Conae 2024: PNE deve dialogar com desafios atuais da sociedade e garantir participação popular

e do mundo, indicam a importância da participação de toda a sociedade para que ele se efetive e como a Educação Integral vem permeando as discussões. Entre os dias 28 e 30 de janeiro, acontece a Conferência Nacional de Educação (Conae). A edição deste ano tem como tema o "Plano Nacional de Educação 2024-2034: Política de Estado para garantia da educação como direito

Bolsonaristas reclamam de ‘viés ideológico’ na Conferência Nacional de Educação e pedem adiamento

-ideológicas sem embasamento científico" e de introduzir "adjetivos pejorativos dirigidos a setores da população não contemplados pelas visões dos organizadores da Conae". Um dos trechos questionados chama de "políticas educacionais de base ultraconservadoras" a educação domiciliar, a militarização das escolas, a retomada da privatização da educação e as intervenções

Evento com 2 mil participantes vai propor novas políticas educacionais

: Política de Estado para garantir a educação como um direito humano com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável". A conferência nacional foi convocada de maneira extraordinária pelo Decreto Lei 11.697/23. A abertura dos trabalhos contará com a presença do presidente Luiz Inácio Lula da Silva e do ministro da Educação, Camilo Santana

Lei prevê acesso da comunidade escolar à atenção psicossocial

funcionam, além de estimular a participação dos estudantes na construção das iniciativas. Segundo o ministro da Educação, Camilo Santana, a política pública será executada pela pasta em parceria com o Ministério da Saúde, por meio do programa Saúde na Escola. A comunidade escolar atuará junto com os grupos de trabalho intersetoriais do Programa Saúde na Escola (PSE

Força-tarefa, caneta grátis: Como CE se tornou campeão em inscritos no Enem

pública do ensino médio se inscreveram para a edição de 2023. O estado perde apenas para Roraima, que registrou 44,4% de inscritos nesse grupo. A boa experiência do Ceará pode inspirar outros estados. "Precisa ter uma mobilização de toda secretaria, não adianta só secretário dar entrevista e falar "alunos façam o Enem", explica Ivan Gotijo, gerente de políticas

Bullying e cyberbullying: agora é crime e dá cadeia!

importância diante do crescente número de tragédias escolares e casos de suicídio entre os jovens. Um dos pontos essenciais dessa nova legislação é a criação de protocolos em colaboração com órgãos de segurança pública, saúde e a participação ativa da comunidade escolar. Essa abordagem integrada visa estabelecer um ambiente educacional seguro e acolhedor, onde

MEC prevê cobrar taxa de faculdades para bancar novo órgão que regula ensino superior privado

pela inflação. A ideia sofreu resistência do setor) O senhor mencionou a possibilidade de regulamentar o EAD. Além da qualidade e dos cursos em que não é possível o modelo 100% a distância, dá para ter mais alguma ideia sobre essa regulamentação? O que estamos construindo é um marco regulatório da educação à distância. Tem a participação do Conselho Nacional de Educação

Governo ignorou Tesouro ao editar MP com R$ 20 bilhões para bolsa de ensino médio

sobre o conteúdo da política foi enviada para análise dos técnicos em 27 de novembro de 2023, mesmo dia da assinatura da MP. Em despacho, a secretária-adjunta do Tesouro Nacional, Viviane Varga, afirma que "não houve tempo hábil para a manifestação" do órgão. O ofício com a resposta foi emitido em 1º de dezembro, com o texto já em vigor. A MP foi assinada

Governo trabalha para iniciar em março pagamento de bolsa a alunos do ensino médio

essa política a partir de 2024 —o texto foi adiantado pela Folha. Folha na Sala Receba no seu email novidades sobre educação e sugestões de conteúdo para usar em sala de aula Carregando... Colocado como prioridade da gestão, o programa busca reduzir as altas taxas de evasão da etapa —8,8% dos alunos saem da escola no 1º ano do ensino médio. Como o foco será nos alunos

Educadora cria conselho para crianças decidirem da hora do cochilo ao dia do brinquedo na escola

instituições de ensino estão inundadas pela burocracia", diz ela. Na opinião da servidora, falta uma política pública que garanta a participação efetiva das crianças e jovens na gestão da escola. Os conselhos mirins, com seus resultados positivos, podem ser um caminho. Quando os alunos do ensino infantil que participaram dos conselhos vão ao fundamental, eles mantêm

Projeto Pé-de-Meia pode reduzir evasão, mas não muda escola

que cria o programa Pé-de-Meia do ensino médio, que conta com R$ 6,1 bilhões em seu orçamento de 2024. O público-alvo são jovens do ensino médio, de baixa renda e inscritos no Cadastro Único. A expectativa é que a política impacte mais de 2,5 milhões jovens. Qual é o objetivo da criação deste ambicioso programa? É nobre: combater o abandono e a evasão escolar

Jovens nem-nem podem reduzir em 10 pontos porcentuais potencial de crescimento do PIB em 30 anos

de elas serem, em média, mais escolarizadas do que os homens e porque a taxa de participação dos jovens no mercado de trabalho aumenta conforme completam as etapas de ensino. Por isso, o especialista defende que investir em políticas públicas para tirar as mulheres da condição de nem-nem pode melhorar o nível de escolaridade da nação e, consequentemente, reduzir a perda

Atuação dos Conselhos de Educação no Programa Escola em Tempo Integral

Este documento orienta a atuação dos Conselhos de Educação no Programa Escola em Tempo Integral (ETI), instituído pela Lei nº 14.640 de 2023. Elaborado pelo Ministério da Educação em conjunto com UNCME e FONCEDE, busca materializar princípios da gestão democrática da educação, permitindo a participação da sociedade civil na formulação, implementação

Relatório de Monitoramento Global da Educação 2024 - Gênero: tecnologia em seus termos

ainda enfrentam barreiras como falta de acesso a dispositivos, conectividade limitada e normas sociais que limitam sua participação no campo tecnológico. O relatório defende a necessidade de políticas inclusivas que garantam acesso equitativo à tecnologia, promovam habilidades digitais e combatam estereótipos de gênero. Além disso, enfatiza a importância

Universidade e Educação Básica - Ensaios bosianos

A Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do IEA-USP assumiu uma postura aberta à pesquisa e ao diálogo com diferentes saberes, convidando educadores de variadas formações e trajetórias a contribuir para a coletânea “Universidade e Educação Básica – Ensaios Bosianos”, publicada pelo Instituto de Estudos Avançados da USP. Alfredo Bosi (São Paulo, 1936 – 7 de...

Monitoramento e avaliação de políticas de educação integral em territórios de comunidades tradicionais

Nos últimos dois anos, o Centro de Referências em Educação Integral realizou um processo de investigação e cocriação de estratégias metodológicas e instrumentos para apoiar a implementação de políticas de educação integral em territórios de Comunidades Tradicionais. Esse processo contou com a participação de dirigentes municipais e equipes técnicas

A atuação institucional do Ministério Público para a promoção da qualidade da educação básica

ênfase à participação social e conhecimentos técnicos especializados.

Construção colaborativa da BNCC: vozes dissonantes

Este artigo investigou o processo de construção colaborativa da BNCC, focando na participação das coordenadoras pedagógicas das escolas estaduais de Viçosa/MG. A pesquisa revelou que, apesar das coordenadoras reportarem boa comunicação com o MEC e recebimento de convites para participação, elas não acompanharam o processo junto aos professores, indicando

Educação Baseada Em Projetos: Direito à Educação (Caderno do professor)

O material desenvolvido pelo Instituto Porvir e Fundação FHC apresenta roteiros pedagógicos para trabalhar a democracia no Ensino Médio com base na metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL). O objetivo é apoiar a promoção da cidadania e ampliar habilidades de participação política e cidadã dos estudantes. O documento sugere atividades práticas

Subsídios para a elaboração das Diretrizes Operacionais para a Implementação dos Itinerários Formativos de Aprofundamento

Neste documento apresentam-se as orientações para implementação dos Itinerários Formativos de Aprofundamento (IFAs) para o Ensino Médio, considerando as disposições legais vigentes em 2024.