Um plano para valer

participativa" Espera-se do novo plano que defina o apoio federal de modo a propiciar uma carreira nacional para os mestres, com seleção por concurso e formação com base em um currículo. Também é vital estabelecer padrões para a infraestrutura, zelando tanto pelas edificações quanto pela eficiência dos equipamentos, que devem se amoldar às jovens gerações e promover

Gamificação no ensino: jogando sério com a aprendizagem

(BNCC) e às necessidades da turma. Além disso, é fundamental considerar a diversidade, propondo desafios acessíveis e adaptáveis, que contemplem diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. Vencer os obstáculos Outro desafio está na formação dos educadores. Muitos professores demonstram interesse em gamificar suas aulas, mas não se sentem seguros para utilizar

Adolescência e a educação midiática: essa relação não é só sobre telas e redes socias

Foto: Divulgação/Netflix Série "Adolescência", da Netflix Por esses dias, no meio das infinitas análises que encheram as redes sociais nas últimas semanas sobre a minissérie britânica "Adolescência", lembrei-me de uma das várias formações sobre educação midiática que ministrei para professores do ensino fundamental I, da rede pública municipal de ensino

Na era da IA, vínculo humano e formação continuada serão o diferencial dos bons educadores

, do Instituto Semesp. Para muitos desses estudantes, a universidade não é apenas um espaço de aprendizado técnico, mas também de transformação pessoal e construção da identidade profissional. A trajetória do professor também é marcada pela formação continuada e experiências desenvolvidas ao longo da vida, em especial no que se refere às rápidas transformações

Ensino técnico está mudando a vida de estudantes paulistas

no ensino técnico, um crescimento de 93% em relação ao ano anterior e 314% na comparação com 2023. Uma expansão importante que reforça a prioridade à formação técnica, conectada com o mundo do trabalho. Essa transformação não aconteceu por acaso. Ela é fruto de uma missão dada pelo governador Tarcísio de Freitas (Republicanos) desde o início da gestão. A partir

Jovens: digitais, sim; tecnológicos, não

de desenvolverem habilidades básicas que irão os ajudar na vida. No entanto, esse desenvolvimento não ocorrerá sozinho. É preciso que haja políticas públicas tanto no caráter de incentivo quanto também de formação e capacitação para o uso das tecnologias digitais. __ Vozes da Educação é uma coluna semanal escrita por jovens do Salvaguarda, programa social de voluntários

Mulheres, negros e estudantes de baixa renda fortalecem instituições de ensino, dizem palestrantes

ciências sociais." O sociólogo Simon Schwartzman elogiou a aproximação da Unicamp com o setor privado, mas lembrou que as universidades têm a responsabilidade de cuidar do conhecimento e da formação dos jovens. "É uma responsabilidade da instituição. Ela não pode delegar isso para o mercado ou para o Estado", afirmou. Convidado a apresentar a visão do governo

Plano de Educação do MEC não recupera tempo perdido, diz especialista

e que contribua para uma formação para o exercício da democracia e para trabalhos que sejam transformadores das sociedades, pautadas em um horizonte mais justo; para uma educação que inclua a todos e ensine sobre respeito e promoção às diferenças, sobre convivência escolar; para uma educação que forme pessoas preparadas para inovar e se adaptarem em cenários de rápidas

Bett Brasil traduz IA para educadores com debates e casos práticos

a estrutura do cérebro em formação. "Nunca vi a escola tão doente. Não podemos fugir da mudança, mas precisamos saber como utilizá-la", aponta. Ao contrário das máquinas, o cérebro humano depende de estímulos, experiências e relações para se desenvolver plenamente. "O cérebro é o único órgão que, quanto mais é usado, mais se fortalece. Se nos acomodamos, ele perde

Seduc adota programa para reduzir deficiência na disciplina

Kelem Freitas, coordenadora de Acompanhamento e Desenvolvimento Escolar para Resultados de Aprendizagem da Secretaria da Educação do Estado (Seduc), explica que o Ceará adotou o programa Foco na Aprendizagem em 2024. Com quatro eixos, a política prevê a aplicação de uma avaliação diagnóstica formativa no início do ano letivo, formação de professores

54% dos alunos do 3º ano do Ensino Médio do Ceará têm aprendizado abaixo do básico em Matemática

", afirma. Recomposição da aprendizagem é necessária Manoela defende um conjunto de políticas estruturantes para melhorar as taxas de aprendizado no pós-pandemia. "Políticas como recomposição da aprendizagem, formação de professores, revisão curricular, atenção às defasagens e investimento desde a alfabetização e no ensino fundamental são muito importantes

Ensino Fundamental em crise: Porto Alegre registra pior desempenho do país na aprendizagem, aponta pesquisa

% 27,3% 38% 49% Fonte: Todos Pela Educação deslize para ver o conteúdo Como aponta a tabela acima, no 5º ano do ensino fundamental , apenas 37% dos estudantes demonstraram conhecimentos adequados em Língua Portuguesa . Outros 26% ficaram abaixo do nível básico, o que significa que não dominam habilidades consideradas fundamentais para essa etapa da formação

24.403 estudantes oriundos rede pública do Ceará ingressaram no ensino superior no ano passado

", explica Nogueira, que também destaca os esforços para capacitação dos docentes. "Com recomposição das aprendizagens, com formação de professores, com protagonismo estudantil e esse horário de preparação para o Enem que nós vamos superar esse desafio que é um desafio nacional", conclui. LEIA TAMBÉM: De Viçosa para Boston: alunos de escola pública do CE vivem

MEC anuncia novos investimentos para fortalecer educação brasileira

. Formação técnica e qualificação profissional Para impulsionar o ensino técnico, o MEC destinou R$ 145,5 milhões à oferta de cursos técnicos em tempo integral, criando 60 mil novas vagas. A formação profissional também está presente nos investimentos do Novo PAC, com previsão de R$ 2,5 bilhões para a criação de 102 novos campi de Institutos Federais (IFs), somando

Estímulos culturais motivam ensino de novo idioma

, material didático e tecnologia. Os docentes passam por formação contínua, com apoio da Faculdade Cultura Inglesa, que oferece cursos de letras e pós-graduações em bilinguismo e gestão escolar. Já o material didático é integrado a recursos tecnológicos, como uma plataforma baseada em jogos que estimula as quatro habilidades do idioma (leitura, escrita, compreensão

Portaria Capes Nº 102, de 24 de Abril de 2025

A Portaria CAPES Nº 102, de 24 de abril de 2025, regulamenta o Programa Nacional de Fomento à Equidade na Formação de Professores da Educação Básica - Parfor Equidade. O objetivo do programa é fomentar a formação inicial de professores para a educação indígena, quilombola, do campo, bilíngue de surdos e educação especial inclusiva nas redes públicas

Dia Mundial da Educação: relembre programas sociais do governo Lula voltados à educação

) É uma política de reinserção de jovens que foram alfabetizados e tenham entre 18 e 29 anos, mas que não concluíram o ensino fundamental por algum motivo e desejam obter a formação básica. O currículo do programa é especializado e adaptado para jovens e adultos, combinando disciplinas fundamentais como português, matemática, ciências e história. Além disso, possui

Decreto nº 12.391, de 28 de fevereiro de 2025 - Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens

de serviços educacionais causados por situações de emergência. O decreto define diretrizes, princípios, objetivos e eixos estruturantes para a implementação do pacto, como avaliação diagnóstica, reorganização curricular, e formação continuada dos profissionais da educação.

A reprodução do autoritarismo secundário via sistema educacional, ou o que a pandemia de covid-19 também revelou sobre a formação de professores

O artigo discute um modelo inovador de formação de professores desenvolvido entre 2020 e 2024 na Alemanha. O estudo investiga como ambiguidades sociais geram estruturas autoritárias latentes que o sistema educacional alemão não enfrenta adequadamente. Métodos mistos, incluindo análise de dados secundários e entrevistas com estudantes, foram utilizados

Apenas 12% das escolas levam alunos a espaços culturais com frequência

a demanda por mais atividades artísticas e culturais nas escolas. "É com cultura a arte que vamos conseguir melhorar a saúde mental dos estudantes e garantir uma formação adequada, integral", afirma. Ela diz que, embora a cultura e a arte sejam um direito previsto na Constituição Federal, a forma como isso deve ser colocado em prática não está clara na legislação