Gestão administrativa da escola interfere no pedagógico, diz economista

, as diretorias regionais de ensino e o corpo diretivo das escolas. Quando as escolas têm bons desempenhos de forma isolada, perde-se o sentido do público. Outro ponto da boa gestão é que se aprenda com a prática. O que se faz com o bullying? Quais as melhores práticas didáticas? Quais processos existem de personalização do ensino? A escola precisa ser "aprendente", não

Privatização da gestão do ensino básico?

nos quais governos nacionais e regionais tomaram medidas recentes para introduzir alguma forma de escolarização baseada no mercado em seus sistemas públicos de ensino: Reino Unido, Argentina, Austrália, Canadá, Chile, partes da China, França, Japão, Holanda, Nicarágua, Paquistão, Catar, Cingapura e Tanzânia (na China estas medidas fazem parte do que eles denominam

Metade dos estudantes não conclui Ensino Fundamental com trajetória regular

fundamental com intercorrências e cerca de 14% evadem, enquanto entre os sem deficiência 37% possuem trajetórias irregulares e 10% interrompidas. Desigualdades regionais No Norte e Nordeste a proporção de estudantes que entraram no sistema educacional em 2011 e concluíram o Ensino Fundamental na idade certa com trajetória regular em 2019 é muito menor que na região

Novo Ensino Médio: Senado adia votação após leitura de relatório com menos carga horária para disciplinas tradicionais

para aprimorar o ensino médio no Brasil. — A dificuldade em garantir o acesso igualitário à escola de qualidade, com infraestrutura adequada e professores qualificados, principalmente nas áreas mais vulneráveis e remotas. Além disso, a evasão escolar e baixo desempenho acadêmico são problemas ainda persistentes, agravados inclusive por fatores socioeconômicos e regionais

Brasil forma mais de um milhão de mestres e doutores em 25 anos

e Estudos Estratégicos (CGEE) do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), e registrou uma desconcentração regional na pós-graduação stricto sensu. No período analisado, a representatividade de cursos de mestrado na Região Sudeste em relação ao total do País caiu de 62% para 42% e de doutorado de 79% para 49%. Em relação aos titulados, o percentual

Escolas do Brasil já usam inteligência artificial em aulas, mas há desafios de inclusão

como a desigualdade de acesso à tecnologia, questões de privacidade e segurança, e a necessidade de evitar a dependência excessiva da tecnologia precisam ser cuidadosamente gerenciados", disse Freitas. Democratizando a tecnologia aos alunos A pesquisa TIC Educação 2022, divulgada pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br

Pesquisa mostra que acesso à internet é ruim e desigual nas escolas

. Desigualdades Regionais e Rurais Há uma evidente desigualdade na cobertura e qualidade da conexão entre as diferentes regiões do Brasil. As regiões Norte e Nordeste, especialmente fora dos grandes centros urbanos, apresentam menor cobertura e qualidade de conexão. Em contraste, as regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste mostram uma quase universalização da internet

G20 discute formação de professores sob a coordenação do MEC

cearense, para a Reunião Ministerial do GT de Educação do G20. A pauta de discussão do grupo se comunica com as três prioridades apontadas pelo Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, para a cúpula do G20 em 2024: combate à fome, à pobreza e à desigualdade; desenvolvimento sustentável; e reforma da governança global. As reuniões do GT Educação contarão

Analfabetismo recua, mas 11,4 milhões de brasileiros acima de 15 anos não sabem ler e escrever

tem muito a avançar na desigualdade entre os grupos para que o acesso ao que seria o primeiro passo na educação, que é a alfabetização, seja menos desigual. O indicador mostra um alerta e que o esforço ainda precisa ser feito", afirma a analista do IBGE Betina Fresneda, ao apresentar os dados. Na análise por regiões, a taxa é de 14,2% no Nordeste, o dobro dos 7% da média

Brasil ainda tem 11,4 milhões que não sabem ler e escrever

quando o órgão compartilhar novas estatísticas de educação no âmbito do Censo 2022. Desigualdades raciais e regionais permanecem Os números divulgados desta sexta mostram que o país ainda carrega uma série de desigualdades na alfabetização, apesar dos sinais de melhora ao longo das décadas. Um exemplo disso pode ser observado no recorte de cor ou raça. Entre a população

Taxa de analfabetismo no Nordeste é o dobro da média do Brasil; na região, 14% não sabem ler e escrever uma carta simples

, coletados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) no Censo Demográfico 2022, foram divulgados nesta sexta-feira (17). ➡Em comparação à última edição da pesquisa, de 2010, houve relativa melhora: um salto de 80,9% de alfabetizados no Nordeste para 85,79%. ➡A disparidade regional, no entanto, continua acentuada: o Sul, com o melhor índice do país

Censo 2024: Brasil ainda tem 11,4 milhões de pessoas que não sabem ler e escrever

quando o órgão compartilhar novas estatísticas de educação no âmbito do Censo 2022. DESIGUALDADES RACIAIS E REGIONAIS PERMANECEM Os números divulgados desta sexta mostram que o país ainda carrega uma série de desigualdades na alfabetização, apesar dos sinais de melhora ao longo das décadas. Um exemplo disso pode ser observado no recorte de cor ou raça. Entre a população

Nova política do MEC prevê até R$ 3,7 mil por escola para combater desigualdade entre alunos pretos e brancos

), um selo que atesta boas práticas no país e investimento direto na escola. Estão previstos entre R$ 1,8 mil e R$ 3,7 mil para escolas que possuem persistentes indíces de desigualdades de aprendizagem entre alunos brancos e pretos. De acordo com Zara Figueiredo, secretária de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi

Estudo revela como a infraestrutura das escolas reflete a desigualdade racial

disso, a falta de infraestrutura pode até limitar a atuação dos professores pela falta de recursos", destaca Nayara. As assimetrias nas condições da escola acompanham também as desigualdades regionais no país. As escolas mais brancas e com melhores condições estão concentradas nas regiões Sul e Sudeste (com menor presença em Minas Gerais). Já as escolas negras

Taxa de conclusão do ensino médio no Brasil é uma das menores de 13 países do G20, aponta IBGE

com esse mesmo recorte de tema. Dessa forma, a comparação entre eles acaba sendo inviável. A publicação divulgada traz um primeiro conjunto de indicadores dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030, que mostram desigualdades de renda, gênero, cor ou raça, grupos de idade, pessoas com deficiência e desigualdades regionais no Brasil. A Agenda 2030 da ONU

DF tem menor índice de analfabetismo do país

% pretos ou pardos. O estudo também afirma que "a taxa de analfabetismo reflete as desigualdades regionais", na medida em que o Nordeste e o Norte apresentaram os índices mais elevados. Outro levantamento, do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), alerta que a taxa de analfabetismo de crianças de 7 a 9 anos dobra entre 2019 e 2022 no Brasil. Os estados

'Criamos ensino integral, mas não adianta dar o ruim 2 vezes'

Afinal, qual o grande gargalo do Brasil na educação? Falta de infraestrutura das escolas? Desigualdades regionais? A pobreza que afasta alunos dos livros para trabalhar? Para Guiomar Namo de Mello, doutora em Educação, integrante da Academia Paulista de Educação e referência do País em formação de professores, o problema é multifatorial e, por isso, requer

Analfabetismo entre negros é o dobro de brancos; Nordeste tem maior taxa

O analfabetismo afeta o dobro de negros do que de brancos no Brasil, percentualmente. Os dados divulgados hoje (22) pelo IBGE na Pnad (Pesquisa Nacional de Amostra de Domicílios) Contínua 2023 mostram a desigualdade regional. Mais de metade dos analfabetos do país está no Nordeste. O que aconteceu Analfabetismo cai no país, mas ainda atinge 9,3 milhões

PL do ensino médio descarta retrocesso de Temer, mas não é ideal

técnico e profissional. A divisão "foi parcialmente superada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996", aponta o grupo. Mas o PL 5.230 "recupera a velha dualidade, induzindo a uma forte segmentação no sistema escolar brasileiro e agravando ainda mais as desigualdades educacionais e sociais", afirmam. O coletivo é integrado por profissionais

‘Novo’ novo Ensino Médio, velha dualidade

de cursos técnico-profissionais (que terão carga horária reduzida), criando e agravando uma segmentação interna ao sistema escolar brasileiro – um dualismo educacional que ampliará desigualdades; Não garante que as 2.400 horas contarão com 13 disciplinas científicas obrigatórias, e abre espaço para que a formação geral básica seja permeada por "inovações