias importantes que temos são português e matemática. As questões eram muito específicas, algumas achei mais difíceis

Menos opções, mais matérias tradicionais: o que mudará nas escolas de SP

etapa. Os chamados itinerários formativos serão reduzidos. Dos 12 que são ofertados atualmente, restarão apenas 3: exatas/ciências da natureza, linguagens/ciências humanas e ensino técnico. As disciplinas eletivas, que poderiam ser criadas pelas escolas, vão acabar. Segundo o governo, as alterações foram feitas em resposta à demanda de estudantes e professores

Novo ensino médio: o que o relator do projeto no Congresso prevê mudar. ‘Não é briga de torcida’

formativos, que promovem a "flexibilidade" citada por Mendonça. O Ministério da Educação (MEC) propôs os "percursos de aprofundamento", que devem articular, obrigatoriamente, pelo menos três áreas do conhecimento (Linguagens, Matemática, Ciências Humanas ou da Natureza) ou serem dados junto com o ensino profissional. O deputado disse já ter trocado mensagens

Enem 2023: aluna do novo ensino médio fará a prova sem ter tido Química, Física, Biologia, Sociologia, História e Geografia no 3º ano

entre as disciplinas tradicionais (com 1,8 mil horas no máximo) e os itinerários formativos (1,2 mil horas no mínimo). Isso reduziu o tempo das matérias como Português e Matemática, mas especialmente de História, Geografia, Química, Física, Biologia, Sociologia e Filosofia — ou seja, daquilo que é cobrado no Enem. Neste ano, por exemplo, 20 das 45 questões da prova de Ciências

A reforma da reforma do Ensino Médio

do ensino presencial (pondo fim à farra do EaD precário que a reforma legalizou). Jornalismo crítico e inteligente. Todos os dias, no seu e-mail Assine nossa newsletter Assine nossa newsletter e receba um boletim matinal exclusivo Assinar Inscreva-se Pontos negativos: manter a lógica fragmentadora (e comprovadamente fracassada) dos itinerários formativos, bem

Videoaulas apresentam conceitos de programação acessíveis para educadores e estudantes

o caminho que funciona para ele exigir muito pensando numa transformação que a gente quer que seja geral e Nacional. Então acho que na primeira coisa é entender que fim da escola de um processo formativo, que seja dentro do horário de trabalho, esse primeiro contato é importante. Acho que é importante a curiosidade a vontade de entender possibilidades novas que são

Vem aí o novíssimo ensino médio

que a proposta da pasta para o ensino médio "é fruto de ampla consulta e debate público, como devem ser os processos democráticos". Camilo Santana acrescentou que, "na busca pelo consenso, o que nos une é a certeza de que nossa juventude merece mais oportunidades, com ensino médio atrativo e de qualidade". Merece mesmo. Daí por que a grade curricular que se pretende

'Um desastre': grupo ajuda escolas a 'resistir' à reforma do ensino médio

ano do Ensino Médio. Em 2023, todos os 600 estudantes da etapa final da Educação Básica já seguem o currículo dividido entre base comum (as disciplinas tradicionais) e itinerários formativos (com as matérias optativas, que são a maior fonte de polêmica do NEM). "Um dia, uma estudante virou para mim e falou que não sabia o nome da matéria que estava tendo", diz

Por que a Educação Profissional e Tecnológica é tão recomendada?

técnico junto do ensino médio. No trabalho, além de uma capacidade pra apresentações e uma boa desenvoltura com as questões de comunicação que o Sesi e o Senai me proporcionaram, eu já tinha um conhecimento prévio da técnica. Então, eu já tinha uma boa base e feelings para as atividades", conta o universitário, que já cursou o Tecnólogo em Processos Gerenciais

Uma gestão escolar democrática deve dar vez, e voz, aos estudantes

dos estudantes nas atividades se tornaram elementos inspiradores. Mas talvez você se pergunte: É possível desenvolver uma prática educativa, de caráter formativo, que conduza ao exercício efetivo de habilidades de liderança, representatividade, valores e atitudes? Como essa formação pode apoiar a inserção dos estudantes no processo de fortalecimento da gestão democrática

Izolda Cela: ‘Temos um grande desafio em relação à alfabetização do país’

recomposta. Ela tinha aumentado de 2.400 horas para 3.000 horas. Também fizemos uma melhoria na concepção dos chamados itinerários formativos, que era outro objeto de crítica, por ser muito disperso. E outro ponto é relacionado ao ensino a distância. A distância pode ser usada para complementar os estudos, mas não da forma como ficou o projeto", diz

Unicamp 2024: cresce número de inscritos fora de SP; veja quais cidades puxam alta

de dezembro. Comissão definiu mudanças em provas; entenda. Cresceu o número de candidatos inscritos para o vestibular da Unicamp em cidades fora do Estado de São Paulo. Segundo a comissão organizadora (Comvest), o aumento foi de 11,1% em relação ao processo seletivo do ano anterior. 👨🏼‍🎓 Na edição 2024 estão inscritos 64.705 estudantes para a disputa de 2.537 vagas

Unicamp 2024: vestibular tem alta em candidatos pretos e pardos, de escola pública e optantes por cotas

: 2.562 (4%) Indígena: 44 (0,1%) Não declarada: 517 (0,8% 📝Mudanças Em março, a universidade estadual anunciou mudanças no processo seletivo, com destaque para a ampliação do número de questões de humanas na 1ª fase, e a redução das perguntas na disciplina de matemática para candidatos aos cursos de humanas/artes e biológicas/saúde na etapa posterior. O exame

Impasse do novo ensino médio ameaça produção de livros didáticos

do Livro Didático), do MEC (Ministério da Educação), e dura cerca de dois anos. O processo começa com a publicação de um edital, e a produção é submetida à rigorosa supervisão da pasta. Quando ficam prontos, os livros ainda tem que ser escolhidos pelas escolas para depois serem comprados com verbas do FNDE (Fundo de Desenvolvimento da Educação), do MEC

Intersetorialidade em foco no II Seminário Nacional de Educação Integral

das discussões do II Seminário Nacional de Educação Integral, realizado entre 04 e 06/09 em Salvador (BA). Leia + Seminário aborda protagonismo dos territórios na Educação Integral Para o mediador da rodada de discussões, Penildon Silva Filho, o processo formativo se dá dentro e fora da escola. Por isso, é essencial o trabalho colaborativo e intersetorial na construção

II Seminário Nacional de Educação Integral debate escola pública e democracia

, professor de Filosofia da Educação na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e livre docente em Educação pela mesma instituição. Assim, revogar o Novo Ensino Médio se faz fundamental, defendeu o educador: "Querem mercantilizar a etapa, vender itinerários formativos, material didático, fazer do professor um mero distribuidor precarizado". A influência do Ensino

A indefinição do Enem

, o novo formato do ensino médio. A indefinição sobre o Enem reflete as incertezas sobre o novo ensino médio, já que ainda não sabemos qual a proposta que o MEC bancará ao fim do atual processo de revisão, e como será sua tramitação no Congresso. A necessidade de ao mesmo tempo garantir a previsibilidade do exame e sua aderência ao modelo definido para a etapa