Entrou por uma porta, saiu pela outra, quem quiser que conte outra...

, são aspectos consideráveis, que poderão integrar a memória afetiva no processo de mediação da contação de histórias. Clique aqui para saber mais sobre a proposta pedagógica desenvolvida com os grupos do período Integral *Ana Cristina Nunes de Araújo e Antônia Gomes de Souza são professoras do Integral 1 do Ofélia (G1, G2 e G3). Confira alguns registros

Por que o ChatGPT pressiona escolas a revisitar seus currículos?

orientações iniciais para um questionamento maior relativo à como a escola dá conta de lidar com os desafios cotidianos e incorpora inovações pedagógicas e o novo contexto de sociedade em sua prática. A escola é muito mais que a IA Além de se desenvolver competências para o uso do ChatGPT, é crítico que a escola não priorize sua adoção (e de similares) como a grande

Itinerários Formativos: estudo contínuo e estratégias apoiam o trabalho docente

do NEM, somos convidados a falar sobre as nossas experiências, formando educadores e gestores. Os profissionais do colégio são convidados para projetos na Bahia e no Brasil. Somos uma comunidade de aprendizagem", define Natalino. Inclusive, o colégio oferta residência pedagógica aos alunos de letras e pedagogia da Unilab (Unidade de Integração Internacional da Lusofonia

Professores iniciantes: como se preparar para a sala de aula?

esses estudantes, que são maioria em alguns lugares", destaca Altamiro. Outra questão que pode ser desafiadora é a falta de acesso a recursos na escola. Eliane acredita que eles potencializam a aprendizagem, mas lembra que também é necessário pensar na mediação pedagógica e no elemento humano da escola. "Salas menos cheias, lousas digitais e laboratórios, por exemplo, são

Ensino é mais eficiente quando dialoga com o perfil geracional do aluno

de aula e oferecer estratégias de aprendizado mais conectadas às expectativas dessas crianças e jovens se tornam essenciais. Em outras palavras, não basta incorporar o uso das ferramentas digitais, é preciso ter intencionalidade pedagógica nessa abordagem. "Não basta usar o recurso tecnológico apenas com o objetivo de tornar a aula mais lúdica ou de substituir

Jogos apoiam aprendizagem integrada de matemática no ensino médio

realizados em sala de aula ou em outros ambientes pedagógicos da escola, um conhecimento prático, baseado no conhecimento adquirido, com a mediação do professor. O projeto também desenvolve outros aspectos: interação com os colegas, raciocínio lógico, cooperativismo, rapidez, ideias de proporção, além, claro, das diversas operações matemáticas. Por meio de gincanas

Comunidade de Prática em revisão: a formação de professores de Ciências em pesquisas no Brasil e em Portugal

Esta pesquisa apresenta uma revisão sistemática da produção de conhecimentos sobre o conceito de Comunidade de Prática (CoP) vinculado à formação de professores de Ciências nos últimos 20 anos, em pesquisas realizadas no Brasil e em Portugal. Tem o objetivo de identificar as principais características das pesquisas que abordam o conceito de CoP como cenário...

Flexibilidade do Novo Ensino Médio precisa atender estudantes da educação inclusiva

curriculares, nos formatos dos materiais didáticos, nas estratégias pedagógicas, na mediação com os estudantes e nas inter-relações entre o conteúdo e o dia a dia do estudante", afirma a especialista. O texto "Ensino médio inclusivo: boas práticas são agulha no palheiro?", de Rodrigo Hübner Mendes, disponível no site DIVERSA, aprofunda o debate sobre inclusão no ensino

Memes no ensino de história mobilizam criatividade de estudantes do fundamental 2

do meme. Nós sabemos que os memes não podem conter mensagens extensas, mas devem ser diretos e engraçados. Com a minha mediação, aos poucos, eles foram se apropriando das mídias e transformando os conteúdos em frases curtas até conseguirem criar os próprios projetos. Eu destacaria que essa possibilidade de desenvolver a criatividade e fazê-los trabalhar

Mediação da leitura é fundamental, principalmente na preparação para vestibulares

Rodrigues, consultora pedagógica de Árvore, aponta que na verdade não existe uma maneira específica de trabalhar a leitura com esses objetivos. O que influencia, para ela, é "como" estará o estudante na hora da prova. "Geralmente o aluno fica muito ansioso por ser uma prova que tem um peso e que ele passou o ano inteiro estudando", comenta. A consultora destaca

Outra educação é possível: práticas pedagógicas antirracistas, antimachistas e antilgbtqia+fóbica

negro, que dizem muito sobre a experiência ante o racismo e as ações de enfrentamento. Mediação de Iracema Santos do Nascimento.

Gestão escolar: como planejar e conduzir um conselho de classe participativo

Crédito: Getty Images Anote na sua agenda: analisar o desempenho individual e coletivo dos alunos de uma turma, discutir os resultados alcançados, refletir sobre as estratégias pedagógicas utilizadas e garantir espaço de fala para estudantes, famílias e professores. Se você, gestor escolar, estiver planejando um conselho de classe para encerrar o ano letivo

Projeto de alunos do Arquidiocesano visa combater o bullying no ambiente escolar

harmoniosa e respeitosa. O trabalho denominado "Diga não ao Bullying" está sendo orientado pela coordenadora pedagógica Lilian Gramorelli e conduzido pela professora Tatiani Ferreira Miranda e faz parte do desenvolvimento do Projeto de Intervenção Social (PIS) da turma, uma prática pedagógica Marista que promove o diálogo e o protagonismo, permitindo entender

O que fazer dentro e fora de sala de aula para melhorar a alfabetização

Sem a mediação do professor especialista durante o período em que as escolas ficaram fechadas, crianças na fase de alfabetização enfrentaram dificuldades ainda maiores. Parte desses problemas foi identificada nos exames do Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica). Desde 2019, é feita uma avaliação de leitura, escrita e matemática

Valor e Santillana Educação debatem transformação digital na educação básica

enfrentados, o Valor Econômico, em parceria com a Santillana, realizou no último dia 26 a live "Transformação Digital na Educação Básica". A mediação ficou por conta do jornalista Edward Pimenta, diretor do G.Lab, o estúdio de conteúdo de marcas da Editora Globo. "A educação vinha avançando na direção da adoção da tecnologia, mas agora este processo

Conferência de encerramento - A Unesco e os futuros da educação

Internacional sobre os Futuros da Educação, publicado em 2021 pela Unesco, e reflete sobre algumas diretrizes necessárias para se pensar o futuro dos territórios educativos contidas no documento. Mediação de Vinício de Macedo Santos.

A infância e a escola, entre o passado e o futuro

o sentimento social a propósito das crianças enquanto categoria analítica. Discutem sobre os discursos que circulam no debate pedagógico a propósito dos múltiplos significados que podem vir a expressar a compreensão pública de diferentes infâncias. Mediação de Sophia Calil Breyemaier.

Experiências pedagógicas e a forma escolar

O evento "Escola, pesquisa e mundo digital pós-pandemia: desafios e perspectivas" é voltado para professores de Educação Básica de escolas públicas e particulares, bem como estudantes dos cursos de pedagogia e de licenciatura. Na mesa "Experiências pedagógicas e a forma escolar" os convidados discutem sobre experiências pedagógicas implementadas

10 anos na trilha do debate e da evolução do ensino híbrido

em funcionamento. O problema: na realidade brasileira, as rodas andam em ritmo desigual. Falta formação de professores para a prática e que traga intencionalidade pedagógica para a adoção de tecnologia nas escolas, bem como clareza sobre a centralidade do estudante no processo de aprendizagem. Além disso, a infraestrutura das escolas também é uma barreira, com velocidades

A BNCC e o construtivismo dialogam?

-pedagógicas para alcançar o objetivo final: a aprendizagem e desenvolvimento integral de todas as crianças e adolescentes. Em resumo, o documento diz "o que" tem de ser contemplado durante toda a Educação Básica. Por isso, não há como cravar que a BNCC é construtivista. Mas, agora vamos entender se há margem para trabalhar com essa perspectiva de ensino de forma