Brasil deixa de ganhar 2 pontos no PIB com educação de má qualidade

no mesmo ritmo de desenvolvimento de capital humano, demoraria uma década para chegar ao nível do Chile e três décadas para alcançar nações como Portugal e Japão. A situação ainda piorou com a pandemia de covid-19, cujas pesquisas mostram perda de aprendizagem das crianças em todo o País - especialmente na etapa de alfabetização. Para De Bonis, o estudo é oportuno

EJA vira extensão do ensino médio para quem não consegue concluir escola

familiar. O órgão informou que a Secadi (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão) tem "buscado diálogo com outras secretarias para pensar ações coordenadas". A professora da Faculdade de Educação da USP (Universidade de São Paulo), Maria Clara Di Pietro, estuda a EJA há mais de 30 anos. Ela destaca

Quanto o Brasil seria mais rico se tivesse ensino de país desenvolvido? Estudo da FGV faz as contas

continuar no mesmo ritmo de desenvolvimento de capital humano, demoraria uma década para chegar ao nível do Chile e três décadas para alcançar nações como Portugal e Japão. A situação ainda piorou com a pandemia de covid-19, cujas pesquisas mostram perda de aprendizagem das crianças em todo o País – especialmente na etapa de alfabetização. Para De Bonis, o estudo

Empreendedorismo: startups levam tema de saúde mental para dentro das escolas

são algumas das aptidões trabalhadas. "Nós respeitamos cada fase do desenvolvimento trazendo problemas do cotidiano de cada faixa etária, e o mais interessante é que os alunos se tornam protagonistas desse aprendizado", explica. "Quando a gente fala de autoconhecimento para as crianças de 3 ou 4 anos, fala de alfabetização emocional, identificação das próprias

O que diz o MEC sobre o debate da linguagem neutra nas escolas

". Já o professor Luiz Carlos Schwindt, do Departamento de Linguística, Filologia e Teoria Literária da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, discorda dos parlamentares que dizem que a linguagem neutra prejudicaria o ensino infantil. "Eu não acho que possa trazer prejuízo algum para a alfabetização, até porque eu não imagino que a alfabetização comece

Como a pandemia de Covid-19 deteriorou o capital humano no Brasil e quais as opções de recuperação

nas crianças e jovens, e aponta soluções para países como o Brasil. A má notícia é que os efeitos são ainda hoje devastadores. Porém, existem estratégias comprovadas para a recuperação dessas perdas. O relatório enfatiza que a primeira infância é um período crítico para o desenvolvimento do cérebro e estabelece a base para habilidades como alfabetização e matemática

Covid-19: impacto nas crianças e jovens pode resultar numa geração perdida, afirma estudo do Banco Mundial

do desenvolvimento: primeira infância (0 a 5 anos), idade escolar (6 a 14 anos) e juventude (15 a 24 anos). Os resultados mostraram que crianças em idade pré-escolar perderam mais de 34% da aprendizagem de linguagem e alfabetização e mais de 29% da aprendizagem em matemática, em comparação aos índices pré-pandemia. Em muitos países, mesmo após a reabertura das escolas

Maioria das escolas yanomamis não tem energia e funciona em local improvisado

Yanomami. O diagnóstico foi realizado pela Secadi (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão) do MEC. A subpasta foi recriada no governo Luiz Inácio Lula da Silva (PT) e abrange as políticas de educação indígena. A educação escolar diferenciada para os povos indígenas é fundamentada em diferentes princípios, como o da organização

O financiamento da educação básica e a equidade racial

A professora Zara Figueiredo Tripodi, chefe da Secadi (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão), do Ministério da Educação, recebeu a Nota Técnica Condicionalidades do Vaar/Fundeb, na quinta-feira passada (9). O documento é fruto de amplo debate realizado com pesquisadoras, pesquisadores, entidades acadêmicas e organizações

Unicef: Brasil tem 32 milhões de crianças e adolescentes na pobreza

; ampliar a oferta de serviços e benefícios a crianças e adolescentes mais vulneráveis; fortalecer o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente; promover a segurança alimentar e nutricional de gestantes, crianças e adolescentes; implantar políticas de busca ativa escolar e retomada da aprendizagem, em especial na alfabetização; e priorizar a agenda

Unicef: Brasil tem 32 milhões de crianças e adolescentes na pobreza

mais vulneráveis; fortalecer o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente; promover a segurança alimentar e nutricional de gestantes, crianças e adolescentes; implantar políticas de busca ativa escolar e retomada da aprendizagem, em especial na alfabetização; e priorizar a agenda de água e saneamento. Para a chefe de Políticas Sociais, Monitoramento

População ainda desconhece mudanças trazidas pelo novo ensino médio

. Avaliação A boa aceitação das mudanças vem acompanhada do fato de que o ensino médio é a segunda etapa escolar com pior avaliação no que diz respeito à qualidade. De acordo com a pesquisa, a alfabetização aparece em primeiro, com 20% dos entrevistados avaliando essa etapa como ruim ou péssima, seguida pelo ensino médio, com 14%. O ensino fundamental tem 13

O MEC a ser reconstruído

Nasciam em 2007 duas políticas educacionais irmãs, uma no Ceará, no governo estadual, a outra em Brasília, no Ministério da Educação. Respectivamente, o Programa Alfabetização na Idade Certa (Paic) e o Plano de Ações Articuladas (PAR). Ambas foram concebidas para responder à pergunta que explica a boa gestão educacional e vale o futuro de milhões

Professora cria trilha de gamificação para ensinar período Neolítico

afixado na sala para acompanhamento do progresso dos grupos. Natália Coelho Miranda Graduada em pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), licenciatura em história pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), especialização em alfabetização e letramento pela PUC-MG e está em processo de conclusão da pós-graduação em metodologias ativas

Camilo Santana anuncia fortalecimento de políticas de Educação

. "O primeiro programa que vamos apresentar, já está praticamente pronto, é o de alfabetização na idade certa. Vamos apresentar para o presidente para que ele possa validar. Sempre vamos construir coletivamente. Vamos chamar conselhos, governadores, secretários, para que eles possam refinar essa grande política nacional", revelou. Desafios na Educação O ministro

Do Ceará para o Brasil

um programa de alfabetização inspirado no Ceará, ele argumentou que faltou "estabelecer um pacto com estados e municípios" e "prover estímulos, inclusive financeiros, àqueles que alcançam as metas". O ministro é um político reconhecido por sua capacidade de articulação e diálogo, mas talvez esteja expressando uma visão demasiada otimista do imenso desafio

Volta às aulas: Veja dicas para organizar o sono, a leitura e a atividade física das crianças

ainda não é alfabetizada, são os pais lendo para elas. Em fase de alfabetização, é a criança lendo junto com o pai ou a mãe e, no caso dos adolescentes, eles podem ler uma revista em quadrinhos ou livro de música. É importante desvincular esta hora da leitura do material de escola, para que eles assimilem que leitura não é para a escola, mas é para a vida", diz

'É um despropósito imaginar que qualquer pessoa não especialista possa ser agente de algum tipo de intervenção (no Enem)', diz Manuel Palácios, novo presidente do Inep

entrevista, e traça seus principais desafios: adaptar o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) ao novo ensino médio e adequar as avaliações da educação básica para que ajudem a melhorar os índices de alfabetização na idade certa. Palácios foi escolhido por Camilo Santana com a missão clara de ajudar na melhoria do desempenho dos estudantes brasileiros em leitura

"Lula tem pressa", diz Camilo Santana sobre plano para educação

para quem fizer o Enem em 2024. Uma de suas anunciadas metas é implantar em escala nacional um programa de alfabetização na idade certa, inspirado no bem-sucedido exemplo cearense. O governo Dilma Rousseff implantou algo bem parecido e não deu certo. Por que funcionaria agora? No governo Dilma, faltou estabelecer um pacto com estados e municípios, articulação e base legal

Anielle Franco quer expandir ações afirmativas no ensino superior e leva propostas ao MEC

e a Funai (Fundação Nacional dos Povos Indígenas). Além dos ministros, estavam presentes a secretária de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão, Zara Figueiredo, a secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt, e o secretário de Articulação com os Sistemas de Ensino, Mauricio Holanda Maia. CASA CHEIA A cantora Liniker