Restringir celular nas escolas exige debate aprofundado

que a da população total (17,8%). Segundo a Unesco, 1 em cada 4 países proibiu o uso de smartphones durante o período escolar, casos de França, Holanda, Finlândia, Dinamarca, Espanha, Itália, Suíça e México. No Brasil, Roraima, Maranhão, Tocantins, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul e o Distrito Federal estabeleceram restrições aos aparelhos. O Congresso precisa debater

O que sabemos sobre o uso (e a proibição) de celular nas escolas

, Distrito Federal, Rio Grande do Sul, Maranhão e Tocantins também já restringem o uso na escola. A determinação deve ganhar caráter nacional em breve. O MEC (Ministério da Educação) planeja anunciar um pacote de medidas para conter o excesso de telas na infância, entre elas a proibição do uso de celular em todo o ambiente escolar. "Nós estamos trabalhando

Ao menos um quarto dos países do mundo proíbe uso de celular em sala de aula

e fora de sala de aula, inclusive no recreio. Outros estados criaram regras para restringir o uso de celular para atividades pedagógicas, como é o caso de Roraima, Distrito Federal, Maranhão, Tocantins, Paraná e São Paulo. Professores, no entanto, alertam que a medida é difícil de ser cumprida, já que é difícil fiscalizar o que os estudantes fazem com o aparelho em mãos

Não falta apenas dinheiro para melhorar educação

população educada não necessariamente apresentam maior avanço. No indicador de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental, São Paulo aparece entre os três estados que mais retrocederam na comparação de 2023 com 2019. Os três com maiores saltos foram Alagoas, Maranhão e Ceará. No ensino médio, Rio e Distrito Federal estão entre os destaques negativos

Ideb: onde estão as melhores escolas públicas de ensino médio?

Rondônia: 4 Minas Gerais: 4 Alagoas: 4 Rio Grande do Sul: 3,9 Acre: 3,9 Mato Grosso do Sul: 3,8 Santa Catarina: 3,8 Distrito Federal: 3,7 Maranhão: 3,7 Amazonas: 3,7 Sergipe: 3,7 Bahia: 3,7 Paraíba: 3,6 Roraima: 3,6 Amapá: 3,6 Rio de Janeiro: 3,3 Rio Grande do Norte: 3,2.

Evento em SP reúne pessoas que obtiveram diploma universitário durante a prisão

na Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), com o apoio da Secretaria de Administração Penitenciária daquele estado. É o primeiro programa de ensino superior presencial com grande e cursos voltados especificamente para pessoas encarceradas e egressas do sistema prisional, já com duas turmas previstas para 2025. Uma delas será formada por 30 mulheres privadas de liberdade

Os grandes estão derrubando a educação

de aprendizado são Goiás, Paraná e Espírito Santo, e os menores são Bahia, Maranhão e Rio de Janeiro. Ao analisarmos o mesmo período nas redes públicas municipais, ensino fundamental 1, verificamos 2.893 municípios com retrocesso na aprendizagem e 2.158 com avanço. Entre as capitais, as maiores quedas no ensino fundamental 1 são de Teresina (-0,95), Belém (-0,58) e São

Escolas de tempo integral estão reduzindo a evasão de alunos no Ensino Médio

de 3.1% para quem fica na escola o dia todo, contra 4,3% das demais escolas. Outro achado significativo é que essa diferença em favor das escolas de tempo integral torna-se mais evidente nas unidades educacionais localizadas no Norte e Nordeste, nas quais o abandono chega a ser três vezes maior nas escolas regulares, com destaque para os estados de Maranhão (0,9

Debates sobre Universidade Indígena avançam

MEC reuniu diversos líderes comunitários, acadêmicos, professores e representantes de diversos povos indígenas para discutir a implementação da instituição. Diálogo ocorreu nesta quinta-feira, 15 de agosto, em São Luís, no Maranhão. O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos (Secadi

‘Brasil deveria, no mínimo, ter retomado indicadores pré-pandemia’, diz especialista

que tinham muitos desafios e que conseguiram se organizar, fazer processos de gestão pedagógica mais eficientes e melhorar em seus resultados. Quando olhamos para os anos iniciais, para a gestão dos municípios, os três Estados que mais avançaram em relação à aprendizagem foram Alagoas, Maranhão e Ceará, três do Nordeste, que, em comum, têm apostado muito no regime de colaboração

Rede estadual de SP cai em ranking de ensino fundamental e médio; veja lista

: 6,2 Minas Gerais: 6,2 Tocantins: 6,2 Pernambuco: 6,2 Acre: 6,1 Distrito Federal: 5,9 Amazonas: 5,9 Santa Catarina: 5,8 Rio Grande do Sul: 5,8 Rondônia: 5,8 Rio de Janeiro: 5,8 Mato Grosso: 5,7 Pará: 5,7 Alagoas: 5,5 Mato Grosso do Sul: 5,4 Sergipe: 5,3 Paraíba: 5,2 Bahia: 5,1 Rio Grande do Norte: 5 Amapá: 4,8 Maranhão: 4,1 Roraima: Sem nota. Nos anos finais

MEC oferta formação continuada para coordenadores pedagógicos

na gestão das redes quanto na dos contextos escolares. Por fim, Paulo Victor Cardoso Venção, coordenador pedagógico da Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia do município de Caxias, no Maranhão, destacou que o curso "apresenta uma excelente contribuição na prática de quem atua na coordenação de processos de formação e de práticas de gestão

Ativista contrária a parecer sobre autismo é indicada por Lula para Conselho Nacional de Educação

da Educação Inclusiva, no MEC atual Heleno Araújo, presidente da Confederação Nacional dos Trabalhados em Educação (CNTE), Cesar Callegari, ex-secretário municipal de São Paulo na gestão Fernando Haddad (PT), Gastão Vieira, ex-deputado federal pelo Maranhão, hoje no PT, e integrante do MEC na gestão de Dilma Rouseff (PT), Pilar Lacerda, ex-secretária da Educação

Conselho Nacional de Educação terá 13 novos conselheiros

Nacional de Educação (PNE), Gastão Vieira é graduado em direito pela Faculdade de Direito da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) desde 1969. Concluiu sua pós-graduação no ano de 1970, em Técnico em Problemas de Desenvolvimento Econômico, pela Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (Cepal), da Organização das Nações Unidas (ONU). Além disso

MPF cobra R$ 900 milhões de 10 cidades por supostas fraudes na educação

O Ministério Público Federal no Maranhão cobra na Justiça R$ 900 milhões de dez municípios suspeitos de fraudar matrículas de alunos do EJA (Educação de Jovens e Adultos) para aumentar repasses recebidos do governo federal. O que aconteceu Fraudes ocorrem desde 2017 ao menos, segundo o MPF. O UOL teve acesso aos processos que tramitam na Justiça Federal

MEC vai investir R$ 22 mi em alfabetização para assentados

beneficiados pelo Pronera por estado: Estado Quantidade de municípios Alagoas 15 Bahia 100 Ceará 32 Maranhão 30 Paraíba 38 Pernambuco 80 Piauí 10 Rio Grande do Norte 12 Sergipe 15 Total 332 Fonte: MST e Casa Civil Formação – O Pronera também prevê a formação de professores e educadores, por meio da oferta de cursos aos alfabetizadores que atuarão diretamente nas áreas

Mau resultado do Brasil no Pisa está ligado ao baixo investimento na educação pública

fundamental os estados de São Paulo, Paraná e Santa Catarina têm, respectivamente, notas 268,4; 264,5 e 268,4 para português, e 267,1; 267,1 e 270,5 para matemática. São Paulo adota o sistema de progressão continuada, mas Paraná e Santa Catarina, não. O Amazonas teve a pior nota em português 251,7, e o Maranhão foi o pior em matemática com 229,3. Os resultados do Saeb

Mau resultado do Brasil no Pisa está ligado ao baixo investimento na educação pública

o sistema de progressão continuada, mas Paraná e Santa Catarina, não. O Amazonas teve a pior nota em português 251,7, e o Maranhão foi o pior em matemática com 229,3. Os resultados do Saeb são convincentes o bastante para mostrar que o problema educacional brasileiro, escancarado pelos resultados do Pisa, vai além de questões conjunturais, relacionadas à progressão

Jovens protagonistas pelo meio ambiente

que causa um impacto socioambiental positivo. Nos unimos para contribuir ao desenvolvimento sustentável, em prol do meio ambiente e no fortalecimento da luta socioambiental no Nordeste do Brasil, atuando nos estados do Ceará, Rio Grande do Norte, Piauí e Maranhão. Através da educação ambiental, do protagonismo juvenil e de projetos práticos de conservação, estamos

Como implementar políticas de Educação Integral em territórios de comunidades tradicionais

(FLACSO Brasil) e o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Ao longo de dois anos, municípios do Amapá, Amazonas e Maranhão exercitaram a capacidade de reconhecer as contribuições dessas comunidades e a escutá-las e incorporá-las às políticas públicas e outras ações da rede. "Vimos comunidades que passaram a ter fala e poder de decisão, bem