Lei do celular: escolas relatam primeiras impressões após reorganização

a concentração e o engajamento nas aulas. A lei garante um ambiente mais focado no aprendizado", reforça. Responsabilidade dentro e fora da escola De acordo com Ellen Regina Barbosa, designer de experiências de aprendizagem em metodologias ativas e aprendizagem criativa, mais do que pensar nos desafios, é preciso refletir sobre a responsabilidade de toda a sociedade

Entrevista: representante dos estados cobra que MEC atue mais em 'temas do dia a dia', como merenda e transporte escolar

tem visto mais interação nas escolas, mas esse é só o primeiro momento. Precisamos fazer com que isso vire um hábito, mas a gente confia que isso vai melhorar a aprendizagem. O senhor está pensando em alguma mudança na atuação do Consed para esse ano? Nós queremos conversar um pouco mais com o Congresso nacional. Nos preocupa projetos de lei que têm intenção

Especialista explica como escolas podem combater o bullying

competências gerais estabelecidas como fundamentais para a promoção da aprendizagem de alunos e alunas", afirma. Entre as competências listadas, cinco fatores se destacam nessa jornada, segundo o especialista: "a autoconsciência, a autogestão, a consciência social, a capacidade de se relacionar e a tomada de decisão são fatores trabalhados pelo desenvolvimento

"A educação tecnológica tem que ir muito além do uso de celulares"

Inovações em Educação por Ruam Oliveira 25 de março de 2025 Aproximadamente três meses após a promulgação da Lei 15.100/25, que restringiu o uso de celulares e outros dispositivos móveis nas escolas, o CNE (Conselho Nacional de Educação) anunciou as Diretrizes Operacionais Nacionais para o uso desses aparelhos no ambiente escolar. 💬 Tire suas dúvidas

Como as escolas brasileiras podem se preparar para eventos climáticos extremos?

de aula e outros espaços da escola. Para especialistas, além do desconforto, temperaturas acima de 38ºC podem comprometer a aprendizagem. Os estudantes não são os únicos a sofrer com as consequências da crise climática. Nas cozinhas de escolas da rede municipal do Rio de Janeiro (RJ), as merendeiras vem denunciando desde o ano passado a situação insalubre

Celular nas escolas: diretrizes para educação digital são divulgadas

(Enec). O objetivo é garantir a educação e a cidadania digital nas escolas, promovendo o uso da tecnologia para potencializar o ensino e a aprendizagem. A resolução autoriza o uso dos dispositivos digitais nas escolas por parte dos estudantes para fins pedagógicos e sob mediação dos profissionais de educação, com orientações por etapa de ensino. Para outros

Restrição dos celulares nas escolas: o que já se pode observar

Participe do grupo do Correio do Estado no WhatsApp e receba as notícias do dia direto no seu celular. Sancionada em 13 de janeiro, a Lei nº 15.100/2025 restringe o uso de celulares nas escolas durante aulas, recreios e intervalos, mas permite para fins pedagógicos com autorização do professor e para casos de acessibilidade, saúde e segurança. A legislação

A redemocratização fez bem à educação

maior ou menor de governos em relação à área é comparar o percentual do PIB investido em educação pública. E aqui, de novo, o saldo é muito favorável à democracia, pois saímos de 2,4% para 4,9% entre 1984 e 2022. Foi a Constituição de 1988 que estabeleceu os atuais patamares obrigatórios de gasto em educação e leis como o Fundef e o Fundeb trouxeram

Bett Brasil: na educação, a hora é da inteligência humana

: educação midiática, debatida por Januária Alves, referência no assunto, junto a Felipe Neto, influenciador que criou um instituto com seu nome com foco nesse tema; vulnerabilidade como potência, por Cláudio Thebas, palhaço clown e Edu Valladares, especialista em aprendizagem intencional; já Carlo Tieppo falará sobre neurociência; Cecilia Antipoff, neta de Helena

Falta de acesso a creches e escolas impacta mulheres de favelas

(IBGE), em que 20,7% das mulheres do país tinham nível superior completo em 2022. A diretora executiva do Ibase, Rita Corrêa Brandão, lembra que a educação infantil é um direito básico garantido na Constituição Federal, na Lei de Diretrizes Básicas da Educação, no Estatuto da Criança e do Adolescente, e é um dever do Estado. "O que a gente percebe

Falta de acesso a creches e escolas impacta mulheres de favelas

é um direito básico garantido na Constituição Federal, na Lei de Diretrizes Básicas da Educação, no Estatuto da Criança e do Adolescente, e é um dever do Estado. "O que a gente percebe é que as mulheres pesquisadas têm uma inserção mais precarizada no mercado de trabalho, ou seja, recebem salários mínimos. Não tendo creche pública, as que trabalham precisam dispor

Deputada quer suspender livros infantis sobre diversidade e religiões africanas em escolas municipais no Ceará

, de acordo com a Secretaria da Educação (Seduc). A iniciativa integra o Programa de Aprendizagem na Idade Certa (Paic) e obedece padrões nacionais. "Todas as escolas de sua rede de ensino receberão os livros desenvolvidos pelo Paic, cujas publicações obedecem à legislação e aos parâmetros educacionais nacionais", diz nota da Seduc. Ainda conforme a Pasta

Escolas que podem virar cívico-militar em SP já têm aprendizagem acima da média e não atendem alunos mais vulneráveis

A maior parte das 300 escolas públicas de São Paulo que poderão adotar o modelo cívico-militar não atende aos alunos mais vulneráveis da rede e já tem taxa de aprendizagem maior do que a média. Esse perfil contraria o que prevê a lei e, na avaliação de especialistas, facilita colher resultados positivos com a mudança, que será feita em cem colégios já

Aprendizado melhorou no 1º mês de proibição de celular em escolas, diz secretário da Educação

O início das aulas deste ano foi diferente em escolas de todo o País com a nova lei que proíbe o uso de celulares, inclusive em intervalos e nos horários de recreio. Além da legislação federal, sancionada em janeiro, São Paulo tem uma norma estadual que prevê o veto aos aparelhos. Estudos têm apontado prejuízos à aprendizagem causados pelos smartphones

‘Resultado muito positivo’, diz subsecretária de Educação do DF sobre proibição de celulares

share Alto contraste A+ A- Aulas da rede pública começaram dia 10 Reprodução/EBC - Arquivo Em três semanas de aulas com a proibição de uso de celulares nas escolas em vigor, a Secretaria de Educação do Distrito Federal avalia que a lei trouxe um "resultado muito positivo". "Nós fomos surpreendidos positivamente", afirma a subsecretária de Educação Básica

Opinião: O novo PNE e a oportunidade para potencializar o ensino básico brasileiro

evidenciam o poder transformador do uso dessas metodologias em sala de aula. É uma forma de capacitar os alunos não apenas para a escola, mas também para a vida. Desde 1994 existe, nos Estados Unidos, a Collaborativefor Academic, Social, and Emotional Learning – CASEL, organização composta por pesquisadores da educação com foco em implementar a aprendizagem

Popularização do celular coincide com queda na aprendizagem

de que o uso excessivo do celular prejudica a saúde e o desempenho acadêmico dos estudantes. Globalmente, as aprendizagens dos estudantes medidas pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), realizado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), vêm caindo desde 2012, uma época que precede a pandemia de Covid-19 e coincide

"Nos preocupa uma diretriz para controlar o comportamento do aluno autista em vez de garantir acessibilidade e inclusão do estudante"

com Autismo, trouxe à tona a necessidade de um olhar atento sobre o papel do Profissional de Apoio Escolar - Atividades Escolares (PAE/AE), figura esta que carece de respaldo legal infraconstitucional. Acresça-se a preocupação que logo após o Decreto nº 67.635/2023, entrou em vigência o Decreto nº 68.415/2024, que traz outra figura não regulamentada em lei

Março na escola: 7 datas comemorativas com materiais para seu plano de aula

pela ONU (Organização das Nações Unidas), é mais um lembrete de que a sociedade não deve aceitar nenhum tipo de discriminação racial e a sala de aula é um espaço importante de debate e também de aprendizagem sobre o tema. A educação antirracista deve ser tópico central, também em consonância com as leis 10.639/03 e 11.645/08: ambas trazem a obrigatoriedade

No Brasil, 14% das escolas públicas têm grêmio estudantil

esses estudantes já estão sendo privados de condições materiais no processo de ensino-aprendizagem, como eles também são privados de todo um processo de convivência escolar e de aprendizado democrático", analisa Pellanda. O que diz a lei Desde 1985, os grêmios e outras entidades de estudantes estão previstas na Lei 7.398/1985, chamada de Lei do Grêmio Livre, que assegura