Como tratar a agressividade na escola

, coordenadores disciplinares, assessores pedagógicos e o gestor mantêm comunicação frequente para que as decisões sejam tomadas em cada caso. Para alunos com condutas mais graves ou com mais dificuldades de socialização, o Setor de Psicologia do Departamento de Saúde Escolar participa do acompanhamento do caso. O colégio oferece, ainda, o Programa de Desenvolvimento

Decisão do STF sobre ensino religioso pode desorganizar gestão das escolas

religiosos existe”, avalia Nogueira. O coordenador-geral do Fórum Nacional Permanente de Ensino Religioso (Fonaper), Elcio Cecchetti, diz que a decisão do STF vai gerar um caos na organização interna das escolas e dificultar os processos pedagógicos. “Isso pressupõe contratar vários professores de vários credos, alocar diferentes espaços nas escolas, que já não há

Quase todas as redes estaduais proíbem professores de ensino religioso de promoverem uma só crença

A prática do ensino religioso nas escolas estaduais brasileiras está na direção contrária a da decisão do Supremo Tribunal Federal (STF). Na quarta-feira (27), o STF interpretou que a disciplina pode ser confessional, ou seja, com o professor livre para atuar como representante de uma religião específica (veja abaixo a situação em cada rede estadual

Quando o assunto é dinheiro, poder de decisão dos colégios é mínimo

Pacheco, professor da rede pública há 25 anos e pesquisador da UnB (Universidade de Brasília), as escolas ficam engessadas, "não têm como lidar com situações peculiares e do cotidiano". O cientista político Daniel Cara, coordenador da Campanha Nacional Pelo Direito à Educação, completa: "A padronização em termos administrativos e financeiros não funciona". Toda

Formação específica inicial e continuada gera bom gestor de escola

à pasta. Guinther foi professor de matemática e coordenador pedagógico antes de assumir o colégio, com 1.562 alunos, há seis anos. A estabilidade dos gestores no cargo é justamente um dos pontos de sucesso de escolas na Finlândia, país com o melhor sistema de ensino do mundo. No Brasil, diretores indicados para o cargo tendem a deixar o posto conforme a situação

Como lidar com as diferenças é tema de debate no Educação 360

e necessidades. O coordenador do projeto, César Luís Sampaio, contou que Mohamed chegou ao Brasil em abril de 2014, mas só conseguiu entrar na escola em outubro, ficando cindo meses sem estudar. Quando chegou à EMEF Infante Dom Henrique, descobriu-se que ele já estava matriculado na rede estadual, mas a família não havia sido avisada, possivelmente, porque a unidade

Quando é preciso trocar de escola

a criança demonstrava ter interesse. 3 ações antes de mudar Cheque se há dificuldades para enxergar, ouvir ou outro problema de saúde, como uma anemia. Também pode haver algum transtorno, como dislexia. Converse com seu filho para tentar entender a origem do problema. Ouça de verdade o que ele tem a dizer. Leve a questão para professores e coordenadores, veja

Conheça os convidados do fórum que debaterá desafios para a gestão escolar

da Educação (FNDE). - Divulgação Alexsandro Santos Gerente de desenvolvimento de soluções do Instituto Unibanco. É doutor em educação pela USP. Na educação pública, atuou como professor, coordenador pedagógico, diretor de escola e formador de professores. Foi secretário-adjunto de educação em Franco da Rocha (SP). É consultor técnico legislativo-pedagogo da Câmara

Escolas técnicas devem definir enfoque em profissões de hoje ou do futuro

de programas como o Pronatec. A cooperação aparece nos planos do Liceu de Artes e Ofícios –escola paulistana que tem tradição no ensino técnico. "Estamos iniciando conversas com escolas de ensino médio que ainda não oferecem a educação profissional, mas que podem se beneficiar do nosso know how", diz o coordenador pedagógico do colégio, Emerson Barreto. A instituição

‘Reage, Rio!’: Secretário municipal de educação diz que meta é 'fechar torneira do analfabetismo funcional'

RIO - No painel sobre políticas públicas, na manhã desta quinta-feira, segundo dia do seminário "Reage, Rio!", o secretário municipal de educação, Cesar Benjamin, fez a defesa da rede de ensino do município, que, segundo ele, é composta por professores que trabalham como heróis junto a alunos com situações sociais e familiares desafiadoras, que a rede

Como a Inteligência Artificial já está mudando salas de aula no Brasil e no mundo

Artificial na educação: a formação de bons professores, capazes de utilizar a tecnologia a seu favor para melhorar a sala de aula. "A tecnologia não dispensa o professor, mas ele deixa de ser o dono do saber e se torna um mediador", opina Aníbal dos Santos Peça, coordenador pedagógico do Sesi 415. "Seu papel passa a ser ensinar o aluno a ser um bom pesquisador

Escolas investem em filme, música e simulações na preparação do Enem

professores. Na reta final para a prova, colégios e alunos elaboram projetos que quebram a rotina de sala de aula, mas não deixam de ajudar na hora do estudo. Uma destas ideias veio exatamente em um momento de lazer, quando Leonardo Santos, coordenador pedagógico do Colégio Bahiense, foi assistir à apresentação da Orquestra Sinfônica Maré do Amanhã e viu ali

Na reta final para o Enem, aluno contará com material exclusivo

do Enem, que utiliza a Teoria da Resposta ao Item (TRI). — São simulados com questões inéditas e, com o TRI, o candidato conseguirá ter um parâmetro fiel do seu desempenho. A partir daí, poderá investir em disciplinas e conteúdos em que apresentou mais dificuldade — avalia Daniel Jacuá, coordenador pedagógico do Eleva Educação. Se o estudante já quiser montar

Seduce e Instituto Ayrton Senna fecham parceria para trabalhar aspecto socioemocional nas escolas

foi foco de um projeto piloto implementado pela Seduce e pelo Instituto Ayrton Senna, por meio do eduLab21 (centro de inovação para a educação, criado em 2015 pelo Instituto). Intitulada “Diálogos Socioemocionais”, a iniciativa inclui escolas de Goiânia e Aparecida de Goiânia. Desde o início do ano, professores e coordenadores pedagógicos envolvidos no projeto

Conselho exige 600 h de revisão de conteúdo do ensino básico em curso de Pedagogia

de formação de professores”, afirma Marcos Neira, presidente da Comissão de Graduação da Faculdade de Educação da USP. Um novo projeto político-pedagógico para a Pedagogia da USP foi apresentado ao CEE em janeiro e aguarda aprovação. “Essa nova deliberação nos preocupa pelo risco ao nosso projeto, que responde à expectativa do professor que queremos formar

Crise de água no estado de São Paulo atinge escolas da rede pública

pedagógico com mais fidelidade, porque há a incorporação da proposta pedagógica. Quando selecionamos um professor novo, é preciso começar a formá-lo do início.” Processo Seleção de currículos: feita a partir de bancos (formados com material recebido por site ou e-mail) ou divulgadas em sites de vagas; observam formação inicial e continuada, além da experiência

O novo Ensino Médio: alguns desafios

Erik Hörner, coordenador pedagógico do Ensino Médio do Colégio Humboldt Erik Hörner[1] No dia 21 de junho, estive em um evento organizado pela Federação das Entidades Mantenedoras de Ensino no Estado de São Paulo (FEMESP) e pelo Instituto de Pesquisas e Administração da Educação (IPAE). Afora esmiuçar o texto da Lei 13.415/2017 que reforma o Ensino Médio

ONG faz oficinas sobre Semiárido para professores

pedagógico, onde os professores devem receber sugestões sobre como implementar os temas trabalhados na disciplina dentro da sala de aula. Ainda está previsto que, ao fim de cada semestre, os alunos exponham em trabalhos aquilo que aprenderam nos seis meses anteriores. A ONG avalia que isso demonstra "a importância de aproximar alunos, professores e familiares

52% das instituições de educação básica usam celular em atividades escolares, aponta estudo da Cetic

da internet e de celulares em sala de aula, em escolas públicas e particulares em áreas urbanas de todo o país. Foram coletados dados de 1.106 escolas, em turmas de 5º e 9º ano do ensino fundamental e do 2º ano do ensino médio. Participaram das entrevistas 935 diretores, 922 coordenadores pedagógicos, 1.854 professores de diversas disciplinas e 11.069 estudantes

Escolas profissionalizantes destacam-se no interior do CE

a 2016 foi de mais de 25%, indo de dez mil aprovações para mais de 12 mil. A expectativa é de que, neste ano, o número cresça ainda mais, atingindo os 15 mil aprovados no exame. O próprio governador Camilo Santana não costuma desperdiçar oportunidades de exaltar os resultados do projeto. "Há um esforço muito grande de professores, diretores, coordenadores, pais