As escolas que os adolescentes precisam para lidar com suas transformações

a 9º ano, os chamados anos finais do ensino fundamental. É urgente encarar essa etapa como o centro de um cenário complexo, do ponto de vista da experiência de se tornar adolescente. Representa, ainda, um período em que os níveis de reprovação, repetência e abandono, assim como de desigualdades de aprendizagem, crescem significativamente e de forma sistêmica

Primeira infância e o papel da escola no desenvolvimento pleno

de não frequentar creches e pré-escolas, como também porque isso amplia a possibilidade de essas crianças darem continuidade à sua vida escolar. Quem frequenta a pré-escola têm 88% mais chances de terminar o ensino fundamental e 73% mais probabilidades de concluir também o ensino médio, segundo a pesquisa Desigualdades na garantia do direito à pré-escola, estudo

Muito além dos psicólogos: especialistas elencam medidas para evitar episódios violentos no ambiente escolar

que a gente tem conseguido para vencer os problemas de violência nas escolas do mundo", explicou Luciene. ▶ Mais profissionais para uma equipe multidisciplinar Segundo Anna Helena Altenfelder, presidente Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitáriado (Cenpec), prevenir eventos de violência em escolas é um problema complexo

Uma gestão escolar democrática deve dar vez, e voz, aos estudantes

, como o trabalho, as desigualdades sociais, a família; a segunda, olha para os fatores internos, ou seja, são apontados como motivadores a própria escola, o professor e as práticas pedagógicas desenvolvidas. Assim, muitos jovens chegam a essa etapa já em uma situação de defasagem de aprendizado, mesmo estando na série adequada à sua idade. Tudo isso causava inquietação

Nº de professores formados em EAD na rede privada dobra em 10 anos, chega a 60% e acende alerta no MEC

que, nos últimos anos, a diferença no desempenho de alunos de pedagogia em EAD em relação aos da modalidade presencial só aumentou. Em 2014, aqueles que estudaram à distância ficaram cerca de 2,3 pontos atrás dos demais no exame. Na edição de 2022, houve um abismo de quase 6 pontos. A mesma tendência de ampliação de desigualdades foi observada em outros 9 cursos

Conectividade avança nas escolas, mas faltam dispositivos para professores e alunos

ao consumo, permitindo pouco trabalho autoral por parte dos estudantes. Esse raio X da conectividade na escola foi apresentado nesta segunda-feira (25) na pesquisa TIC Educação, projeto conduzido pelo Cetic.br (Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação), do NIC.br (Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR) foi realizada nesta

Projeto afrocentrado sobre a história do Brasil terá adaptação para a sala de aula

o SUS (Sistema Único de Saúde), as vacinas contra a Covid-19 e todo o processo envolvendo o acesso de pessoas negras à saúde pública brasileira. A ideia de fazer o projeto chegar às escolas sempre existiu. Tiago foi procurado pela Fundação Itaú Social, que agora desenvolve essa adaptação junto com a equipe do Querino e do CEERT (Centro de Estudos das Relações

Vale transformar estudantes em produtos para termos uma educação mais digital?

– empresas que podem utilizar dados dos estudantes para anúncios direcionados com base na navegação na internet. Neste ano, o estudo foi atualizado e constatou que o Centro de Mídias de Educação continuava coletando dados indevidamente de estudantes. É, também, gravíssimo perceber que o rastreamento do padrão de navegação dos estudantes, utilizando técnicas

Educação antirracista e antifascista em foco no II Seminário de Educação Integral

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/09/educação-antirracista.jpg 🗒Resumo: Formação integral significa formação antirracista e antifascista. Mas como e por quê? E quais são as bases do pensamento que pode conduzir as escolas nessa direção? Esse foi o centro de um dos debates do II Seminário Nacional de Educação Integral. O último dia

Fórum internacional discute diferentes linguagens na educação integral

Negros (ABPN). Tem interesse nas seguintes áreas de investigação: diversidade, cultura e educação, relações étnico-raciais e educação, formação de professores e diversidade étnico-racial, políticas educacionais, desigualdades sociais e raciais, movimentos sociais e educação, com ênfase especial na atuação do movimento negro brasileiro. Cristine Takua, do povo

Por uma educação antirracista: saiba mais sobre ERER e equidade racial

da abolição da escravatura, ainda há um abismo social entre brancos e pretos no Brasil. Em um país extremamente racista, tornar o ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira exige que professores e gestores tenham que tratar essas questões em sala de aula. Lara Santos Rocha, assessora de educação do Centro de Estudos das Relações de Trabalho

Avanço da pobreza e educação falha: desafios urgentes para o País

à metade da média nacional. Estudo da Fundação Getúlio Vargas (FGV), publicado em fevereiro de 2023, sobre o coeficiente de Gini no Brasil retrata a piora nesse indicador que mensura a distribuição de renda em um território (quanto mais próximo de zero, menor é a desigualdade social). Em 2017, o índice Gini brasileiro foi de 0,501, no ano seguinte (2018) subiu

Tabata Amaral: ‘A sociedade brasileira tem preconceito com ensino técnico’

técnico como um todo representa um potencial de trazer muitas oportunidades para os nossos jovens. A gente está falando de um potencial que é social, com a redução da desigualdade; e educacional, aumentando o número de jovens que concluem o ensino médio e seguem adiante com seus estudos. Fora isso, também há um potencial econômico gigantesco. Um estudo recente

SP amplia liderança em ranking de competitividade; veja posição de cada Estado

A edição 2023 do Ranking de Competitividade dos Estados, criado há 12 anos e que será divulgado nesta quarta-feira, 23, mostra uma repetição do aumento da desigualdade dos seus territórios, com dois "grandes brasis". Estados do Sul, Sudeste e Centro-Oeste se mantêm no topo da lista, e os do Norte e Nordeste seguem abaixo. Além de mais atrasadas, as duas

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

– especialmente em relação ao combate às desigualdades – de uma maior exposição, em tempo e qualidade, dos alunos à aprendizagem. A maior parte delas está relacionada à expansão da educação integral no Ensino Médio, que foi a mais impulsionada nos estados e, hoje, conta com um percentual mais alto de matrículas na modalidade. De acordo com dados do Instituto Nacional

Em poucos anos, em SP, fomos do 'Escola Sem Partido' ao 'Escola Sem Livros'

criativas serão umas das principais habilidades requeridas dos novos entrantes no mercado de trabalho. No entanto, o digital impede o desenvolvimento dessas habilidades e inventará indivíduos pouco aptos a lidar com a horda de problemas oferecidos pelo mundo. Sem compromisso com o erro e com apreço pela verdade dos dados, o governo de centro direita da Suécia voltou

Programa Escola em Tempo Integral leva Educação Integral de volta ao centro das políticas públicas

e Mobilização Social; Campanha Nacional pelo Direito à Educação; CEERT – Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades; CENPEC – Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária; CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação; Colegiado Indígena da PPGAS/UFAM; CONAQ – Coordenação Nacional de Articulação de Quilombos; FMCSV

Como o Brasil combate o racismo?

da criação de entidades importantes, como como Geledés – Instituto da Mulher Negra, o Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT) e o Criola. Sueli Carneiro, Lélia González, Lúcia Xavier, Cida Bento, Nilma Bentes, entre outras, são algumas das protagonistas. "Não existe movimento negro no Brasil sem as mulheres organizadas", analisa Priscilla

Os desafios (e as potências) da Educação Integral: um olhar de quem vivencia a escola pública

, com aulas de Língua Portuguesa e Matemática. É um grande desafio superar essa lógica. Partindo da realidade em que estou e que, com certeza, dialoga com diversas outras realidades, tenho problematizado que o Apoio Pedagógico ou qualquer outro nome que se dê, precisa ser o espaço do aprofundamento de estudos, do trabalho em grupo, da pesquisa

A concepção de Educação Infantil no Compromisso Nacional Criança Alfabetizada

mais atuais. "Se a escrita é um objeto social, a criança tem que estar em contato com esse uso social para poder formular suas hipóteses", afirma a especialista. Leia a entrevista completa a seguir: Centro de Referências em Educação Integral: Qual concepção de alfabetização a política do MEC apresenta e o que os estudos mais atuais propõem? Maria Thereza Marcílio: Não