Como o Ceará mudou o rumo das políticas educacionais

décadas de políticas públicas e, claro, do trabalho de professoras e professores que levam para a sala de aula a ação que, verdadeiramente, gera resultados. A partir de hoje, O POVO+ te convida a voltar aos tempos de escola e entender o percurso das mudanças da educação do Ceará e quais os impactos que elas tiveram na vida de milhares de professores e estudantes

Alunos aprendem mais quando a gestão é acolhedora

da rede estadual cearense, Alexsandra dos Santos Barbosa, autora da dissertação "Projeto Professor Diretor de Turma na escola pública: desafios e funcionalidades". Em entrevista ao Instituto Claro, Alexandra ressaltou que a cooperação, de fato, retira a sobrecarrega da gestão. "Quando você está em uma classe que não é a sua e percebe algo diferente, pode comunicar

Um terço dos professores de ensino médio dá aula em mais de uma escola

fundamental, com 34,4%. A situação dos professores brasileiros contrasta com a dos docentes de países ricos. Os membros da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) têm uma média de apenas 5% dos docentes de anos finais do ensino fundamental atuando em múltiplas escolas. Em algumas redes estaduais esse percentual é ainda maior. Em Pará, Rio

Gasto por aluno no Brasil sobe 50% em dez anos, mas é 1/3 da média da OCDE

FIM DOS JOGOS DE PARIS Um estudo publicado nesta quarta-feira (13) aponta que o Brasil aumentou em 50%, nos últimos dez anos, o gasto anual médio por aluno na Educação Básica. O avanço, porém, ainda não coloca o país em igualdade com os desenvolvidos: o investimento por estudante é de menos de um terço da média da OCDE (Organização para a Cooperação

Quanto ganha um professor e qual é a diferença para outras profissões? Veja comparação

Os professores de escolas públicas ganham menos do que a média de todas as outras profissões com ensino superior no País. O salário dos docentes em 2023 foi de R$ 4.943, enquanto os assalariados que cursaram faculdade receberam, em média, R$ 5.747. Os dados fazem parte do Anuário Brasileiro da Educação Básica 2024, organizado pelo Todos pela Educação

Quais os impactos da proibição de celulares em escolas no Brasil

FOTO: Freepik Garota mexendo no celular A Assembleia Legislativa de São Paulo aprovou na terça-feira (12) um projeto de lei que proíbe o uso de celulares e outros aparelhos eletrônicos em escolas públicas e privadas. A proposta segue para a sanção do governador Tarcísio de Freitas (Republicanos) e, se aceita, passa a valer a partir do próximo ano letivo

MEC participa da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia

Nacional da República entre 5 e 10 de novembro. Durante a abertura do evento, realizada nesta terça-feira, 5 de novembro, o ministro de Estado da Educação, Camilo Santana; e a ministra de Estado da Ciência, Tecnologia e Inovação, Luciana Santos; anunciarão o resultado do edital do programa Mais Ciência na Escola. Além disso, assinarão um acordo de cooperação

Brasil participa de estudo internacional sobre educação infantil

O Brasil participa, pela primeira vez, do International Early Learning and Child Well-Being Study (IELS), criado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), instituição que reúne países e parceiros para potencializar o crescimento econômico global. O levantamento internacional tem o objetivo de avaliar conhecimentos sobre

Um sistema de educação profissional para o brasil

de idade), mas a média de anos de estudos das pessoas com 25 anos ou mais de idade, em 2023, foi de 9,9 anos (IBGE, 2024). Vale citar que apenas 11% dos jovens de 15 a 19 anos do país estão matriculados no ensino médio profissional, sendo que a média dos países da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) é de 37% (OCDE, 2023). Esse sistema

G20 Educação apresenta boas práticas e diretrizes

críticas para acelerar o progresso do país em direção ao ODS 4 e fortalecer a cooperação internacional, multissetorial e de múltiplas partes interessadas. Agenda Relação entre escola e comunidade – Ainda nesta quarta-feira (30), representantes da África do Sul, da Austrália, da Espanha, da Indonésia e do Reino Unido puderam apresentar, na reunião Ministerial

Países do G20 defendem cuidados com uso de IA na educação

de educadores observada em muitos países do G20 e além." O terceiro parágrafo trata da importância do envolvimento da escola e da comunidade "catalisadores de uma educação universal inclusiva, equitativa e de qualidade, além de um desenvolvimento sustentável". O assunto foi discutido na terceira reunião do GT. Repercussões Segundo o assessor especial para assuntos

Ministro da Educação destaca importância da tecnologia, mas com limite

O ministro da Educação, Camilo Santana, reforçou, nesta quarta-feira (30), a importância de restringir o uso do celular nas salas de aula das escolas de todo o país. "É importante a tecnologia, são importantes os equipamentos, mas precisa ter um limite", afirma. Nesta quarta, a Comissão de Educação da Câmara dos Deputados aprovou o projeto de lei 104/2015

Países do G20 defendem ações de aproximação entre escola e comunidade

Ações e práticas que aproximam as escolas das comunidades foram tema da terceira e última reunião do Grupo de Trabalho (GT) de Educação, formado pelos representantes dos países do G20. A reunião ocorreu nesta terça-feira (29), em Fortaleza. De acordo com o assessor especial para assuntos internacionais do Ministério da Educação (MEC), Francisco Souza

MEC celebra Dia Nacional da Alimentação Escolar

Programa de alimentação escolar do Brasil é o maior do mundo. Há 50 milhões de refeições por dia, 40 milhões de estudantes beneficiados e 150 mil escolas atendidas. Para isso, o MEC investe R$ 5,5 bi por ano. O Ministério da Educação (MEC) celebra nesta segunda-feira, 21 de outubro, o Dia Nacional da Alimentação Escolar e tem muito a comemorar: o Programa

Especialista defende valor agregado nas PPPs de educação

de infraestrutura e serviços. Para Thiago Zola, mestre em Educação e Head de Produtos da Mind Lab, estamos diante de uma oportunidade única: agregar valor às iniciativas. Thiago observa que os investimentos podem fazer mais. "Muito se discute a melhoria da infraestrutura e gestão das escolas públicas. Esses projetos são devidamente vistos como soluções eficientes

Especialista defende valor agregado nas PPPs de educação

de infraestrutura e serviços. Para Thiago Zola, mestre em Educação e Head de Produtos da Mind Lab, estamos diante de uma oportunidade única: agregar valor às iniciativas. Thiago observa que os investimentos podem fazer mais. "Muito se discute a melhoria da infraestrutura e gestão das escolas públicas. Esses projetos são devidamente vistos como soluções eficientes

MEC assina ordem de serviço para construir 6 novos campi do IFCE e promete concurso; veja locais

, tem laboratórios, estrutura para os professores e equipamentos para garantir o bom funcionamento", ponderou. Essa estratégia se soma ao Pé-de-Meia, à escola de tempo integral e a uma série de políticas de conectividade, de energia renovável – inclusive está no projeto do PAE (Plano de Atendimento Escolar) transformar várias unidades do Institutos Federais com energia solar

Conheça as ações do MEC para formação e valorização docente

para entender os desafios e contextos da realidade do País. Educação financeira – O Programa Educação Financeira na Escola, que visa formar professores da educação básica no tema por meio de uma plataforma ED, está contribuindo para a disseminação da educação financeira nas escolas brasileiras, conforme previsto no Acordo de Cooperação Técnica (ACT) entre a Comissão

Tímido, plano de educação de Boulos é quase igual ao de Nunes

. Nunes segue atribuindo a queda à pandemia. Diante disso, o que propõe Boulos? Construir mais CEUs —igual a Nunes; transformar escolas em espaços de convivência —semelhante ao projeto de Nunes para os CEUs; investir na formação continuada —igual a Nunes; implantar ensino integral em todas as escolas —-o mesmo que Nunes, com mais alcance, mas sem indicar como vai

O fantasma do vestibular

% dos jovens entre 14 e 29 anos a abandonarem a escola. A gravidez (22,4%) e a demanda de tarefas domésticas ou cuidar de outras pessoas (10,3%) também aparecem como motivos, sobretudo para mulheres. E, não devemos esquecer os 23,5% que abandonam a escola por desinteresse, não veem sentido nesta etapa de ensino que não se conecta com suas perspectivas futuras. Outro