Quem pode fazer o ENEM 2017?

de atendimento específico (como sala em andar térreo, por exemplo) devem solicitá-lo no momento da inscrição, marcando a opção " Gestante ". Vale lembrar que as gestantes devem cumprir as mesmas regras, datas e horários de prova previstas para os demais candidatos. Deficiente pode fazer o Enem? Sim. O MEC prevê atendimento especializado para pessoas portadoras

3 cursos para aprender e ensinar a distância

aumentou de 31% para 57,8%. Esses dados, no entanto, não significam que a inclusão escolar seja realmente efetiva. Isso porque, apesar do estudante frequentar classes comuns e ter direito ao acompanhamento de um especialista que ofereça atendimento educacional especializado (AEE), não raro a inclusão esbarra em um problema que ainda representa um grande desafio

Estudantes têm até o dia 19 de maio para se inscrever no Enem

o participante reside. Também podem indicar a necessidade de atendimento especializado ou específico. O Inep disponibiliza guia-intérprete, tradutor-intérprete de Libras, leitura labial, prova ampliada, prova em braile, prova super ampliada, auxílio para leitura, auxílio para transcrição, entre outros mecanismos para promover a acessibilidade. Nesta edição ainda haverá

Escolas particulares alertam pais sobre riscos do jogo da Baleia Azul

que uma carta será enviada por e-mail às instituições, recomendando que os casos identificados sejam imediatamente reportados ao Conselho, a fim de que o contato com as famílias e o encaminhamento ao atendimento especializado possa ser feito de forma ágil. Segundo o coordenador Jocelino da Conceição Silva Júnior, também há a intenção visitar alguns locais. Ele destaca

Enem 2017: conheça as mudanças anunciadas para esta edição

de prova no ato. Agora essa solicitação deverá ser realizada quando o candidato realizar a inscrição. A inclusão de "outra condição específica" na ficha de inscrição é mais uma novidade. Essa opção favorece os participantes que não se enquadram na categoria de atendimento especializado, mas que vão precisar de algum recurso para realizar a prova. A última mudança

Pais recorrem à Justiça para conseguir profissional de apoio para filhos autistas no RS

para interação com alunos, inclusive para as pessoas com deficiência”, afirma. A necessidade de Henrique, no entanto, está além das atribuições do agente educacional, conforme alega a mãe. “O ideal seria na educação especial, não é uma coisa simples fazer atendimento de crianças com autismo quatro horas por dia dentro de uma sala de aula ou acompanhá-lo na hora

Educação

foram desclassificados da seleção. Os participantes com deficiência ou outra condição especial que precisem de atendimento especializado terão que reunir laudos médicos para serem inseridos no sistema durante a inscrição e, no mesmo momento, terão que indicar o recurso de acessibilidade desejado e a necessidade de tempo adicional de uma hora para concluir a prova. No caso

Seduc-PI registra aumento de matrículas de alunos com deficiência

Educacional Especializado (AEE). A diretora da Gerência de Educação Especial (GEE) da Seduc, Eleonorá Sá, afirma que mesmo com os números finais ainda não confirmados, é possível perceber o aumento da procura de matrícula nas escolas. "Nós temos visto um aumento significativo no número de matrículas de pessoas com deficiência nesse ano. Estamos disponibilizando

Das diretrizes à oferta do serviço de atendimento educacional especializado em municípios da Baixada Fluminense/RJ

O objetivo deste estudo foi analisar, a partir da abordagem dos Ciclos de Política de S. Ball e R. Bowe (1992), as diretrizes internacionais e nacionais das políticas de educação inclusiva e suas traduções locais em cinco municípios da Baixada Fluminense, a fim de compreendermos a operacionalização das formas de cooperação entre os municípios e o governo fed...

Trajetórias escolares e atendimento especializado precoce em escolas especiais

O presente texto analisa a oferta do atendimento educacional especializado (AEE) dirigido a crianças em fase inicial de escolarização que frequentam serviços especializados, na rede municipal de ensino de Porto Alegre, designados como educação precoce e psicopedagogia inicial. A pesquisa mostrou intensa continuidade entre o serviço de educação precoce

Professoras surdas: ensino, formação e pedagogia surda

Este artigo apresenta os resultados preliminares de um trabalho dissertativo, o qual visa analisar o trabalho de três professoras surdas que realizavam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos surdos e alunas surdas em escolas públicas regulares de João Pessoa-PB.

A escolarização de indígenas com deficiência nas aldeias de Dourados-MS

Este estudo discute a escolarização de alunos indígenas com deficiência nas escolas das aldeias Jaguapiru e Bororó do município de Dourados-MS, Brasil. Teve como objetivos analisar os impasses, os obstáculos e os desafios para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e para a inclusão escolar.

38. Atendimento educacional especializado a crianças pequenas com deficiência: o caso de Mato Grosso do Sul

O objetivo deste artigo é analisar a presença de crianças da "educação especial” na Educação Infantil, considerando o alcance do atendimento educacional especializado e a presença de instituições do setor público e do setor privado-assistencial na educação para essa faixa etária. Para este estudo, foram utilizados dados no INEP relativos a matrículas, tipos

Casos de ensino na formação continuada à distância de professores do atendimento educacional especializado

Professores de alunos com necessidades educacionais especiais, muitas vezes, reclamam que, apesar de sua formação anterior na área de educação especial, é difícil para eles atenderem adequadamente as necessidades de seus alunos. Considerando as demandas desses professores, este estudo tem como objetivo investigar de que forma um programa de formação

Entrevista - Educação especializada

O vídeo aborda o atendimento educacional especializado para a população com idade entre 4 e 17 anos no Brasil, que ainda requer muita atenção, como explica a fundadora da ONG Escola de Gente, Cláudia Werneck, sobre a quarta meta do Plano Nacional de Educação.

O Plano Nacional de Educação (2014-2024) e a garantia de um sistema educacional inclusivo: possibilidade ou utopia

Discutem-se as novas demandas do Plano Nacional de Educação ao atendimento educacional especializado de alunos da educação especial. Fez-se a análise documental com foco na meta 4 do PNE e nas publicações do MEC quanto à implementação desse plano. São necessários mecanismos que reforcem o direito de acesso à escola a esses alunos. Implantar uma política

A consultoria colaborativa como estratégia na formaçao continuada de professores sobre o AEE à pessoa com surdocegueira

O trabalho aborda o atendimento educacional especializado (AEE) destinado à pessoa com surdocegueira no contexto da escola inclusiva e teve como objetivo investigar a consultoria colaborativa enquanto instrumento de formação continuada oferecida a professoras que atuavam no atendimento educacional especializado (AEE) da rede pública escolar do município

Os labirintos da política de educação inclusiva: entre o preconceito e o direito à educação

como em seu princípio magno de defesa da universalização da educação, apresentando como instrumentos de ação o atendimento especializado de alunos com deficiência física, sensorial e/ou cognitiva.

Educação especial e processos de encaminhamento para salas de recursos: relações de gênero e cor/raça

A pesquisa busca averiguar e analisar os motivos que embasam o encaminhamento de estudantes para salas de recursos da rede municipal de São Paulo, com recorte de gênero e cor/raça, cotejando-os com orientações e/ou critérios oficiais para o seu encaminhamento. A análise dos dados mostra que, em uma escola municipal paulistana de Ensino Fundamental, a maiori...

Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011

Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado. O Decreto segue a garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.