EJA perde 97% de recursos e vive crise de políticas públicas

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2022/12/iStock-1328192838.jpgHá um desmonte da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em curso no Brasil. Entre 2012 e 2022, a modalidade perdeu 97% dos recursos investidos, mostra o dossiê "Em busca de saídas para a crise das políticas públicas de EJA", uma iniciativa do Movimento Pela Base e realização

Como deter os ataques neonazistas nas escolas e nas universidades?

, professora da Faculdade de Educação da USP, também vê impactos da pandemia. "Com os jovens ficando em casa, isso acirrou um pouco o posicionamento autocentrado, a intolerância; ao mesmo tempo em que ficaram afastados de uma intervenção escolar de socialização", complementa. A volta às salas de aula após a covid, conforme mostrou o Estadão em agosto, foi marcada

Por que algumas pessoas são gênios esquecidos

Diversos fatores psicológicos contribuem para que as pessoas atinjam níveis assombrosos de percepção e criatividade. No final dos anos 1920, um jovem de classe média conhecido como Ritty passava a maior parte do tempo mexendo no seu "laboratório", na casa dos pais em Rockaway, Nova York, nos Estados Unidos. O laboratório era uma velha caixa de madeira

Por que algumas pessoas são gênios esquecidos

No final dos anos 1920, um jovem de classe média conhecido como Ritty passava a maior parte do tempo mexendo no seu "laboratório", na casa dos pais em Rockaway, Nova York, nos Estados Unidos. O laboratório era uma velha caixa de madeira, equipada com prateleiras que continham uma bateria e um circuito elétrico com lâmpadas, chaves e resistores

TCU aponta quase 30 mil indícios de irregularidades na distribuição e no uso de recursos do Fundeb

de "pote de dinheiro" destinado exclusivamente às escolas públicas de educação básica (creches, pré-escola, educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação especial e educação de jovens e adultos). Os recursos vêm de impostos e tributos que, por lei, devem ser aplicados no desenvolvimento do ensino, como ICMS, IPVA e IPI. A ideia é combater

Por que o neonazismo tem aparecido em escolas e universidades? E o que fazer?

que, aos poucos, as minorias sociais ganham espaço. Segundo ela, grande parte desse movimento "vem da ideia de que o homem branco está perdendo lugar no mundo, o que não é verdade." Silvia Colello, professora da Faculdade de Educação da USP, também vê impactos da pandemia. "Com os jovens ficando em casa, isso acirrou um pouco o posicionamento autocentrado, a intolerância

Educação integral e tempo ampliado no Ensino Médio: quais modelos promovem direitos?

, estado que vem fazendo uma releitura das Escolas Parque de Anísio Teixeira para a rede atual e o mundo contemporâneo. A unidade, que atende estudantes de Ensino Médio em tempo integral e Educação de Jovens e Adultos, possui em seu projeto pedagógico a Estação dos Saberes. O 1º Seminário Nacional de Educação Integral foi organizado pela Prefeitura de Diadema (SP

Empregabilidade e os limites da educação

Tassiana Cunha Carvalho* Eliana Tavares Pereira** Nilo, 24, o primeiro de sua família a se formar na universidade, se soma, desde então, aos 25,2% de jovens desempregados no país. Rui, pai de Nilo, 52, ensino médio completo, desde que ficou desempregado na pandemia, engrossa o contingente de 1,4 milhões de adultos com mais de 50 anos que estão buscando

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

; Educação Sexual, Gênero e Valores; Escola Inclusiva e Educação Especial; Educação Básica; Educação Profissional e Técnica; Educação de Jovens e Adultos; Educação Superior; e Padrões de Internacionalização e Interdisciplinaridade.

Com novidades, Prêmio Educador Transformador abre inscrições para professores de todo o país

de inscrição: educação infantil, ensino fundamental (anos iniciais), ensino fundamental (anos finais) , ensino médio, educação profissional, ensino superior e EJA (Educação de Jovens e Adultos). Abertas até o dia 28 de fevereiro de 2023, as inscrições, gratuitas, podem ser feitas no site: http://educadortransformador.com.br/ Os projetos selecionados serão divulgados

Em carta ao governo Lula, grupo pede a extinção imediata das escolas militarizadas

tecnicista, desconsidera o contexto das crianças, adolescentes, jovens e adultos em alfabetização e o uso social da leitura e da escrita". O grupo também solicita a suspensão da compra e distribuição de livros didáticos em 2023, com base no cenário apresentado. Como última demanda urgente, a articulação pede ainda o fim do Manual de Taxonomia dos Direitos Humanos

Professores ajudam alunos a organizar a vida financeira em casa

do planejamento financeiro delas de forma eficiente e condizente com a sua realidade. Mas não só isso. O objetivo principal era conscientizar os alunos para não se tornarem adultos endividados. "Todo mundo quer sair das dívidas, muitos não conseguem por falta de organização. A oferta de crédito é um atrativo ao endividamento. Se não trabalharmos a educação financeira

Tecnologia e inovação nas escolas públicas

estão muito agitadas, com vários episódios de violência, fica difícil fazer uma recomposição das aprendizagens. Durante a pandemia, o mundo inteiro sofreu. No início de 2022, fizemos uma grande avaliação na rede, desde o primeiro ano até o EJA (Educação de Jovens e Adultos). Todas as etapas passaram por uma avaliação diagnóstica. Verificamos que houve uma perda

Catador se torna cientista social depois de passar pela EJA e ingressa no mestrado

de 2018, teve mais de 900 interações e centenas de comentários –quase todos emocionados com a conquista do catador, que passou 20 anos longe da sala de aula, concluiu o ensino fundamental e médio na EJA (Educação de Jovens e Adultos) e estudou para o vestibular com o auxílio de um cursinho popular. Quatro anos depois de se tornar calouro, com o diploma de bacharel

Da EJA à universidade: histórias de quem voltou a estudar e não parou mais

S Este conteúdo faz parte da Série Desafios e Perspectivas da EJA no Brasil Se a trajetória escolar de milhares de brasileiros pudesse ser representada por um terminal metropolitano que leva viajantes ao futuro, provavelmente a Educação de Jovens e Adultos seria o último ônibus a transportar esperanças para muitos deles. No seu livro "Passageiros da noite

Primeira doutora surda da UFMG atribui à EJA o sonho de ser professora

de ensino, sempre o mesmo, me prejudicou. Nos ditados, ao ouvir ‘mala’, eu anotava ‘bala’, e vice-versa. É impressionante o fato de os professores não terem percebido essa troca: apenas iam me reprovando", escreveu Michelle em entrevista concedida por e-mail ao Porvir. Foi ao se matricular em uma sala de EJA (Educação de Jovens e Adultos), porém, que ela descobriu

Aluno, professor e gestor: conheça a história de Ewerton Menezes na EJA

me trouxe senso político: eu me tornei bastante crítico àquele sistema e decidi me afastar". À época, Ewerton passou a contribuir com projetos sociais ligados à educação e entendeu que poderia, à sua maneira, fazer a diferença na vida de outros. Retornou às aulas aos 18 anos, quando concluiu o ensino médio na EJA (Educação de Jovens e Adultos). "O ano era 2003 e não

‘A Educação de Jovens e Adultos me deu a oportunidade de chegar à OAB’

da Indústria), onde o filho de um familiar estudava. O desejo, porém, tornaria-se uma premonição: Roqueline finalizou o ensino médio na turma profissionalizante de EJA (Educação de Jovens e Adultos) do Sesi Bahia, mas muito aconteceu antes disso. No dia 25 de agosto de 2003, quando cursava o primeiro ano do ensino médio, Roqueline se sentiu mal na classe. Estranhou

Equipe de Lula avalia bolsa universal no ensino médio e se inspira em modelo de Alagoas

de R$ 2.000 aos concluintes. AdChoices ADVERTISING A política de Alagoas chega a todos os alunos da etapa —inclusive em EJA (Educação de Jovens e Adultos)— e esse é um dos pontos de atenção da transição. Por um lado, pagar com recursos federais bolsas a 6,6 milhões de alunos do ensino médio tornaria a iniciativa inviável. Por outro, a universalidade permite

Feder, indicado para Educação em SP, foi alvo de protestos por sala de aula sem professor e implementou 207 escolas cívico-militares no PR

". Natural de São Paulo (SP), Feder é formado em administração pela Fundação Getúlio Vargas (FGV) e mestre em economia pela Universidade de São Paulo (USP). Ele foi professor, gestor e diretor de escolas. Foi professor da Educação de Jovens e Adultos de matemática por dez anos e diretor de escola por oito anos. Também foi assessor voluntário da Secretaria da Educação