Banir ou não banir? Celular na escola precisa ter função educacional, dizem especialistas

O debate sobre o uso, limitação parcial ou proibição de celulares em sala de aula retornou com mais força neste início de ano. O tema é complexo: proibir ou não que estudantes levem os dispositivos para a escola, ou até mesmo que os utilizem somente durante os intervalos, tem movimentado não apenas o debate entre professores e gestores, como também as redes

'Chorei sem saber o que ensinar', diz professora sobre novo ensino médio

pelo aprofundamento "A Cultura do Solo". Antes de apertar o play, os alunos perguntam sobre a duração do vídeo: - 24 minutos — ela responde. - Ah, não, professora! É muito longo! — um dos estudantes reclama em nome da sala. A docente concorda, e começa a procurar um vídeo mais curto para prender a atenção dos jovens. É uma cena comum na Armando Gomes do Araújo, escola

Com remuneração de até R$ 21,9 mil, concursos públicos visam contratar profissionais de diversas escolaridades no Oeste Paulista

a realização de dois novos processos seletivos, com o objetivo de formar cadastro reserva para professor de ensino médio e técnico. De acordo com os editais, as oportunidades são para as seguintes áreas: Edital nº 027/15/2023 - Ambientes de Computação Modernos (Informática para Internet); Edital nº 027/16/2023 - Sistemas Operacionais para Redes II (Redes

Qual o impacto da avaliação externa no cotidiano escolar?

impresso. Já a Prova São Paulo para os estudantes do 4º ano até a 2ª série do Ensino Médio, que possuem mais habilidades com os recursos tecnológicos, faz as avaliações no formato digital por meio dos tablets distribuídos pela SME e salas de informática da unidade escolar. Com exceção para a prova de produção de texto, que será no formato impresso para todos

Na universidade, aprendizagem criativa depende de iniciativa individual do professor

. André conta que suas atividades com robótica e aprendizagem criativa começaram em 2012, com um projeto de monitoramento da qualidade da água usando uma caixa no rio Guaíba, no Rio Grande do Sul. "A gente foi expandindo aos poucos", conta. Atualmente, ele atua em um mestrado profissional em informática na educação, desenvolvendo projetos interdisciplinares

Programa entrega wi-fi com velocidade acima da meta

das próximas duas fases. Na Escola Estadual Indígena Pedro Poti, com ensino fundamental e médio, a melhoria na velocidade da internet permitiu ao professor de física Severino Fernandes da Silva Neto levar novos conteúdos para a sala de aula. "Nem todos têm internet em casa ou celular. A internet na escola ajuda nas pesquisas e no uso de recursos como games em sala

Projeto de educação ambiental usa metodologias ativas para sensibilizar os estudantes

(que se vestiu de carteira). Também fizemos o exercício de uma carta-resposta para os colegas da manhã. Tanto as cartas quanto os envelopes e o selo para fechá-las foram confeccionados pela turma em papel reciclado feito com jornais. Já na sala de informática, com o apoio da professora Sandra Hartemink, criamos um e-mail como se o remetente fosse o Planeta Terra

Uma gestão escolar democrática deve dar vez, e voz, aos estudantes

o limite da sala de aula, com intervenções positivas em toda a escola. Essa parceria entre coordenação/colegiado de turmas se estreitou quando os alunos assumiram o controle da frequência de suas respectivas turmas, auxiliando a coordenação nesse processo. Assim nasceu o Colegiado Estudantil. Os representantes de turmas passaram a propor outras ideias que surtiram

Mês dos professores: histórias de quem vive a profissão sem "superpoderes"

para manter o aluno aprendendo digitalmente", pontua. O principal problema, segundo ele, é a cobrança das secretarias de ensino pelo resultado, quando, muitas vezes, o estudante não tem computador, celular ou internet em casa para realizar a tarefa. "A escola tem uma sala de informática com 27 chromebooks funcionando. Mas as minhas turmas, por exemplo, têm 40 alunos

Tecnologia na Educação: como ela pode favorecer a aprendizagem?

e Estatística (IBGE) em 2020, 88,1% dos estudantes brasileiros têm acesso à internet e 81% das escolas públicas do país possuem laboratórios de informática. No entanto, um olhar mais atento revela um problema muito mais profundo: na Educação Básica, enquanto 4,1 milhões de estudantes da rede pública não têm acesso à conectividade, apenas 174 mil alunos do setor privado

Carências de infraestrutura dificultam o aprendizado no ensino público

% da rede pública. A pesquisa constatou evolução nas 131.604 escolas avaliadas entre 2013 e 2017. Mas pouco mais da metade tinha instalações satisfatórias, com laboratório de informática, de ciências, banda larga, biblioteca, impressora multifuncional, quadra coberta, iluminação externa regular, salas arejadas, banheiro em bom estado com chuveiro, parque infantil

Conectividade avança nas escolas, mas faltam dispositivos para professores e alunos

nas municipais (60%), esse acesso acontece, sobretudo, dentro da sala de aula. Já nas escolas estaduais, os laboratórios de informática (67%) e as bibliotecas ou salas de estudos (66%) são os espaços predominantes. Flávio Florido/EducaçãoSP Entre os fatores que afetam a conexão, situações tais como o sinal de Internet não chegar às salas que ficam mais distantes

Redes de ensino buscam caminhos para o uso de tecnologia nas escolas

Computadores, laptops, celulares, tablets, inteligência artificial, termos que estão cada vez mais no cotidiano. Como abordar a tecnologia nas salas de aula das escolas do país e como fazer dela uma aliada na educação? Isso é possível ou mesmo recomendado? O Brasil recentemente sancionou a Política Nacional de Educação Digital (Pned), assumindo a intenção

Saeb: como reforçar as aprendizagens dos estudantes que participam do exame

Em seu mestrado, a professora Janete Costa Coelho defendeu a necessidade de atividades integradas de oralidade, leitura, escrita e reflexão linguística. E é esse o ponto forte de suas aulas de Língua Portuguesa nos Anos Finais do Ensino Fundamental na EEEFM Rio Tapajós, em Santarém (PA). "Não temos laboratório de informática e nem acesso à internet. Eu preciso carregar

Competição de tecnologia premia professores e estudantes

ser feitas pelos representantes das escolas (professores, coordenadores ou diretores) até o final do mês de julho. Podem participar estudantes do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio e EJA). Após a inscrição, acontecem três etapas. Na primeira, em agosto, os educadores recebem formação e atividades para aplicar em sala de aula. Os melhores

Escolas invisíveis e suas implicações para políticas de promoção de equidade

perguntando, por exemplo, sobre uso e qualidade da infraestrutura da escola, inclusive sobre salas de informática. Também comparamos a informação de raça ou cor informada pelo diretor com aquela reportada pelos próprios alunos. Estamos abordando ainda tópicos como sensação de segurança nas escolas e o acesso a discursos de ódio nas plataformas online. Os dados são

Linha do tempo: história da inteligência artificial na educação

que a primeira leva de ferramentas de IA para a educação foi majoritariamente produzida nos Estados Unidos. Professora titular do Instituto de Informática da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Rosa Maria Viccari relembra que, no Brasil dos anos 1980 e 1990, a IA era considerada um tema "exótico", enquanto em países como Estados Unidos, China e Inglaterra

Somente 0,24% do dinheiro para infraestrutura de escolas cívico-militares foi efetivamente gasto

piores. Um terço das escolas não tinham sala para os militares trabalharem, 62% não possuíam sala para atendimento psicopedagógico e 80% não possuíam laboratórios de ciências e informática para atender todos os alunos. "O objetivo principal, geral do programa seria ter escolas de excelência. Para alcançar isso, você precisa de infraestrutura. Eu fui em escolas

O estado lastimável das escolas públicas

% das escolas não têm coleta de esgoto e 89% não dispõem de Auto de Vistoria do Corpo de Bombeiros válido — o documento atesta o cumprimento de regras para combate a incêndios. Das escolas fiscalizadas, 62% não possuem biblioteca; 63% não têm sala de leitura; 88% das instituições educam sem laboratório ou sala de informática; e 80% não disponibilizam equipamentos

Falta de Educação

e foram encontrados casos de salas de aula improvisadas ao lado de fogões, geladeiras e panelas. Houve registro ainda de alimentos vencidos, paredes mofadas e infiltrações nos refeitórios. Também preocupa o fato de 58% dessas escolas não serem adaptadas para pessoas com deficiências. Só 37% possuem biblioteca, e 12% têm sala de informática. Esse diagnóstico tem de ser lido