Opinião | Professor bem preparado para quê?

e de sala de aula, por meio de palestras, debates e atividades multiculturais e interdisciplinares em todas as áreas de conhecimento. Segundo os responsáveis pelo Encontro USP-Escola, "o aprendizado é intensificado pela troca entre as vivências e práticas educacionais de docentes e as diferentes propostas desenvolvidas na USP". Surgido de uma iniciativa do Instituto

Financiamento da educação superior: o grande tema ausente da corrida presidencial

Enquanto a polarização política domina os debates, propostas estruturantes para a manutenção e ampliação do Fies e ProUni são deixadas de lado Enquanto a polarização política domina os debates, propostas estruturantes para a manutenção e ampliação do Fies e ProUni são deixadas de lado Recentemente, ao refletir sobre o cenário político-eleitoral

IA na escola: 70% no médio, 15% e 39% no fundamental

em literacia e uso pedagógico da IA. Também há propostas ligadas à infraestrutura de dados educacionais e ao uso de IA em políticas educacionais, indicando que a agenda não é apenas "ferramenta em sala de aula", mas governança, dados, privacidade e responsabilidade institucional. Numa dimensão normativa, vale destacar a importância de iniciativas como a do MEC

O Brasil precisa levar mais a sério a formação docente

da sala de aula. No entanto, é preciso desfazer alguns equívocos que vêm surgindo ao longo desse debate. A proposta em discussão não amplia a carga presencial para 70%. Os 50% de atividades presenciais permanecem inalterados. Os 20% adicionais referem-se a atividades síncronas mediadas por tecnologia, realizadas a distância e em tempo real. Em outras palavras

‘Poucos países têm um desafio tão grande’: quais são os entraves da educação brasileira e suas soluções | Eu & | Valor Econômico

. "Se eu estou preocupado com equidade, a variável-chave para trazer equidade é tratar desigualmente os desiguais." Há ainda o debate sobre o uso dos celulares pelos estudantes, e, por extensão, de novas tecnologias e suas aplicações no aprendizado. "Felizmente, a gente está entendendo que o celular não deveria estar no dia a dia da escola. Mas é óbvio que daqui a pouco a gente

Educação integral dá sinais de queda de resultados que Brasil precisa compreender

foi feita até 2020, quando tínhamos poucas matrículas nesse modelo. Sala de estudo da Escola Mais, que faz parte de uma rede de escolas que oferece ensino integral e metodologia mais moderna - Adriano Vizoni/Folhapress Seria importante realizarmos mais estudos experimentais. Faltam análises sobre a manutenção desses resultados quando há uma expansão das matrículas

Opinião | Inclusão racial nas escolas: avanço ou permanência da exclusão?

. Esse apagamento também aparece de forma concreta nos currículos escolares: levantamento da Associação Nova Escola mostrou que, embora 98% dos educadores considerem importante discutir racismo em sala de aula, apenas três em cada dez trabalham com autores negros em suas grades curriculares. Isso impacta diretamente a forma como crianças negras constroem perspectivas

O desafio de criar modelo para formar uma geração de professores no Brasil

brasileira começam e se retroalimentam na fragilidade da formação inicial dos seus docentes. Escola Apolinario G. dos Santos, na zona rural de Campo Grande (AL), tem alunos de séries diferentes na mesma sala; no detalhe, a professora Edivânia Ferreira de França - Paulo Saldaña/Folhapress Os dados do Enade recém-divulgados pelo MEC revelam uma grande quantidade

Alvo crescente de discriminação religiosa nas escolas, crianças se calam como forma de proteção

nos bairros de Campo Grande e Santa Cruz, que registram o maior número de casos de intolerância religiosa na capital. No entanto, há registros de violações em todos as unidades da federação, como o caso de uma estudante de 13 anos ameaçada de ser queimada viva em uma escola pública de Várzea Grande, Região Metropolitana de Cuiabá, em Mato Grosso, por colegas de sala

Opinião | Formação de professores precisa estar no centro do debate educacional

e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), somente 20% dos alunos de licenciaturas atingem o padrão considerado adequado. Em matemática, isso representa apenas 610 novos professores nesse patamar – o mínimo que se espera de um profissional apto a entrar em sala de aula e lidar com o dia a dia da educação básica. Em missão no Chile, vimos na prática

Como fica a educação inclusiva no novo PNE?

de que a escolarização de crianças com deficiência deve ocorrer em espaços separados da escola comum, pensamento que vai na contramão de quem atua na área. Quando o plano passa a tratar instituições segregadas como parte legítima e equivalente da oferta educacional, há um enfraquecimento da escola comum "Isso é especialmente delicado porque o debate contemporâneo sobre

Protagonismo estudantil: por que colocar o aluno no centro melhora a aprendizagem

Inovações em Educação por Redação 2 de junho de 2026 Quando participa das decisões sobre o que aprende, como aprende e por que aprende, o estudante encontra mais sentido na escola. Esse é argumento central do protagonismo estudantil, tema presente em debates educacionais no Brasil e no mundo. A proposta busca formar estudantes autônomos, críticos

Professores de matemática veem propósito na carreira e apontam lacunas na formação

em articulação com o Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação), a Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação) e o Consec (Conselho Nacional de Secretários de Educação das Capitais), contando com o apoio técnico do Porvir, da Rede de Conhecimento Social, do Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional) e da Fundação Itaú

94% dos professores de matemática veem sentido na profissão e redução de desigualdades é principal desafio, aponta estudo | Brasil | Valor Econômico

é uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC), em articulação com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), e apoio técnico do Itaú Social, Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), Porvir e Rede Conhecimento Social (ReCoS). A "Escuta Nacional dos Professores

Por que metade dos estudantes ainda não reconhece o debate racial na escola?

, o levantamento (disponível aqui para download) mostrou que há um descompasso entre a percepção dos estudantes e o que os professores afirmam fazer em sala de aula. Entre os professores do 9º ano, 81,6% disseram abordar desigualdades raciais "muitas vezes" ou "sempre" durante as aulas, enquanto 71,6% dos docentes do ensino médio disseram fazer o mesmo. Contudo, apenas

Educação integral: Casa da Criança articula cuidado, aprendizagem

A chegada da Mostra Mosaico a Ipuã amplia esse debate ao aproximar educadores e comunidade de experiências internacionais que valorizam a infância de forma integrada. Na rotina da Casa da Criança Armanda Malvina Mendonça, educar uma criança pequena significa muito mais do que acolhê-la em uma sala, garantir alimentação ou cumprir horários. A instituição

Homeschooling: por que pais foram condenados ao educar filhas em casa?

‘Homeschooling’: entenda polêmica sobre ensino domiciliar @media (min-width: 768px) { .cxm-block-video__container--vertical #wp3-player-7ibv2 .clappr-player .poster__play-wrapper > svg { width: 50%; height: 50%; } } O debate sobre educação domiciliar (ou "homeschooling", em inglês) voltou a tomar as redes sociais após um casal de Jales

Cólicas menstruais fazem 4 em cada 10 meninas faltarem às aulas no Brasil, diz estudo

à condição. "Esse ano em específico, fiquei com muito medo de repetir [as disciplinas escolares] por falta", diz, estimando ter perdido ao menos 12 aulas desde o início do ano letivo. Isso significa que as cólicas menstruais a deixaram fora das salas de aula cerca de três dias por mês. Um estudo divulgado nesta quarta-feira (27) pelos institutos Alana

Plataformização da educação paulista viola direitos e aprofunda a precarização, aponta relatório

. A sala de aula, nesse desenho, perde espaço como lugar de encontro, debate e construção coletiva. À medida que as metas das plataformas se tornaram critério de avaliação, professores e estudantes passaram a descrever um ambiente de pressão permanente. Profissionais relatam afastamentos, deslocamentos e constrangimentos quando os resultados das escolas não são

Metade dos estudantes não vê debate antirracista na escola, diz estudo

de Análise e Planejamento (Cebrap), e dos institutos Alana e Geledés. Uma das principais informações do estudo é que aproximadamente 50% dos estudantes do 9º ano do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio no país declaram não reconhecer o debate sobre desigualdades raciais em sala de aula, mesmo com as leis 10.639/2003 e 11.645/2008, que estabelecem o ensino