SP ainda tem baixos resultados educacionais após 28 anos de PSDB

pior resultado do país, segundo valores informados pelos estados ao Tesouro Nacional e colhidos pela área técnica do MPC-SP. O estado apresenta médias de alunos por sala maiores do que as nacionais no ensino fundamental e no médio. Também enfrenta problemas históricos de falta professores de determinadas disciplinas e de infraestrutura escolar. "São Paulo

Porvir realiza pesquisa sobre a importância da educação no Brasil

o conceito de educação, situa o estado da arte da área no Brasil, traz dados educacionais e identifica como se encontra o campo em termos de infraestrutura, o Porvir também foi em busca de práticas inovadoras que mostram o poder transformador da educação. Dividida em três capítulos e realizada a partir de uma revisão bibliográfica, o relatório traz os porquês

Pós-pandemia, como está o uso da tecnologia nas escolas públicas?

Gestores e professores estão mais conscientes e abertos à integração da tecnologia na aprendizagem e nos processos pedagógicos, mas ainda há um longo caminho a ser percorrido quando se fala em formação e infraestrutura adequada (internet e equipamentos) nas escolas públicas brasileiras. Estes são alguns dos destaques do "Relatório Guia Edutec – Diagnóstico

Na mira do STF, orçamento secreto se 'apropriou' de obras escolares no país

pelo Congresso. Os dados foram coletados pela Transparência Brasil por Lei de Acesso à Informação. Por que é grave? A Transparência Brasil afirma que "o governo abandonou sua função" e agora "o financiamento em infraestrutura de educação no Brasil tem funcionado de acordo com relações de interesse político". Essa mudança deteriora a gestão pública e abre brechas

Diretor aposta no protagonismo dos alunos para valorizar a educação além da escola

e aprendizagem, aí sim acontece a valorização. Por isso é importante uma gestão que incentive a diversidade e esteja realmente disposta a formular junto com os estudantes. Acho que essa parceria é que faz acontecer", explica. O que mudou Entre os anos de 2015 e 2018, o grande foco da equipe, bem como da comunidade escolar e dos estudantes, foi melhorar a infraestrutura

Protagonismo gera valorização da educação para além da escola

e aprendizagem, aí sim acontece a valorização. Por isso é importante uma gestão que incentive a diversidade e esteja realmente disposta a formular junto com os estudantes. Acho que essa parceria é que faz acontecer", explica. O que mudou Entre os anos de 2015 e 2018, o grande foco da equipe, bem como da comunidade escolar e dos estudantes, foi melhorar a infraestrutura

45% das diretoras de Educação Infantil assumiram o cargo por indicação política

e das famílias na etapa escolar. O dado foi um dos apresentados na quarta-feira 14 pela Organização de Estados Ibero-americanos (OEI), em Brasília, durante o evento ‘Diálogos sobre a Educação’, que teve o primeiro dia dedicado ao tema da primeira infância e à divulgação dos dados da pesquisa ‘Primeiros Anos’. O levantamento ouviu 10 municípios para detalhar

Diálogos sobre a Educação debate desafios e propostas para a área

em todas as regiões brasileiras, com o objetivo de traçar um panorama da oferta da educação infantil no país. Os resultados serão utilizados para subsidiar políticas que promovam o desenvolvimento integral de crianças de zero a seis anos. A pesquisa, lançada em agosto deste ano, teve início com a análise quantitativa de diversos dados, como os do Censo Escolar

Apagão da máquina e risco a aposentadorias expõem dificuldades no desfecho de Bolsonaro

também contribuíram para o desmonte do principal mecanismo de planejamento educacional e de transferência de recursos federais para educação básica, o PAR (Plano de Ações Articuladas). Nesse sistema, as prefeituras cadastram suas demandas, e o governo federal realiza os repasses para apoiar a infraestrutura escolar, como construção de creches, compra de ônibus

Tarcísio confirma viés privatizador na escolha de secretários e auxiliares na transição

de concessões e privatizações com Tarcísio no Ministério da Infraestrutura e pessoas próximas ao ministro da Economia, Paulo Guedes. A fama de privatizador rendeu a Tarcísio o apelido de "Thorcisio" entre os bolsonaristas devido à força que ele usava para bater o martelo nos leilões de ativos públicos de sua gestão. Na campanha e depois de eleito, Tarcísio deu

A utilização do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) pelos gestores escolares - Desafios da qualidade da educação

de bonificação, ampliando a perspectiva de avaliação em espaços de gestão escolar, por meio do fomento de políticas públicas que possibilitem melhorar as condições de infraestrutura e espaços de formação dos gestores.

Aracruz: "A escola sofre as consequências da violência em toda a sociedade", diz Catarina de Almeida Santos

um problema que é mais amplo, localmente e de maneira repressiva. Leia + Como a Educação Integral apoia o enfrentamento à violência nas escolas Falam em colocar catracas, polícia, armar professores. Dizem que é culpa do bullying e propõem implantar um serviço de monitoramento de ocorrências de violência escolar, mas não olham para a raiz da questão

Como a Educação Integral apoia o enfrentamento à violência nas escolas

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2022/11/violencia-escolar-midjourney.pngA violência nas escolas e os caminhos para o seu enfrentamento estão na ordem do dia. Acompanhamos com tristeza e apreensão mais um ataque em escola no país, agora em Aracruz (ES). O Brasil registrou 12 atentados do tipo nos últimos 20 anos e vê crescer os números

Novo Ideb ganha força entre especialistas

como infraestrutura escolar e formação docente, que não têm permitido aproveitar melhor as informações geradas ao longo desses anos. Ocimar sugere duas mudanças: a primeira delas é expressar o resultado da prova por meio de faixas ou intervalos de aprendizagem e não de uma escala contínua de 0 a 500. Isso porque, explica, todo instrumento de medição tem uma margem de erro

Educação Integral: mais tempo para quê?

se condicionado a alguns fatores estruturantes: infraestrutura escolar, rede de atenção ou proteção ao estudante e fatores pedagógicos, como formação docente inicial e continuada e retroalimentação de práticas, com coordenação pedagógica atuante e espaços de diálogo e acompanhamento da atividade das professoras e dos professores em sala de aula. Quando não relacionados

Educação na Copa: professores inspiradores da África

como as crianças brincavam continuamente nas ruas durante o horário escolar. No país, menos de 15% dos alunos da primeira série tem probabilidade de concluir o ensino médio, 90% das meninas e mulheres nas áreas rurais são analfabetas e apenas 10% delas frequentam a universidade. Quando Charif perguntou às crianças por que não estavam na escola, elas responderam: "Não

Renato Feder vai comandar Educação no governo Tarcísio

da Infraestrutura foi um dos primeiros a parabenizá-lo. Ele foi cogitado em 2020 para substituir o ex-ministro da Educação do governo de Jair Bolsonaro Abraham Weintraub. O nome escolhido, no entanto, foi do pastor evangélico Milton Ribeiro, após Carlos Alberto Decotelli ser descartado. A resistência a Feder naquele momento veio de sua proximidade com o então governador

Sem banheiro não há saúde

em locais sem um banheiro. A ausência de banheiros chega também às escolas brasileiras. Segundo o Censo Escolar ano-base 2020, o número de escolas públicas sem banheiros é de 4,3 mil – indicador que aumentou em relação ao ano anterior, quando 3,2 mil ambientes escolares sofriam com essa ausência. Os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua

Direito à Educação: a promessa do presidente eleito

públicos e a sociedade civil precisa levar em conta a situação social e econômica da população em idade escolar e suas famílias. Quantas crianças e adolescentes estão fora da escola e qual a sua situação familiar, social e econômica em cada localidade? Qual o retrato de aprendizagem e das políticas de recomposição? Como está a infraestrutura, o transporte

‘Sem educação de qualidade, não deixaremos de ser um país de renda média’, afirma diretor executivo da Fundação Lemann

", pendurando um projeto aqui e outro ali. Isso não funciona. A escola tem que ser soberana na determinação de suas prioridades, e quem manda é a aprendizagem. O setor privado deve reconhecer a legitimidade do setor público e apoiar. Quanto maior for o investimento na formação de professores e gestores escolares, melhor. Há ainda oportunidades para se contribuir