Ministro da Educação diz que não dá para formar bom professor a distância

preencham até 40% de suas cargas horárias com ensino a distância. O presidente do CNE (Conselho Nacional de Educação), Luiz Curi, disse ser contra a medida, em entrevista à Folha de S.Paulo. Não somos contra a educação a distância, mas precisamos garantir a qualidade desses cursos. Quais cursos poderão ser feitos a distência? Qual a qualidade da avaliação? O MEC

Simpósio promove o diálogo em torno de políticas públicas para infância

, que busca garantir uma educação de qualidade e inclusiva, ao discutir políticas públicas relacionadas à primeira infância. Além disso, ao abordar questões de desigualdade étnico-racial, socioeconômica e regional, o simpósio também se conecta com o ODS 10, que visa reduzir as desigualdades dentro e entre os países. O Núcleo Ciência Pela Infância (NCPI) é uma coalizão

O que a negritude de Machado de Assis diz sobre como Brasil lida com racismo

[com a expressão 'sub-raça brasileira']". 👉 Filho de um descendente de escravos alforriados, Francisco José de Assis, e de uma lavadeira portuguesa oriunda dos Açores, Maria Leopoldina Machado da Câmara, o escritor foi fotografado algumas vezes — mas a baixa qualidade das imagens e o fato de serem em preto e branco, dadas as limitações técnicas da época, ainda hoje

O que a negritude de Machado de Assis diz sobre como Brasil lida com racismo

[com a expressão 'sub-raça brasileira']". Filho de um descendente de escravos alforriados, Francisco José de Assis, e de uma lavadeira portuguesa oriunda dos Açores, Maria Leopoldina Machado da Câmara, o escritor foi fotografado algumas vezes —mas a baixa qualidade das imagens e o fato de serem em preto e branco, dadas as limitações técnicas da época, ainda hoje suscitam

Tempo integral na Educação Infantil é foco do Ciclo de Seminários do MEC

) para a Educação Integral, Maria Thereza Marcílio marcou que a luta por uma Educação de qualidade e para todos sofre resistências estruturais e históricas no Brasil. Leia + No Brasil de Paulo Freire, EJA segue um desafio "O exemplo deles nos mostra que há resistências estruturais na sociedade brasileira, construída na violência e na escravização, contra a ideia da Educação

Programa vai atender 385 escolas públicas do Amapá com internet de alta velocidade

O programa Escolas Conectadas vai atender 385 instituições públicas do Amapá que atendem a educação básica no estado. O anúncio foi feito pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva nesta terça-feira (26). A meta é que até 2026 todas as escolas incluídas no programa estejam conectadas por cabos de fibra óptica ou via satélite. O número representa 49

Estado eficiente: distribuição de médicos e professores no serviço público é concentrada nas regiões mais ricas

Os serviços de educação e saúde absorvem 60% do funcionalismo público brasileiro. São cerca de 7 milhões de profissionais com diversos tipos de contratos de trabalho, principalmente na saúde. Há dificuldade para atrair profissionais, tanto na saúde quanto na educação, principalmente nos lugares mais distantes dos grandes centros. Como a maior parte

Seminário Educação Integral em Debate: "A escola não pode reproduzir desigualdades"

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/09/andré-lázaro.jpg 🗒Resumo: O Seminário Educação Integral em Debate chegou ao fim nesta segunda-feira (25/09) com uma discussão sobre Educação integral e democracia no Brasil, com participação de André Lázaro e mediação de Fernando Mendes. O Seminário Educação Integral em Debate, que aconteceu

Estratégia Nacional de Escolas Conectadas: o que é a nova política de conectividade para rede pública

da rede e, em seguida, realizar a adesão à Estratégia Nacional. O Medidor Educação Conectada, desenvolvido pelo NIC.br (entidade que implementa iniciativas tomadas pelo comitê gestor da internet no Brasil) especialmente para o MEC, permite às escolas medir a qualidade de sua conexão a qualquer momento, visualizando os resultados e o histórico das medições

Seminário aborda currículo, gestão e território na Educação Integral

. Mais cedo, especialistas e educadoras conversaram sobre a relação entre Educação e projeto de país e a importância do tempo integral para as infâncias. As decisões tomadas em torno do currículo, gestão e território, e por quem elas são feitas, são determinantes para a construção de uma Educação de qualidade, com sentido para todas, todos e todes, e que promova

Saúde mental na adolescência: reconhecendo a diferença entre tristeza e depressão

a escola antes. "Eu senti muita pressão. Eu perdi um ano de aula, então me senti muito cobrada," disse a adolescente, que encontrou apoio emocional no Pró-Saber, organização social que desenvolve programas inovadores em educação para crianças e adolescentes. Jéssyca, de 17 anos, também aluna do Pró-Saber, experimentou um declínio em seu bem-estar emocional durante

Lula abre espaço para grupo de Lemann influenciar decisões de R$ 6,6 bilhões na educação

a MegaEdu. "Não há conflito de interesses no apoio técnico para a definição de critérios mínimos de qualidade relacionados ao tema de conectividade de escolas." Em nota, a Fundação Lemann informou que atua, há mais de duas décadas, "em temas que considera prioritários para o desenvolvimento do país, como a melhoria da educação pública". A entidade pontuou que, desde

Lula abre espaço para grupo de Lemann influenciar decisões de R$ 6,6 bilhões na educação

BRASÍLIA – O governo Lula deu espaços estratégicos para um grupo ligado a Jorge Paulo Lemann influenciar decisões administrativas e financeiras na área de educação. Criada há menos de um ano, a MegaEdu, ONG financiada pelo empresário, fechou acordo com o Ministério da Educação (MEC) para opinar sobre conexão de escolas públicas à internet e, ao mesmo tempo

Conectividade avança nas escolas, mas faltam dispositivos para professores e alunos

digitais por estudantes e educadores na criação de oportunidades de aprendizagem e na construção de conhecimentos é o que torna a conectividade, de fato, significativa na educação. Com base nos dados, é possível constatar o quanto a presença e a qualidade da conectividade nas escolas podem afetar as oportunidades de uso dos recursos educacionais nas atividades

Revolução educacional iniciada há quase 30 anos em Sobral ainda é sonho no país

Há 26 anos, uma avaliação da Secretaria de Educação de Sobral, no interior do Ceará, detectou um grave problema: menos da metade dos alunos de até 8 anos sabia ler. O diagnóstico deu início a uma grande reestruturação na rede e, dentro de alguns anos, as mudanças fariam da cidade uma referência nacional em educação. A experiência municipal acabou inspirando

Pagar bolsa para alunos do ensino médio ajuda a melhorar a educação?

em tudo aquilo que já se sabe que impulsiona uma educação de qualidade, professores, currículo, estrutura, didática, materiais, tecnologia, acolhimento. O ensino médio, que está sendo mais uma vez reestruturado agora, não é tarefa fácil. As juventudes do País são diversas, com interesses múltiplos e moldados pela gigantesca transformação da sociedade

Proibido nas escolas públicas e em parte da rede particular do Rio: afinal, celular é vilão ou aliado em sala de aula?

em casos isolados. A cidade do Rio é a primeira capital do país a tomar medidas depois que o relatório de monitoramento global da educação, da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), afirmou que a tecnologia pode ter um impacto negativo se for inadequada ou excessiva. O uso dos celulares já é proibido em vários países

Governo define escolas públicas que terão internet rápida com R$ 3 bilhões do leilão do 5G

tenha uma política de educação digital e não apenas de conexão das escolas. O investimento em internet nas escolas era prometido desde a eleição de Luiz Inácio Lula da Silva (PT). As negociações duraram meses e envolveram vários ministérios. O presidente, que fará o anúncio na terça, decidiu que a coordenação será do Ministério da Educação (MEC). A iniciativa fará também

Mudanças no ensino médio podem prejudicar futuros profissionais

daqueles 100 jovens não estão matriculados em um curso de educação formal. E não são todos os que trabalham: ao menos 24 deles, além de não estudarem, também não trabalham. É a chamada geração nem-nem. Ou seja, um em cada quatro jovens brasileiros nessa faixa etária nem trabalha nem está em uma sala de aula. A análise fica mais alarmante pelo recorte de gênero

O que podemos esperar do novo ensino médio?

mudanças positivas, é importante considerar os desafios e impactos que podem surgir. É necessário investimento em recursos, formação de professores e garantir a equidade no acesso às oportunidades oferecidas pelo novo modelo, para que todos os estudantes possam se beneficiar de uma educação de qualidade, com equidade, inovadora e adaptada à sua realidade