MEC, ilha de excelência entre incertezas

na educação pública no Ceará, Estado que hoje reúne 77 das 100 melhores escolas públicas do Brasil e virou referência de sucesso no Brasil e no mundo. Izolda começou na política no município de Sobral, em 2001. Em 2007, como secretária de Educação do Ceará, implementou o PAIC, programa de cooperação entre o Estado e municípios para a alfabetizar os alunos até o fim

Quem cuida da saúde mental do gestor escolar?

A postura dos diretores escolares impacta diretamente diversos aspectos da escola: o clima, a cultura, o bem-estar de professores e de alunos. Mas, para que isso aconteça, o desenvolvimento pessoal e profissional desse gestor precisa estar em equilíbrio. Tal tarefa não é fácil: administrar equipes, resolver problemas delicados como conflitos e inadimplência

Lei que inclui cultura afro-brasileira nas escolas completa 20 anos

que esse monitoramento é um dos aspectos fundamentais para avançar na implementação da lei. "Estamos falando de fortalecimento das identidades e dos direitos dos afrodescendentes, dos indígenas, de ser e estar e aprender nessa escola que forma, e que não pode mais formar, a favor do racismo. Estamos falando também de ações educativas de combate ao racismo e às discriminações

O futebol pode ajudar as escolas? Essa é a missão do Instituto Vini Jr.

em todo o Brasil." CT Base: polo de inovação Já o Centro de Tecnologia Base é um polo de inovação que contempla infraestrutura, metodologias e capacitações para apoiar professores e gestores escolares na criação de projetos educacionais inovadores. Até o momento, quatro escolas foram contempladas com o espaço – além da Paulo Freire, há um CT Base em escolas

Secretário da Educação de SP diz que estado irá ampliar ensino profissionalizante e não pretende aumentar escolas de tempo integral

Paulo, Feder é formado em administração pela Fundação Getúlio Vargas (FGV) e mestre em economia pela Universidade de São Paulo (USP). Ele foi professor, gestor e diretor de escolas. Feder também atuou como assessor voluntário por oito meses na Secretaria de Educação de São Paulo. No Paraná, foi anunciado por Ratinho Junior ainda em 2018. Feder defende um projeto

Educação Integral, escola e o universo de saberes das comunidades

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/01/educação-integral-a-escola-e-os-saberes-das-comunidades.pngA pandemia de covid-19 desnudou a Educação. Ficamos de cara com a assombrosa desigualdade de condições existente no país, vimos o quanto as equipes escolares se esforçaram para manter o vínculo com as famílias e seus filhos-estudantes

Carta da Educação Integral, Pública e Democrática propõe um novo horizonte para o país

da Silva e ao Ministro da Educação Camilo Santana. Leia + Macaé Evaristo analisa os principais desafios para a Educação em 2023 Ao longo dos dois dias de conversas, educadores(as), gestores(as), pesquisadores(as) e demais especialistas e representantes de movimentos sociais se dedicaram a refletir coletivamente sobre o contexto atual da Educação e da Escola Básica

Cursos ajudam professores a se preparar para 2023

e formadora na NOVA ESCOLA. A atualização e o aperfeiçoamento citados por Eliane são muito relevantes para todos os profissionais, ainda mais em carreiras tão dinâmicas como a dos professores. "A sociedade muda a todo tempo, e a escola acompanha ou deveria acompanhar [essas transformações]", comenta Fábio Boreli, professor de Ciências dos Anos Finais do Ensino

Alfabetização como um direito humano fundamental na agenda da reconstrução do Brasil: para não esquecer Magda Soares

Alexsandro Santos, Diretor Presidente da Escola do Parlamento da Câmara Municipal de São Paulo, Professor do Mestrado e do Doutorado acadêmico em Educação e do Mestrado Profissional em Formação de Gestores Educacionais da Universidade Cidade de São Paulo. Vice-lider do Grupo de Pesquisa Implementação de Políticas Educacionais e Desigualdades. Pesquisador

'Não vamos discutir se Paulo Freire é bom ou não', diz novo secretário de Educação de São Paulo

Recém empossado, mas já alvo de um pedido de afastamento da oposição, o novo secretário de Educação de São Paulo, Renato Feder, se defende de acusações de conflito de interesse por sua atuação no mercado privado e procura se desvencilhar do bolsonarismo e de pautas como escola sem partido e escolas cívico-militares. Em entrevista ao GLOBO, Feder enfatizou

Novo MEC terá desafios urgentes e estruturais para lidar após quatro anos de cortes e guerras culturais

mil. Eu tenho que enfrentar este exército — afirmou na ocasião. A fala de Weintraub exemplifica as marcas da gestão educacional do governo passado: a área foi alvo de cortes e arena de uma guerra cultural que distanciou gestores federais de servidores, sobretudo professores, e de secretários estaduais e municipais. Com isso, a educação brasileira acabou

Organizações revelam impactos da pandemia na educação brasileira

Foram 297 dias de suspensão de atividades presenciais em escolas na pandemia; impactos vão do abandono escolar à saúde mental dos alunos Imagem: Adobe Stock | Licenciado Por Julia Bonin Durante a pandemia de Covid-19, 99,3% das escolas brasileiras suspenderam as atividades presenciais, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio

Desastre educacional

para a educação básica para tentar recuperar e reestruturar as perdas dos últimos quatro anos. Ele exemplifica que a educação básica no setor privado é melhor que no público. "Quem pode pagar uma escola privada garante um futuro melhor para os filhos. A desigualdade passa pela produção da pobreza. O Brasil foi construído para ser um país desigual desde a escravatura

O controle das transferências voluntárias na educação pelo Tribunal de Contas da União (TCU) - Sumário Executivo

federal para essas transferências e descobrir em que medida gestores locais vêm sendo responsabilizados pelo TCU na gestão desses recursos. Pesquisa realizada em parceria com Instituto Unibanco e Fundaçao Itaú Social. Pesquisa completa nos Itens Relacionados.

O controle das transferências voluntárias na educação pelo Tribunal de Contas da União (TCU)

A pesquisa investiga como o Tribunal de Contas da União (TCU) controla as transferências voluntárias da União para estados e municípios, no âmbito de programas, políticas e ações para a educação básica. O objetivo foi identificar qual tem sido o olhar e o alcance do controle de contas federal em relação a essas transferências e em que medida gestores

Planejar e agir a partir de dados educacionais

Obra reúne relatos produzidos por gestores e gestoras educacionais de escolas, secretarias e regionais de diferentes regiões do Brasil que participaram do curso "Gestão para as aprendizagens: trabalhando os dados na prática". Desenvolvido pelo Instituto Singularidades, em parceria com o Instituto Unibanco, a inicitiava teve objetivo de contribuir

Liderança para equidade e justiça social - Coleção Políticas Públicas em Educação - Nº5

A partir do reconhecendo de que as fontes de injustiça são multifatoriais e complexas e que a solução desse problema ultrapassa a ação individual que uma escola ou seus gestores possam realizar, este relatório procura mostrar que a liderança escolar também é importante e pode fazer diferença para a melhoria educacional, incluindo a promoção de escolas

Censo da Educação Básica 2022: notas estatísticas

estatísticas deste relatório têm por objetivo ser um instrumento de divulgação das informações de estudantes (matrículas), docentes, escolas e gestores coletadas no censo de 2022. São também disponibilizados pelo Inep os microdados da pesquisa, a sinopse estatística e o resumo técnico com resultados mais detalhados, com a finalidade de ampliar o potencial de análise.

Gestão democrática: processos educacionais e as práticas gestoras nas escolas municipais de Icó-Ceará

A pesquisa busca investigar quais são os processos educacionais e as práticas dos gestores escolares que contribuem para a efetivação de um modelo de gestão democrática na Rede Municipal de Icó/CE. Os resultados apontam um perfil de gestão democrática alinhado aos conceitos teóricos que embasaram esta pesquisa. No entanto, percebe-se que os processos

Protagonismo juvenil: construção e participação nos grêmios estudantis nas escolas públicas da CREDE 14, no Ceará

a existência de concepções diversas sobre o Protagonismo Juvenil entre Gestão Escolar e Grêmios Estudantis. Os estudantes se mostram incomodados com a desvalorização dos jovens existente nas escolas e os gestores indicam a necessidade de institucionalização do que chamam de Protagonismo Juvenil e revelam em suas falas a dificuldade em considerar a autonomia