Agradeçam aos professores

como uma espécie de coaching de estudantes. Na visão dele, acionista de uma empresa de tecnologia com contratos ativos com a secretaria que ele próprio administra, a aula do futuro é aquela em que o professor passa slides com conteúdo bem mastigadinho numa tela e os estudantes anotam. Os tópicos serão retomados "ipsis litteris" nas perguntas das avaliações oficiais, cujos

Do Paraná a São Paulo: como Feder atua para ampliar seu modelo de gestão empresarial da Educação

as plataformas digitais. Parte dos docentes considera que há um excesso de cobrança pelo uso dessas ferramentas, mas poucos resultados educacionais. Quase 96% reconhecem que há uma cobrança por resultados e metas em relação às plataformas, ainda que de maneira parcial; 43% ainda relatam, mesmo que às vezes, situações de assédio moral e abuso de autoridade em relação

Avanço da tecnologia pode agravar desigualdades, afirmam especialistas

O avanço da tecnologia tem demandado cada vez mais habilidades específicas, excluindo os empregos de baixa qualificação, responsáveis pela renda das camadas mais pobres da população no passado, algo que pode agravar as desigualdades sociais e educacionais. O seminário Novas dinâmicas globais: o papel da arte, cultura e educação para os desafios no mundo

O que está no caminho da escola que busca a integração curricular?

do estudante importa A integração de conhecimentos, a colaboração entre professores e a expansão do currículo só são beneficiadas quando a voz do estudante é incorporada ao processo educacional. Kurt reconhece que, para alcançar esse ponto, as dinâmicas de comunicação nas escolas precisam mudar. E tudo começa com uma pergunta simples: "Quem está falando

Redes sociais, internet e educação: possibilidades e limites

A videoconferência realizada pelo Observatório da Educação da Feusp reflete sobre o papel das mídias sociais na educação, sobre a entrada da Inteligência Artificial e seus efeitos para a educação, já que as possibilidades são variadas, positiva e negativamente. Os debatedores abordam as implicações e os limites e éticos do uso da tecnologia, tanto

Tecnologia educacional: aliada ou vilã?

Em relatório divulgado recentemente, dados da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) alertam sobre o riscos do uso de telefone celular na sala de aula e trazem um panorama sobre evidências escassas de impacto positivo da tecnologia digital na área educacional. O relatório aborda também a questão do abismo digital

Gestores querem barrar propostas do MEC para o ensino médio

Nacional Comum Curricular, comum a todas as escolas, e igualmente rechaçada. Os gestores e conselheiros defendem o que chamam de ensino mediado por tecnologia. Para eles, trata-se de um "pré-requisito para viabilizar a implementação da reforma no turno noturno e necessário ao equacionamento das especificidades territoriais de cada região". Ou seja, vazios

Proposta sobre novo ensino médio desafia planos do governo Lula

Entidades educacionais, como a que representa os secretários estaduais de Educação, entregam nesta terça-feira (22) ao MEC (Ministério da Educação) propostas sobre o novo ensino médio que desafiam os planos do governo Lula (PT) para realizar alterações profundas na etapa. O MEC trabalha em um projeto de lei para desfazer parte das mudanças da reforma

MP investiga sites educacionais do governo de SP por suspeita de enviar dados de alunos para empresas de publicidade

(Republicanos) disse que "não firmou qualquer contrato ou manteve relação com as plataformas citadas. Os contratos assinados pelas gestões anteriores foram encerrados em 2021 e 2022." O Centro de Mídias segue em vigor, mas "tem tratamento de dados reduzido somente ao necessário para prover a finalidade educacional". A denúncia aborda oito sites (edtech - education

Há cura para a epidemia do estresse docente?

-sucedidos e fazem seu trabalho com maestria acredita-se que não fazem mais que a obrigação. Já eram críticas as condições anteriores à pandemia pelo coronavírus, mas a aceleração de novas tecnologias, diferentes linguagens e maiores exigências e responsabilidades trouxeram uma carga adicional a uma profissão que, a priori, deve contar com leveza, disponibilidade

Secretários de Educação pedem aplicação do novo ensino médio em 2025

Comum Curricular (BNCC) e que é comum a todas as escolas do país, quanto nos itinerários formativos, que é a parte escolhida pelos estudantes para aprofundamento mediante a disponibilidade de cada rede. Segundo eles, o ensino mediado por tecnologia "é pré-requisito para viabilizar a implementação da reforma no turno noturno e necessário ao equacionamento

Material didático do governo de SP tem problemas metodológicos, erros conceituais e má contextualização, dizem pesquisadores

de atividades que não cabem em uma aula de 45 minutos, ou escritos em linguagem ambígua — afirma Fernando Cássio, professor de políticas educacionais da Universidade Federal do ABC, na Grande São Paulo, e integrante da Repu. Em um material de Química para o 1º ano do Ensino Médio, os pesquisadores afirmam ter encontrado erros conceituais, imagens geradoras de concepções

Competências complexas: necessária inovação na avaliação educacional

inovadores de avaliação educacional no Brasil. Izolda Cela menciona ainda os desafios de acesso à tecnologia e à conectividade no Brasil: Temos grandes desafios ainda aqui para sermos capazes de tornar isso acessível e que possa ser utilizado com equidade, inclusive. O Ministério da Educação está tomando como uma das metas importantes nessa gestão a garantia

Currículo do Espírito Santo - Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Linguagens e suas Tecnologias - Aprofundamento: O Esporte, a Ciência e suas Linguagens

Por meio do Currículo do Espírito Santo - Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Linguagens e suas Tecnologias - Aprofundamento: O Esporte, a Ciência e suas Linguagens, a Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo traz como proposta a aprendizagem de conteúdos relacionados à fisiologia humana e à prática desportiva. A organização das unidades

'Professora disse para imprimirmos material didático em casa, que não tem mais livro', diz mãe de aluno da rede estadual de SP

, nem plataforma digital. Isso vai na contramão do que se faz no mundo — afirma Fernando Cássio, professor de políticas educacionais da Universidade Federal do ABC, na Grande São Paulo. A nova polêmica reforça duas tendências já apontadas da gestão educacional de São Paulo: o afastamento da política conduzida pelo MEC (o que já aconteceu no caso das escolas cívico

Novo ensino médio: por que proposta do MEC cria um problema para os cursos técnicos

Paulo, referência em ensino técnico no País, os cursos de ensino médio também têm 1.200 horas para o técnico e 1.800 para a formação geral básica. Eles seguem a carga horária exigida pela reforma do ensino médio, aprovada em 2017, e que o MEC pretende mudar agora. São cursos de áreas como tecnologia da informação (TI), indústria e recursos naturais

Secretaria da Educação de SP instala app sem autorização em celulares de professores e alunos

que a instalação sem consentimento é possível tecnicamente, mas que é uma violação de direitos e da Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD). A secretaria da Educação tem convênio com a Google para uso de plataformas educacionais, o que, segundo especialistas, pode favorecer uma instalação em massa desse tipo. Técnicos de tecnologia da informação explicam que não

Por que cientistas defendem livros didáticos em papel

um, diz à BBC News Brasil a professora Natalia Kucirkova, que pesquisa o tema na Universidade de Stavanger, na Noruega. "É uma pena que por tanto tempo se persista nessa dicotomia de 'impresso versus digital', porque, na verdade, as tecnologias já estão integradas nas experiências do dia a dia", argumenta Kucirkova. Ela defende que o foco seja direcionado

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)/MEC de 2019, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) do ensino integral no Ensino Médio (4,7) foi superior ao do ensino regular (4,0) e à meta geral prevista para esse nível de ensino (4,6). Ou seja, o Ensino Médio Integral (EMI) teve um desempenho 17,5% maior que o do ensino regular. Na maioria

Ensino Médio e seus desafios são discutidos no seminário do Escola em Tempo Integral

integral por lei e hoje a política se estrutura a partir da centralidade do estudante e seu projeto de vida, amparado por uma formação acadêmica de excelência, para a vida e as demandas do século 21, que por sua vez são sustentados por um modelo pedagógico e uma tecnologia de gestão educacional. "O protagonismo é pensado a partir da especificidade de cada escola