Crise pode limitar financiamento estudantil

. Isso está na contramão — protestou. As discussões na comissão mostram tensão entre duas visões de financiamento estudantil: como política educacional ou como operação econômica. Ex-ministro da Educação, Luiz Claudio Costa argumentou que não se pode esperar retorno integral nesse tipo de crédito. — O governo nunca pode ter 100% do que colocou porque, senão, não estamos falando

Na faixa dos 15 aos 17 anos, quase 70% das meninas com filhos estão fora da escola

Leone, era branca e vinha de uma família pobre de imigrantes italianos. Em 1930, Virgínia terminou o secundário na Escola Normal Caetano de Campos; em 1932, ingressou no Curso de Educadores Sanitários do Instituto de Higiene de São Paulo. Esse curso tinha a intenção de promover ações profiláticas relativas à saúde pública e políticas sanitárias, preparando

Tarso Genro

Tarso Genro é o entrevistado do décimo episódio da websérie com ex-ministros da Educação do Brasil. Ele foi o segundo gestor do MEC durante os governos Lula, ocupando o cargo entre 27 de janeiro de 2004 e 29 de julho de 2005. Em sua gestão foram iniciadas políticas públicas educacionais como o ProUni, o Fundeb e a expansão do Ensino Superior e das escolas

Conversa com Thaianne dos Santos

Thaianne de Souza Santos, estudante do Rio de Janeiro, comenta sobre a flexibilização do currículo do Ensino Médio, destacando a importância da participação juvenil na construção da reforma curricular em voga. Ela foi palestrante do Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio: flexibilização e implementação, realizado pelo Instituto Uniban...

Por que o MEC estuda adotar o nome social para alunos trans no ensino básico

a antropóloga Luiza Ferreira Lima. Há um debate político a respeito das discussões de gênero e sexualidade em sala de aula. Ele se acirrou em 2014, durantes as discussões sobre o Plano Nacional de Educação, que determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. Entre os opositores mais veementes à abordagem do tema no ensino

Guia apoia educadores a envolver alunos nas decisões da escola

de 2011 e cuja missão é inspirar inovações em iniciativas empreendedoras, políticas públicas, programas e investimentos que melhorem a qualidade da educação no Brasil. Funcionando como uma agência de notícias gratuita, o Porvir mapeia, produz, difunde e compartilha referências sobre inovações educacionais para inspirar melhorias na educação e incentivar a mídia

O Papel da Escola e os Novos Rumos da Educação Pública

? Seja qual for a política ou politicagem, cabe observar que a educação pública não é vista como investimento pelos políticos. Quando se trata de educação usa-se o verbo gastar. Gasta-se com educação e investe em presídios, que paradoxo vive este nosso Gigante adormecido. Não adianta os novos rumos nos direcionarem para tecnologias educacionais de primeiro mundo se nossos alunos não

NOTA DE ESCLARECIMENTO Encerramento do Enem por Escola

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) anunciou, no início de 2017, uma série de mudanças para aprimoramento e adequação dos instrumentos que aferem a qualidade da educação básica brasileira e subsidiam políticas públicas, com impactos no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), no Exame Nacional do Ensino

Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos das escolas?

como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008 e a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), de 2015. O país também apresenta ganhos no que diz respeito ao atendimento dos estudantes com deficiência na rede regular da educação básica. Dados das Sinopses Estatísticas da Educação

Tire dúvidas sobre a reforma do ensino médio

os conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), comum a todos os alunos, para não prejudicar quem fez itinerários diferentes. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) estuda também aplicar uma avaliação por área, que seria opcional para uma segunda fase dos exames. Em ciências naturais, o desenvolvimento das competências e habilidades

Relator da BNCC diz que esta política irá impactar a educação por até 30 anos

educacional de pacificação, para enviar sinais muito fortes de convívio pacífico entre as diferenças de todo tipo que nossa sociedade tem. A convivência pacífica é um ponto essencial dessa política pública", resumiu. Estudantes da área rural equivalem à população da Suécia Soares Neto disse que 50 milhões de crianças serão impactadas pela BNCC, sendo 7 milhões

Folha promove fórum que debaterá desafios para gestão escolar

dos gestores educacionais? Quais as estratégias, abordagens e didáticas mais adequadas à cognição de adultos em contexto profissional? De que forma é possível desenvolver competências sistêmicas que mobilizem e conectem todos os atores das redes de ensino em um processo de gestão articulado, que trabalha em prol da equidade e das altas expectativas? Como desenhar

Conheça os convidados do fórum que debaterá desafios para a gestão escolar

e pesquisador da Fundação Getúlio Vargas e coordenador de graduação em administração pública da FGV-SP. É consultor de governos, instituições internacionais e ONGs, como BID, Pnud, Banco Mundial e WWF. É membro do conselho de governança do Todos Pela Educação e coordenador do núcleo de educação e políticas públicas do Instituto Unibanco. - Divulgação Gersem José

Novo e flexível ensino médio

a reforma sem olhar para base”, disse Ilona Becskeházy, pesquisadora e consultora de Políticas Educacionais, durante o evento no jornal. “A reforma só tem chance de ter sucesso do ponto de vista do aluno e da justiça social, se ele chegar ao ensino médio dominando o que está proposto na base curricular.” Fraco. O ensino médio é considerado a etapa mais problemática

Um Tratado de Nanquim na Educação

e totalmente sem perspectivas. A educação pública de hoje não esclarece o aluno tampouco desenvolve nele uma cidadania protagônica e cognoscente. Essa educação trabalha uma domesticação subalterna e aliena o jovem para que este se sinta anestesiado quanto as mazelas desta imunda política. Ela tem sido realmente o ópio do povo, para que este fique apenas no mundo

Relatório da OCDE reforça gargalo no Ensino Médio

da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara, não é possível analisar os dados educacionais brasileiros sem olhar para o quadro maior de falta estrutural de investimentos no setor no Brasil. “A verdade é que desde 2010 não temos uma evolução real nos indicadores educacionais, pois não houve políticas públicas para que isso acontecesse”, explica. “No caso

Mais da metade dos adultos brasileiros não chegam ao ensino médio, diz OCDE

com uma diminuição de 9% daqueles que trabalham. Professores A falta de salários e o envelhecimento dos professores afetam a profissão, afirma o relatório, que cita a categoria como “a espinha dorsal do sistema educacional”. “Os salários dos professores são baixos em comparação com outros trabalhadores de tempo integral com educação similar. Esse é um grande obstáculo

Educação determina metas de melhoria de aprendizagem em escolas públicas para 2017

A Secretaria de Estado de Educação do Acre (SEE-AC) divulgou, nesta segunda-feira (11), as metas para a melhoria de aprendizagem, fluxo escolar e os índices de desenvolvimento educacional que devem ser atingidos pelos alunos da rede pública de ensino até o término do ano letivo de 2017. O documento com as metas foi publicado no Diário Oficial do Estado (DOE

53% dos jovens brasileiros estão no ensino médio; média da OCDE é de 95%

", da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que compara, no cenário internacional, dados do sistema educacional dos 34 países membros da OCDE. Assim como a Rússia, o Brasil não integra a OCDE, mas compõe o relatório. No Brasil, o índice de escolarização piora depois que o jovem completa 18 anos: nesta idade, menos da metade está na escola. As taxas

opinião: Novo ensino médio não assegura educação melhor para todos

de impactar positiva e equanimemente a trajetória escolar de todos os jovens brasileiros. Há um hiato entre a pretensão de alcançar determinados objetivos e as ações propostas, dado pela falta de planejamento. Questões estruturais que possibilitariam um avanço na equidade educacional ou só agora começam a ser endereçadas, ou seguem sem respostas. Até mesmo as boas