Governo propõe reajuste maior em 2025 para tentar encerrar greve nas universidades federais e institutos

de adesão ao movimento grevista são diferentes em cada instituição de ensino — nem sempre todos os setores das universidades e dos institutos estão paralisados. Em algumas universidades, parte dos professores não aderiu à greve; em outras, só os técnicos interromperam as atividades. 🔴 Demandas dos grevistas Além da recomposição salarial, professores e servidores

Associações de faculdades e ensino a distância reagem a limite de EAD em licenciaturas: ‘Inviável’

aval à nova definição. A maior parte das associações de faculdades e de educação a distância (EAD) critica o teto de aulas a distância e aponta dificuldades para seguir o novo modelo. A adoção do ensino remoto para formar docentes no País tem crescido nos últimos anos e impulsionado a expansão do setor, que perdeu fôlego após a desidratação do Fies, programa

Pedagogia e licenciaturas: Conselho de Educação define limite de horas para ensino a distância; veja

entre universidades e escolas nessa formação. Fala também da necessidade de conhecimento pedagógico, diversidade e inclusão para o professor e da "compreensão dos modos de formular e apresentar o conteúdo de maneira compreensível aos alunos". Para a diretora do Instituto Península, Heloisa Morel, o documento é uma modernização de outras normativas feitas antes da pandemia

'Criamos ensino integral, mas não adianta dar o ruim 2 vezes'

soluções combinadas e foco na garantia da aprendizagem. Em 12 de março, Guiomar se reuniu em São Paulo com especialistas em educação e representantes do setor privado para discutir propostas para o Plano Nacional de Educação (PNE), que será revisto neste ano e renovado para mais uma década. Na opinião dela, o governo federal tem feito propostas que sinalizam

Luz no fim do túnel na educação

para mirar os resultados efetivos de aprendizagem dos alunos. Um aspecto crucial do programa foi que a pequena equipe de pessoas que tocou a primeira fase do PCGE (cerca de meia dúzia de profissionais ligados ao sistema de educação e ao TCM) engajou-se diretamente num trabalho de mentoria com os diretores e coordenadores pedagógicos das escolas, de forma

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

dar o reforço adequado, pensar no plano pedagógico, se está preocupado se vai ter como pagar as contas no fim do ano?" A Secretaria de Educação de São Paulo disse à BBC News Brasil que a prorrogação de contratos foi uma prioridade da atual gestão e estendeu o contrato de 61 mil professores temporários contratados entre 2021 e 2023 em dezembro passado. Diminuir

‘Criamos ensino integral porque tínhamos escola pela metade, mas dar o ruim duas vezes não adianta’

Guiomar Namo de Mello, doutora em Educação, integrante da Academia Paulista de Educação e um dos maiores nomes do País quando o assunto é formação de professores, o problema é multifatorial e, por isso, precisa de soluções combinadas. Nesta terça-feira, 12, Guiomar se reuniu com outros especialistas em educação e representantes do setor privado na sede

Plano Nacional da Educação ainda não foi finalizado e só será votado em junho; entenda o contexto

do texto que será enviado a deputados e senadores é de responsabilidade do governo federal. O PNE define as diretrizes que o setor público deve seguir na área de educação entre os anos 2025 e 2034. O governo deve enviar até junho de 2024 o Plano ao Congresso, que deve votar e aprovar o texto sugerido. Os parlamentares também podem sugerir modificações. Entenda

Especial escolas: gentileza, generosidade e empreendedorismo consciente em planos de aula gratuitos

, dinâmica de ensino e sistema de capacitação, as parcerias de conteúdo pedagógico em temáticas específicas são fundamentais. Entre os parceiros está o Instituto Capitalismo Consciente Brasil (ICCB), com o qual foi desenvolvido, complementando o módulo de Cidadania, um plano de aula com 6 atividades interativas que permitem instrumentalizar gestores e educadores

Empresários golpeiam a formação docente pela segunda vez

Manutenção da política de formação docente de Temer e Bolsonaro revela a baixa disposição democrática dos setores à direita da ‘frente ampla’ O ensino médio, tema frequente desta coluna, não é a única trincheira disputada pelas elites nacionais e pelo lobby educacional que ela patrocina. A formação docente também é – e as diretrizes nacionais

Mais de 1.600 estudantes concluíram o ensino médio na Rede SESI da Bahia em 2023

Maior rede de educação da Bahia fora do setor público, a Rede SESI Bahia de Educação encerrou 2023 com 1.650 estudantes formados na educação básica nas escolas de Salvador, Feira de Santana, Vitória da Conquista, Juazeiro, Ilhéus, Luís Eduardo Magalhães e Barreiras. O número inclui os que concluíram o ensino médio regular e a formação técnica

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

do que das aspirações individuais; 2) estudantes de nível socioeconômico mais elevado têm maior "liberdade de escolha" e, portanto, que 3) o NEM aprofunda as desigualdades escolares entre os setores populares e as classes mais privilegiadas. Apontam ainda que a nova organização curricular reduziu a carga horária das disciplinas que antes compunham a etapa do Ensino Médio

Displicência do MEC pode custar caro a milhões de jovens brasileiros

científicas concluíram que a inadequação do NEM se evidencia no fato de que: 1) a "liberdade de escolha" do NEM depende mais das condições materiais das redes de ensino do que das aspirações individuais; 2) estudantes de nível socioeconômico mais elevado têm maior "liberdade de escolha" e, portanto, que 3) o NEM aprofunda as desigualdades escolares entre os setores

Formação geral de 2.400 horas no Ensino Médio é viável e fortalece o Ensino Técnico

médio e curso técnico na mesma escola e com projeto pedagógico único); ou 3) intercomplementar (ensino médio numa escola e curso técnico em outra, com o currículo pensado de forma unificada). Dentre essas três possibilidades de oferta, o ensino médio integrado ao curso técnico (EMI) é o modelo com melhores resultados, pois articula a formação geral

PL do Novo Ensino Médio: Repetiremos no futuro os erros do passado?

da Educação (MEC), por pressões de estudantes, educadores/as e de diversos setores da sociedade, o relator reintroduziu no debate uma fórmula que tem dado errado. Como demonstram inúmeras pesquisas científicas recentes, o "Novo Ensino Médio" – criado pelo mesmo Mendonça Filho, quando ministro da educação de Michel Temer – tem promovido o aumento da desigualdade

Não podemos admitir novos retrocessos no Ensino Médio brasileiro

que as escolas se organizem (turmas, horários, alocação de aulas etc.), que as redes de ensino planejem a destinação dos recursos e administrem os sistemas de escrituração e registros escolares e que os(as) professores(as) planejem o seu trabalho pedagógico cotidiano e busquem formação continuada nas suas áreas de formação. Já são comuns os relatos de adoecimento docente

Plataforma paraibana utiliza jogos no ensino de alunos e auxilia professores em escolas públicas

qualidade, sobretudo disponível no setor público. De acordo com Alisson Daniel, quando os alunos acessam a plataforma, é gerado um relatório de aprendizagem que é enviado para profissionais da educação e gestores, como o secretário de educação do município, o diretor e professor da escola, e, dessa forma, a gestão educacional identifica onde está a dificuldade

Gestão escolar deve prezar pela educação democrática e antirracista

e nas instituições. Ao considerarmos essa realidade, entenderemos que a instituição escolar é também passível de racismo. Há resistência de alguns setores educacionais em aceitar essa realidade, fruto de um posicionamento conservador e muitas vezes reacionário que tenta a todo custo omitir os conflitos e relativizar o peso de fenômenos perversos, tais como: racismo

Estudo mostra desafios da educação infantil brasileira

indicam baixa frequência de brinquedos para o público infantil como gira-gira (46,2%), gangorra (38,5%) e balanço (34,3%) nas escolas. O levantamento investigou dois grandes grupos: um é o chamado de qualidade da infraestrutura e dos materiais pedagógicos disponíveis e outro é a qualidade das atividades propostas, das interações entre professor e as crianças

Acesso à tecnologia apresenta desafios no ensino brasileiro

de programas de acesso digital em comunidades remotas e o fomento de parcerias entre setores público e privado podem desempenhar um papel crucial na redução das disparidades e na promoção de um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e tecnologicamente avançado. Além disso, a educadora responde a algumas questões sobre os desafios da educação no Brasil. Quais são