A atuação institucional do Ministério Público para a promoção da qualidade da educação básica

ênfase à participação social e conhecimentos técnicos especializados.

Construção colaborativa da BNCC: vozes dissonantes

Este artigo investigou o processo de construção colaborativa da BNCC, focando na participação das coordenadoras pedagógicas das escolas estaduais de Viçosa/MG. A pesquisa revelou que, apesar das coordenadoras reportarem boa comunicação com o MEC e recebimento de convites para participação, elas não acompanharam o processo junto aos professores, indicando

Relatório de Monitoramento Global da Educação 2024 - Gênero: tecnologia em seus termos

ainda enfrentam barreiras como falta de acesso a dispositivos, conectividade limitada e normas sociais que limitam sua participação no campo tecnológico. O relatório defende a necessidade de políticas inclusivas que garantam acesso equitativo à tecnologia, promovam habilidades digitais e combatam estereótipos de gênero. Além disso, enfatiza a importância

O papel da coordenação pedagógica na regulação das avaliações de aprendizagem junto aos docentes

Este artigo analisa um conjunto de questões do formulário do coordenador pedagógico, que é parte do estudo Práticas de Gestão, Liderança Educativa e Qualidade da Educação em Escolas de Ensino Médio no Brasil, sobre sua participação nos processos de avaliação, incluindo as avaliações em larga escala e que relações ele constrói junto aos professores

Corações & Mentes - Volume 3: nacionalismo e democracia

Plataforma Democrática é uma iniciativa dedicada ao fortalecimento das instituições e da cultura democrática na América Latina, através do debate pluralista de ideias sobre as transformações na sociedade e na política da região e do mundo. O livro aborda temas como nacionalismo, democracia, identidades, o estado nacional, humanismo, diversidade de nações e ...

Universidade e Educação Básica - Ensaios bosianos

A Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do IEA-USP assumiu uma postura aberta à pesquisa e ao diálogo com diferentes saberes, convidando educadores de variadas formações e trajetórias a contribuir para a coletânea “Universidade e Educação Básica – Ensaios Bosianos”, publicada pelo Instituto de Estudos Avançados da USP. Alfredo Bosi (São Paulo, 1936 – 7 de...

Monitoramento e avaliação de políticas de educação integral em territórios de comunidades tradicionais

Nos últimos dois anos, o Centro de Referências em Educação Integral realizou um processo de investigação e cocriação de estratégias metodológicas e instrumentos para apoiar a implementação de políticas de educação integral em territórios de Comunidades Tradicionais. Esse processo contou com a participação de dirigentes municipais e equipes técnicas

Manual de atuação do Ministério Público em defesa da educação especial na perspectiva da educação inclusiva

e a participação plena e efetiva na sociedade dessas pessoas em igualdade de condições com as demais.

Efeitos do Ensino Médio Integral sobre indicadores educacionais dos alunos

Este estudo investigou o impacto do Ensino Médio Integral (EMI) no desempenho educacional, com foco no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e no acesso ao Ensino Superior (ES). A análise considerou alunos que cursaram o Ensino Médio em novas turmas de EMI a partir de 2017, observando resultados positivos tanto na participação quanto nas notas do ENEM

Plano de Monitoramento e Avaliação do Programa Pé-de-Meia

os objetivos, público-alvo, orçamento e a metodologia de monitoramento e avaliação do programa. Visa-se conter e reverter a evasão escolar, melhorando as taxas de conclusão do Ensino Médio e a participação no ENEM, além de promover a inclusão e equidade na educação.

Subsídios para a elaboração das Diretrizes Operacionais para a Implementação dos Itinerários Formativos de Aprofundamento

Neste documento apresentam-se as orientações para implementação dos Itinerários Formativos de Aprofundamento (IFAs) para o Ensino Médio, considerando as disposições legais vigentes em 2024.

Atuação dos Conselhos de Educação no Programa Escola em Tempo Integral

Este documento orienta a atuação dos Conselhos de Educação no Programa Escola em Tempo Integral (ETI), instituído pela Lei nº 14.640 de 2023. Elaborado pelo Ministério da Educação em conjunto com UNCME e FONCEDE, busca materializar princípios da gestão democrática da educação, permitindo a participação da sociedade civil na formulação, implementação

Apesar do acesso facilitado aos conteúdos escolares, somos uma fábrica de analfabetos funcionais

pela nossa cultura de pouca valorização do professor, pela baixa participação e cobrança dos pais em relação ao rendimento escolar dos filhos e pela deficiente qualidade do ensino ministrado. Também pouco se prestigiam o desempenho escolar, o esforço e os méritos do discente, como o fazem os asiáticos, que nas últimas edições do Pisa ocuparam, na média, 7 das 10 primeiras

Ministério da Fazenda destina R$ 6,1 bilhões para fundo de poupança de estudantes do ensino médio

de 80% das horas letivas; de aprovação ao fim de cada ano letivo; matrícula na série seguinte; e participação dos exames do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), para os matriculados no terceiro ano. O Pé-De-Meia não será considerado nos cálculo da renda familiar para acesso a outros benefícios sócio

Escolas ganham guia para ‘medir’ o combate ao racismo dentro e fora da sala de aula; entenda

. A metodologia, desenvolvida pela ONG Ação Educativa, propõe um conjunto de perguntas à comunidade escolar que abordam sete dimensões: relacionamento e atitudes racistas; currículo e prática pedagógica; recursos e materiais didáticos; acompanhamento, permanência e sucesso; a atuação dos profissionais de educação; gestão democrática e participação; para além da escola

Poupança de incentivo a estudantes do ensino médio terá R$ 6,1 bilhões

letivas; aprovação ao fim de cada ano; matrícula na série seguinte, quando for estudante do primeiro ou do segundo ano do ensino médio; participação das provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), para aqueles matriculados na última série do ensino médio. A poupança de incentivo à permanência e conclusão

'Oscar' da educação: duas escolas públicas brasileiras estão entre as melhores do mundo

(para serem usados em muros de contenção) para a estabilização de terrenos na própria comunidade. — A participação de alunos, professores, pais, comunidade e a Escola de Arquitetura da Universidade Federal de Minas Gerais permitiu uma solução muito simples para o problema de lixo que tanto afetava essa comunidade. É com parcerias como essa que nós podemos sempre

Garantir estudos futuros para os filhos vira presente de fim de ano

", lembra. Estabeleça objetivos claros e realistas. Incentive a participação dos filhos nas decisões de investimento, como forma de ensinar sobre finanças. Reavalie periodicamente o plano de investimento, ajustando-o conforme necessário e considerando principalmente o ciclo de vida e a proximidade do período de usar o capital para o objetivo específico. Sobre

Governo transfere hoje R$ 6 bilhões para poupanças do ensino médio, diz ministro da Educação

pelo Congresso, o benefício ficará condicionado à frequência do aluno a pelo menos 80% das horas letivas, aprovação em cada ano, participação das provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica e do Enem.

Abordagem pedagógica reflete mais na qualidade da educação infantil do que tamanho da escola

das famílias no ambiente escolar é muito valorizada, seja por meio de encontros com a equipe pedagógica, participação em mostras e exposições cotidianas ou em momentos de partilha da rotina e finalização de projetos. Compromisso É possível concluir que a qualidade da educação infantil está mais relacionada à abordagem pedagógica adotada, ao apoio oferecido às crianças