Hora de reavaliar a avaliação escolar

foi um dos pontos mais sensíveis do trabalho do professor e, por isso, a oferta de soluções por editoras, edtechs e outras empresas vem provocando uma nova corrida ao ouro no mundo das startups. Em um nível mais básico de utilização das novas ferramentas, a própria correção pode ser acelerada com o uso da IA. Em São Paulo, a Secretaria da Educação começou, em caráter

As principais características de uma boa formação continuada

. A colaboração ajuda os professores a abordar problemas do trabalho, construindo uma compreensão comum de objetivos, métodos, problemas e soluções. Isso inclui o planejamento conjunto de atividades, observação de práticas com devolutivas e discussão coletiva. 5. Oferecem apoio especializado No texto publicado pelo Learning Policy Institute, a oferta de mentoria

Entenda o crescimento do ensino técnico no RS e o impacto para o mercado de trabalho

é um importante mecanismo de mobilidade social, mas também agrega valor para a sociedade, como um todo. Temos várias regiões do Estado com falta de mão-de-obra qualificada, e os cursos técnicos podem suprir essas necessidades — explica Schaeffer.  Novos cursos vêm sendo implementados, refletindo o crescimento do mercado do trabalho no RS. Na UPF, por exemplo

CNU dos Professores: inscrições começam nesta segunda-feira

de Educação de estados e municípios neste processo? Natália Fregonesi – A responsabilidade de estados e municípios é pensar nessa carreira do professor e nas condições de trabalho, que ele tenha um bom plano de carreira, tenha boas condições de trabalho, remuneração digna e que o gestor respeite minimamente o piso. Agência Brasil – Há alguma crítica ao processo

Jovens estão atrasando a faculdade porque gastam o dinheiro em bets: ‘Obstáculo adicional’

Saiba como as bets afetam o trabalho em 5 pontos 5:44 A especialista em futuro do trabalho, Maíra Blasi, explica como os jogos de azar já impactam o dia a dia de quem trabalha e contrata. Os gastos dos jovens com apostas online têm afetado o ingresso e a permanência na faculdade. As despesas com as bets foram o motivo para que 14% dos alunos matriculados

A quem serve uma educação que não considera o digital?

também não é. Em uma realidade na qual a geração Z enfrenta dificuldades até mesmo para usar comandos simples como "Ctrl + C" e "Ctrl + V" (atalho para copiar e colar), e o mercado de trabalho já percebe que jovens recém-formados no ensino médio desconhecem funções básicas da computação, não seria essa uma oportunidade para dar significado à aprendizagem por meio

Secretário de Educação defende escola cívico-militar em MG: 'Quem tem medo de polícia é bandido'

busca fortalecer a educação pública "promovendo um ambiente escolar seguro, organizado e acolhedor". "Enquanto os profissionais da educação conduzem o trabalho pedagógico e a gestão escolar, os militares colaboram com ações voltadas à valorização da disciplina, do respeito mútuo e da convivência pacífica no espaço escolar", afirmou. Ela defendeu a adesão

Na Ponta do Lápis: MEC cria programa para levar educação financeira às escolas públicas

dos estados, municípios e do Distrito Federal, mediante assinatura de um termo de compromisso com o MEC. 5. Como o programa será implementado nas escolas? A implementação envolve a formação continuada de professores, apoio técnico e financeiro às redes de ensino, e o desenvolvimento de planos de trabalho locais para integrar os temas ao currículo escolar. 6

Na Ponta do Lápis ensina Educação Financeira para estudantes

voluntária e implica a responsabilidade de elaborar um plano de trabalho com foco na implantação, fortalecimento e consolidação de ações dedicadas ao tema, bem como mobilizar e engajar os profissionais de sua rede de ensino para a participação nas ações de formação e de compartilhamento, sistematização e disseminação de boas práticas na área da educação financeira

Educação financeira será obrigatória nas escolas com novo programa do MEC

planos de trabalho específicos. O programa também contará com um Comitê Estratégico composto por representantes de diversos órgãos do governo federal, como o Banco Central, Receita Federal, Ministério da Previdência, SUSEP, CVM e Caixa Econômica Federal, além de representantes estaduais e municipais de educação. Práticas e avaliações Além das formações

Tempo da escola: cultura digital e tecnologias da educação

, que podem oferecer sofisticados insumos para o currículo, desde que sejam reconhecidas como formas legítimas de cultura. A escola teria o direito, ainda que como forma de proteção, de evitar o trabalho com as culturas do digital? A questão é que, ao negar, não a enfrentamos como um direito de aprendizagem, abandonando nossos estudantes às lógicas do mercado

Apenas 15% das escolas públicas brasileiras têm psicólogos

de psicologia e serviço social que devem ser disponibilizados pelas redes de ensino. A pasta cita o Programa Saúde na Escola, além de um Grupo de Trabalho "com o objetivo de coligir e sistematizar subsídios e recomendações para a aperfeiçoar e fortalecer a implementação da Lei nº 13.935/2019". VEJA TAMBÉM: Nas escolas sem notas e sem provas, quais alunos se dão bem

A plataformização do ensino público paulista é um desastre

com as diferenças entre as aprendizagens na turma não importavam, contanto que as tarefas da plataforma fossem concluídas. As críticas às plataformas são consistentes e englobam aspectos muito variados. O sequestro do tempo de trabalho de diretores escolares pela necessidade permanente de fiscalizar o uso de plataformas por professores e alunos (a ponto de a mediação

MP dá parecer contrário ao afastamento de diretores de escolas de SP

vezes por semana, nos meses de junho e julho, e quatro vezes por semana, nos meses subsequentes, totalizando de 96 a 120 horas por mês. "Isso implica não só efetiva remoção compulsória – ao menos do ponto de vista fático – do servidor afetado, mas também ausência do diretor de escola na respectiva unidade por mais da metade da sua jornada de trabalho, por vezes

MP dá parecer contrário ao afastamento de diretores de escolas de SP

por mês. "Isso implica não só efetiva remoção compulsória – ao menos do ponto de vista fático – do servidor afetado, mas também ausência do diretor de escola na respectiva unidade por mais da metade da sua jornada de trabalho, por vezes mais de 80% dela, com consequente prejuízo à comunidade escolar, que estará sujeita a desarranjos administrativos e até mesmo pedagógicos

O trabalho de campo como estratégia formativa em um programa de formação continuada

Este relato de prática apresenta a estratégia de formação continuada em serviço denominada "Trabalho de campo", desenvolvida no contexto do Projeto Trilhos da Alfabetização, uma iniciativa da Fundação Vale, em um município do Estado do Rio de Janeiro, com a parceria técnica da instituição formadora Roda Educativa (antiga Comunidade Educativa CEDAC). São

Com foco em política públicas, Adan Lenharo faz balanço de seis meses

Em seu primeiro mandato na Câmara de Apucarana, o vereador Adan Lenharo (Democracia Cristã) fez um balanço positivo dos primeiros seis meses de atuação na Câmara Municipal de Apucarana. Em entrevista ao Grupo Tribuna, ele destacou avanços obtidos com seu trabalho parlamentar em áreas como saúde, educação, infraestrutura e proteção animal, além de reafirmar

Programa Parceiro da Escola tem mais de 86% de aprovação dos pais

organizacional também é bem avaliado. Em mais de 90% das escolas, os coordenadores dos parceiros privados são participativos. Segundo os diretores, 81% estão "totalmente satisfeitos" com o trabalho. "O programa Parceiro da Escola representa um novo patamar na gestão educacional do Paraná. Com investimentos robustos, inovação, transparência e foco nos resultados

Tutoria para estudantes

com trabalho voluntário, o impacto —como esperado —é muito inferior ao registrado nos modelos baseados na contratação de professores ou outros profissionais treinados.

Fim do diploma na parede? Entenda a norma do MEC que extingue o documento em papel

pela Portaria MEC nº 70/2025. À Folha o MEC explicou que, no início da atual gestão, em 2023, aproximadamente 30% das instituições ainda não haviam implantado o sistema, o que gerava um "volume significativo de diplomas físicos em pendência". Por isso, segundo a pasta, foi necessário recriar o Grupo de Trabalho responsável pela implementação do modelo digital