Enem, vestibulares e PISA deverão refletir insuficiência de aprendizagem de 2020

A exemplo de países que já passaram pelo pico do contágio do novo coronavírus, o calendário de avaliações da educação do Brasil será pressionado a partir de 2021. Na avaliação da ex-diretora de educação do Banco Mundial, Claudia Costin, o adiamento do ENEM anunciado pelo MEC era inevitável porque segue uma tendência mundial. Exames como o PISA, Programa

Alexandre Lopes: Em razão da pandemia de Covid-19, o Enem deveria ser adiado já? NÃO

para combater as desigualdades históricas da educação básica brasileira, que nos levou à incômoda posição de lanterna na educação na América Latina (dados do Pisa; avaliação executada no Brasil pelo Inep). Até 2019, só existia um Enem por ano, realizado com sucesso pelo Inep, mas que gerava grande ansiedade nos participantes, que tinham apenas uma data para realizá-lo

Presidente do Inep afirma que ainda é cedo para adiar o Enem 2020

uma mudança de data do Enem", afirmou. Também embaixadora do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), Maria Helena Guimarães de Castro disse que países da Europa e Estados Unidos pedem ainda o adiamento do Pisa 2021, exame realizado mundialmente, que oferece informações sobre o desempenho dos estudantes na faixa etária dos 15 anos. "Existe uma preocupação

Claudia Costin: Enem e equidade, por que é importante adiar

Há muito acompanho as enormes desigualdades educacionais no Brasil. Segundo o Iede-Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional, o Brasil é um dos países que participaram do último Pisa com maior diferença de desempenho entre alunos ricos e pobres. Não será possível construir uma nação preparada para a chamada Revolução 4.0 e apta para evitar

Exames equivalentes ao Enem foram adiados ou adaptados em 16 dos 18 países analisados em levantamento

executivo do Instituto Unibanco, o levantamento considerou países com mais casos de Covid-19; participantes do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), avaliação mundial com provas de leitura, matemática, ciências e educação financeira; integrantes do Brics, grupo de economias emergentes; e/ou localizados na América Latina. "Foram selecionados também

Educação: entenda como serão o novo Saeb e o Enem Seriado

de conhecimento que estão previstas na BNCC [Base Nacional Comum Curricular] A partir dessa base, vamos gerar as matrizes de provas e produzir os itens. A gente quer aproximar o modelo de avaliação daquilo que existe no exterior, como, por exemplo, o Pisa [Programa Internacional de Avaliação de Estudantes]. Os itens do Pisa são mais sofisticados. Isso é que queremos levar

Pensamento crítico: ensino aprendizagem

Desde 2017, as habilidades socioemocionais estão presentes entre as competências da BNCC. Além disso, já foi anunciado que essas habilidades passarão a ser avaliadas no Pisa a partir de 2021. Dada a importância do assunto, o terceiro episódio do Debate Especial discute como essas novas competências desafiam a formação dos professores e a revisão

Claudia Costin: Educação e coronavírus

temos problemas de acesso à escola, especialmente entre os jovens de 15 a 17 anos. Mas, de acordo com o texto, o principal problema é o de aprendizagem, sobretudo, no ensino médio. Apenas 29,1% saem do 3º ano com aprendizagem adequada em português e 9,1% em matemática. Os resultados do Pisa apenas confirmam esses dados, colocando-nos entre os últimos lugares

Prejuízos à educação

. A nossa avaliação de hoje, em sistemas como Pisa e outros, ou mesmo o Enade, é muito ruim. Então, quando você deixa de concluir um planejamento efetivo, você, com certeza, terá um prejuízo na aprendizagem. E onde entra o papel dos pais? Eu compreendo a educação, e principalmente a aprendizagem, como algo que não se restringe ao espaço educacional. Na verdade, todos

Quarentena: escolas buscam saídas tecnológicas, mas equidade é desafio

gerar muitas lições principalmente para a área da educação. Países como a Estônia, por exemplo, primeiro lugar no Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) entre os países europeus, já tem história bem estabelecida de quase dez anos do uso de tecnologia na educação que pode nos ensinar como fazer essa transição. Isso não significa nunca que iremos

O Pisa global e o Pisa para escolas - parte 2

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e a sua importância no cenário educacional. Nesta segunda parte, os debatedores Ruben Klein (Fundação Cesgranrio), Camila Pereira (Fundação Lemann), Aline Fernandes (INEP) e Viviane Senna

O Pisa global e o Pisa para escolas - parte 1

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e a sua importância no cenário educacional. Nesta primeira parte, acontece a apresentação de Andreas Schleicher (Pisa/OCDE), que atenta para o alto custo econômico e social do baixo

Pisa para escolas no Brasil em 2017: resultados e experiências

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e sua importância no cenário educacional. A mesa-redonda intitulada "Pisa para escolas no Brasil em 2017: resultados e experiências" conta com: Camila Pereira (Fundação Lemann), Chi Sum Tse

Ciclo de aplicação do Pisa para escolas em 2019

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e a sua importância no cenário educacional. A mesa-redonda, intitulada "Ciclo de aplicação do Pisa para escolas em 2019", conta com: Gonçalo da Silva (Pisa/OCDE), Chi Sum Tse (Pisa-S/OCDE

Claudia Costin: Aprender com o que já fazemos certo

A divulgação dos últimos resultados do Pisa trouxe a confirmação do gigantismo do nosso desafio de assegurar que todos os meninos e meninas no Brasil não só estejam na escola, mas que ali aprendam sem que se aprofundem ainda mais as desigualdades educacionais. Sim, tivemos uma pequena melhora, mas não o suficiente para nos tirar do terço inferior do ranking

Saídas para o rombo no Fies

) de que as universidades públicas viraram palco de esquerdistas, de drogados. O ministro é professor universitário. Somos a oitava economia do mundo, não temos uma universidade entre as 200 nos rankings internacionais e pioramos no Pisa. Da mesma forma que nos criticaram em relação ao Future-se, também tem que pegar as críticas que o ministro faz no sentido de melhorar o resultado

Análise de Imprensa – Janeiro 2020

do presidente Bolsonaro dizendo que os livros, hoje em dia, como regra, é um amontoado. “Muita coisa escrita, tem que suavizar aquilo”, disse. Além disso, o presidente criticou o educador Paulo Freire, dizendo que o baixo resultado do Brasil no Pisa tem relação com as ideias do intelectual. Em outra ocasião, em transmissão ao vivo ao lado de Bolsonaro, Abraham Weintraub

Claudia Costin: Ensino médio em 2020

o ensino de competências básicas, como leitura e interpretação de textos, matemática e ciências —áreas em que não nos saímos bem no Pisa—, precisamos desenvolver um repertório cultural e habilidades socioemocionais que os preparem para etapas seguintes de escolaridade, para a vida em sociedade e para o mundo do trabalho. A Base Nacional Comum Curricular

Fundeb: impasse no governo trava renovação do fundo para educação básica

no Pisa A relatora acrescenta que conversou com o Ministério da Economia sobre fontes de recursos para viabilizar a complementação da União. A utilização de recursos existentes em fundos seria uma opção. Recentemente, a Economia enviou uma PEC ao Congresso para extinguir 248 fundos existentes. Redirecionar parte de recursos de desonerações de empresas também

Análise do desempenho da educação brasileira baseada nos indicadores oficiais Pisa e Ideb

O objetivo deste estudo é conferir as metas projetadas pelo Plano Nacional de Educação (PNE) frente aos resultados do Pisa e do Ideb, com o propósito de entender a situação da Educação Básica no Brasil. Os resultados mostram que o Brasil obteve avanço na universalização do ensino e rendimentos positivos na Educação Infantil. No entanto, os Anos Finais