Como as escolas brasileiras podem se preparar para eventos climáticos extremos?

de Fora (UFJF) também realiza a pós-graduação gratuita e a distância "Escolas Resilientes e Educação para a Redução do Risco de Desastres", voltado para professores e gestores escolares. O trabalho da escola e a parceria com a comunidade O Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Castro Alves, em Salvador (BA), construiu sua unidade um metro e meio acima do nível

O crescimento do crime organizado e o seu impacto nos jovens e no país

e de bebidas, por exemplo, ainda ocupam um espaço menor na agenda de trabalho das instituições de controle do que o tráfico de drogas. RISCOS PARA O MERCADO FORMAL E PARA AS INSTITUIÇÕES O crescente poderio econômico dessas facções cria riscos importantes para o mercado formal e para as instituições de forma geral. "Essas organizações não vão recolher impostos

Formação para novas tecnologias passará a fazer parte da EJA

a esses profissionais. Segundo Souza, uma das maiores dificuldade relatadas é justamente dar aulas para um público diverso. "Às vezes, em uma turma, você tem jovem, você tem adulto e você tem idoso. E essa convivência de jovem, adulto e idoso não é uma coisa fácil. Tem pessoas com deficiência, tem pessoas LGBTQIA+, tem mulheres negras que estão no mercado de trabalho

No Brasil, 2,8 milhões de crianças e adolescentes não têm acesso adequado à água, diz Unicef

Resende, oficial de Água, Saneamento e Higiene do Unicef no Brasil, ressalta que sem água potável e saneamento, a saúde, a alimentação, a educação e outros direitos das crianças ficam comprometidos. "Nosso trabalho é voltado para fortalecer as políticas públicas de acesso à água e ao saneamento, para que cada criança e adolescente no Brasil tenha esse direito

2,8 milhões de crianças e adolescentes não têm acesso adequado à água no Brasil, diz Unicef

, ressalta que sem água potável e saneamento, a saúde, a alimentação, a educação e outros direitos das crianças ficam comprometidos. "Nosso trabalho é voltado para fortalecer as políticas públicas de acesso à água e ao saneamento, para que cada criança e adolescente no Brasil tenha esse direito garantido", disse à Agência Brasil. * Com informações da Agência Brasil

2,8 milhões de crianças e adolescentes não têm acesso adequado à água no Brasil, diz Unicef

Resende, oficial de Água, Saneamento e Higiene do Unicef no Brasil, ressalta que sem água potável e saneamento, a saúde, a alimentação, a educação e outros direitos das crianças ficam comprometidos. "Nosso trabalho é voltado para fortalecer as políticas públicas de acesso à água e ao saneamento, para que cada criança e adolescente no Brasil tenha esse direito

2,8 milhões de crianças e adolescentes não têm acesso adequado à água no Brasil, diz Unicef

e Higiene do Unicef no Brasil, ressalta que sem água potável e saneamento, a saúde, a alimentação, a educação e outros direitos das crianças ficam comprometidos. "Nosso trabalho é voltado para fortalecer as políticas públicas de acesso à água e ao saneamento, para que cada criança e adolescente no Brasil tenha esse direito garantido", disse à Agência Brasil

Será que a criança ou o adolescente precisa de terapia? Saiba como identificar e ajudar no processo

de Pessoas, ambos da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (USP). É recomendável que o psicólogo tenha experiência no atendimento psicológico infantil, pois o desenvolvimento emocional, cognitivo e social de crianças e adolescentes tem características próprias, o que exige uma forma de trabalho diferenciada. "É importante que os pais conheçam a abordagem

O que a Secretaria da Educação está fazendo para melhorar o desempenho das escolas no RS

Ideb, quando é esperado um crescimento significativo das notas nas provas de avaliação, combinado com a queda nos indicadores de reprovação e abandono escolar.  Foi por entender que ela precisava terminar o trabalho que começou em abril de 2021 que Leite bancou a permanência de Raquel em um momento em que deputados da base do governo pediam

Plano Juventude Negra Viva celebra 1 ano de avanços

tradicionais, com selo de origem. Já no Ministério da Saúde, por exemplo, a implantação de estratégias e dispositivos de gestão em saúde que, entre outras variáveis, enfrentam desigualdades de raça, também avançou, juntamente com o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) Equidade. "Com esse esforço amplo, pensado de forma conjunta e integrada

[Coluna] O combate ao racismo e o papel das mulheres negras

mais justa e equitativa. E a boa notícia é que essa campanha é um dos exemplos da luta das mulheres negras de hoje. Vale lembrar o Geledés – Instituto da Mulher Negra, fundado por Sueli Carneiro que trabalha com a defesa dos direitos das mulheres negras e o combate ao racismo estrutural. O Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT) coordenado

Alunos estão há um mês sem transporte para ir à escola em Alto Alegre e pais cobram solução: 'atrapalha demais'

, o que causa problemas na organização do dia a dia da família. "Eu trabalho à noite. Então eu preciso estar no meu serviço às 17h20 e a aula acaba 17h40. Me atrapalha demais porque daí atrapalha o trabalho e a situação de casa. Eu tenho que buscar elas mais cedo, então elas nunca pegam a aula toda", disse Juarez. "Não tenho como manter minha filha na parte da tarde

O paradoxo da equidade de gênero

Se no mercado de trabalho as mulheres ainda encontram resistência para conquistar espaço, na educação algumas lacunas de gênero se inverteram ao longo das décadas. As mulheres alcançaram maior nível de alfabetização, maior escolaridade e um fluxo escolar mais regular. Segundo dados do Censo Escolar, a taxa de distorção idade-série dos meninos no ensino

Educação Antirracista: uma necessidade histórica e social

trabalho forçado em suas colônias no Suriname e no Caribe. Racismo estrutural e suas raízes A abolição formal da escravidão no Brasil ocorreu em 1888, com a promulgação da Lei Áurea. No entanto, a ausência de políticas de reparação e inclusão deixou os ex-escravizados em condições de marginalização social, perpetuando desigualdades que persistem até os dias de hoje

Facilitar a aprovação é negligenciar o futuro das nossas crianças

disfarça a crise educacional. Permitir que alunos avancem sem dominar conteúdos fundamentais transmite uma mensagem preocupante: esforço e dedicação não são mais indispensáveis . Essa abordagem fragiliza a formação e prejudica os jovens no futuro, quando o mercado de trabalho e a sociedade exigirem competências que eles não terão desenvolvido. Além disso

Transformar realidades pela educação

Em um mundo em constante transformação, marcado por complexos desafios, a educação convencional já não é suficiente. Basta o dado do relatório "O Futuro do Trabalho 2025", divulgado pelo Fórum Econômico Mundial (WEF), apontando que até 2025, 39% das habilidades hoje utilizadas no mercado de trabalho serão modificadas ou se tornarão obsoletas. É preciso

Cinco anos depois: a educação no pós-pandemia

e acessíveis. O conceito de aprendizado contínuo (lifelong learning) também ganhou força, tanto pela exigência do mercado de trabalho quanto pela popularização das plataformas digitais, de diversas edtechs e dos cursos on-line, que ampliaram sobremaneira o acesso ao conhecimento, impulsionando novas formas de aprendizado. Com o retorno às atividades presenciais

Pedagogo Ivan Baron fará campanha anticapacitista com MEC

com Deficiência. No campo do trabalho e emprego, há o auxílio-inclusão, que é um benefício concedido pelo Instituto Nacional do Seguro Social (INSS) para pessoas com deficiência que ingressam no mercado de trabalho e recebem até dois salários mínimos.

Pedagogo Ivan Baron fará campanha anticapacitista com MEC

era implementar a prática do paradesporto em centros especializados em reabilitação da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência. No campo do trabalho e emprego, há o auxílio-inclusão, que é um benefício concedido pelo Instituto Nacional do Seguro Social (INSS) para pessoas com deficiência que ingressam no mercado de trabalho e recebem até dois salários mínimos

Políticas públicas de matemática precisam da voz dos professores, afirma secretária do MEC

para aproximar a matemática do dia a dia ACESSAR Porvir: O que deve ser produzido? Kátia Schweickardt: Nossa expectativa é a partir disso fazer jornadas e trilhas formativas para que cada professor, a partir do seu próprio diagnóstico, possa organizar processos formativos individuais e coletivos. Também pretendemos orientaras redes para que façam esse trabalho