PALAVRA-CHAVE BUSCADA
347 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Conferência de encerramento - A Unesco e os futuros da educação
- 23/09/2022
- CEDOC
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Internacional sobre os Futuros da Educação, publicado em 2021 pela Unesco, e reflete sobre algumas diretrizes necessárias para se pensar o futuro dos territórios educativos contidas no documento. Mediação de Vinício de Macedo Santos.
A infância e a escola, entre o passado e o futuro
- 22/09/2022
- CEDOC
- Vídeo
o sentimento social a propósito das crianças enquanto categoria analítica. Discutem sobre os discursos que circulam no debate pedagógico a propósito dos múltiplos significados que podem vir a expressar a compreensão pública de diferentes infâncias. Mediação de Sophia Calil Breyemaier.
Experiências pedagógicas e a forma escolar
- 21/09/2022
- CEDOC
- Vídeo
O evento "Escola, pesquisa e mundo digital pós-pandemia: desafios e perspectivas" é voltado para professores de Educação Básica de escolas públicas e particulares, bem como estudantes dos cursos de pedagogia e de licenciatura. Na mesa "Experiências pedagógicas e a forma escolar" os convidados discutem sobre experiências pedagógicas implementadas
10 anos na trilha do debate e da evolução do ensino híbrido
- 21/09/2022
- Radar de Imprensa
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em funcionamento. O problema: na realidade brasileira, as rodas andam em ritmo desigual. Falta formação de professores para a prática e que traga intencionalidade pedagógica para a adoção de tecnologia nas escolas, bem como clareza sobre a centralidade do estudante no processo de aprendizagem. Além disso, a infraestrutura das escolas também é uma barreira, com velocidades
A BNCC e o construtivismo dialogam?
- 20/09/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
-pedagógicas para alcançar o objetivo final: a aprendizagem e desenvolvimento integral de todas as crianças e adolescentes. Em resumo, o documento diz "o que" tem de ser contemplado durante toda a Educação Básica. Por isso, não há como cravar que a BNCC é construtivista. Mas, agora vamos entender se há margem para trabalhar com essa perspectiva de ensino de forma
Daniel Becker: "Não podemos delegar à escola toda a responsabilidade do cuidar"
- 16/09/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
, em parceria com o LIV (Laboratório Inteligência de Vida). O debate reuniu o pediatra Daniel Becker e a psicóloga e coordenadora pedagógica do LIV, Juliana Hampshire, e contou com a mediação da jornalista Tatiana Klix, diretora do Porvir. Origens pré-pandemia Para Daniel, é preciso entender as origens da crise de adoecimento mental e emocional, em suas palavras
Ensino Médio na Prática- Recomposição das Aprendizagens
- 15/09/2022
- CEDOC
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Encontro debateu Recomposição das Aprendizagens, com apresentações de experiências dos estados do Ceará e Minas Gerais. Contou com as participações de Cristiane Chica - Diretora Pedagógica do Grupo Mathema, Rosely Lúcia de Lima - Diretora de Ensino Médio na Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais e Iane Nobre - Coordenadora de Gestão Pedagógica
Ensino Médio na Prática: Recomposição da Aprendizagem e as experiências no estados do CE e MG
- 12/09/2022
- Eventos
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com as experiências dos estados do Minas Gerais e Ceará, representados por Rosely Lúcia de Lima - Diretora de Ensino Médio na Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais - e Iane Nobre - Coordenadora de Gestão Pedagógica do Ensino Médio na Secretaria de Educação do Estado do Ceará, além de contarem com a participação de Cristiane Chica - Diretora Pedagógica do Grupo
O papel da gestão escolar diante das questões socioemocionais
- 01/09/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
do universo socioemocional", comenta Renata Ishida, psicóloga e gerente pedagógica do LIV (Laboratório Inteligência de Vida). A psicóloga afirma ainda que os maiores desafios que os gestores enfrentam têm sido em relação às famílias, principalmente no quesito trazê-las para mais perto. "É difícil para as famílias ouvirem de outras pessoas que seu filho ou filha
Quais são o papel e os limites da escola na promoção da saúde mental dos estudantes?
- 31/08/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
compromissos e combinados", avalia o psiquiatra Gustavo Estanislau, especialista em Psiquiatria da Infância e da Adolescência e organizador do livro Saúde mental na escola: o que os educadores devem saber. Segundo ele, as lacunas pedagógicas deixadas pelo ensino remoto também potencializaram em alguns alunos uma desmotivação com os estudos, sem contar a falta
O Ensino Médio sob a nova BNCC: problemas e desafios
- 25/08/2022
- CEDOC
- Vídeo
busca explicitar a real condição das escolas e suas necessidades imediatas e a médio prazo, bem como sinalizar para políticas públicas educacionais prioritárias. Mediação de Eduardo Januário.
Como estratégias pedagógicas inovadoras impactam o aprendizado dos adolescentes?
- 11/08/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
às escolas promover mudanças, por meio de estratégias que tragam os estudantes de volta para o aprendizado. Para estimular os alunos muito se tem falado sobre métodos inovadores de ensino. Há grande diversidade de práticas pedagógicas que podem estimular o desejo de aprender e reter a atenção dos alunos. Quanto mais diversas daquelas que os alunos estão acostumados
Pandemia deixou cicatriz profunda em crianças e jovens
- 31/07/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
Mesmo quando caiu a obrigatoriedade do uso de máscaras na maioria das escolas, os sorrisos não voltaram a aparecer nos recreios. Estamos vendo os graves impactos da pandemia e do isolamento social na saúde mental de crianças e adolescentes, que se somam às lacunas pedagógicas e de aprendizagem. O trauma é evidente no chão das escolas: crises de ansiedade
[Aula 49] Games e ensino híbrido nas ferramentas Google
- 23/07/2022
- CEDOC
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Esta é a trigésima terceira aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, abordam-se o tema sobre Games e ensino híbrido nas ferramentas Google. Mediação de Herbert Lima.
Competências socioemocionais não resolvem os conflitos na escola; entenda
- 12/07/2022
- Radar de Imprensa
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a mediação de conflitos por meio da criação de projetos de vida "É uma maneira restrita de pensar que tende a produzir uma normalização dos comportamentos, em vez de valorizar diferentes maneiras de estar no mundo", afirma Ana Laura Godinho Lima, professora na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e autora do artigo "Que fazer das emoções na escola
Protagonismo estudantil é foco de projeto que aprimora bibliotecas de escolas públicas
- 05/07/2022
- Radar de Imprensa
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A biblioteca da escola de Ensino Médio Centro Educa Mais – Cidade de Arari, em Arari (MA), está sempre cheia de estudantes. Eles ocupam o espaço para realizar atividades pedagógicas durante o período letivo, mas também nos horários livres, como parte de um clube de leitura, para descansar e conversar com os colegas, para pegar livros emprestados ou sentar
Projeto de Vida na Escola: baixe livro gratuito que traz experiências inspiradoras de educadores
- 22/06/2022
- Radar de Imprensa
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de construir e transformar as nossas comunidades, os lugares em que vivemos e o nosso país". É assim que a professora Macaé Evaristo abre o livro virtual Projeto de Vida na Escola: Práticas pedagógicas de professoras(es) da rede estadual da Bahia e explica o objetivo da iniciativa. Leia + Professora trabalha a mediação de conflitos por meio da criação de projetos
O novo Ensino Médio! Com a palavra: o professor!
- 20/06/2022
- CEDOC
- Vídeo
do projeto de vida e itinerário mudou o cotidiano escolar? Como foi essa mudança na sua escola?" os convidados compartilham suas experiências. Mediação de Carla Wanessa do Amaral Caffagni.
15 atividades para promover a participação dos estudantes na escola
- 17/06/2022
- Radar de Imprensa
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Comitês de decisão Criar comitês de decisão com mediação de alunos para que se envolvam em votações e escolhas colaborativas, mesmo que para pequenas ações da escola 06 Jornadas pedagógicas Criar jornadas pedagógicas com alunos dos Anos Finais para envolver os alunos no planejamento e melhoria da escola 07 Desafios Incentivar a aprendizagem por meio de desafios
Na educação infantil, 55% das turmas não separam tempo para leitura de histórias para crianças
- 10/06/2022
- Radar de Imprensa
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urgente." Para Domingues, o que parece ter mais espaço de melhora é a atuação pedagógica. "É a interação entre adultos e crianças, esse papel de mediação dos professores", avalia. Dentro dessas práticas pedagógicas, o que mais chama a atenção do pesquisador, de forma negativa, é que ainda há muitas turmas onde, em 3h30 de observação direta, não houve contação